Unit 6 How long have you been collecting shells?整合教案

period 3 　teaching aims： 　　 1.語言知識：現在完成進行時和一般過去時的用法。 　　 2.重點詞語及句型：stamp kite 　　 what does bob collect? he collects kites. 　　 how long has she /he been collecting kites? 　　 3. 能用所學的目標語言談論收藏愛好和歷史。 　 teaching impartances and difficulties ： 　　 1. 本課重點是掌握并運用前兩課時的句型，要求學生能應用他們談論收藏愛好和歷史。 　 2.本課時的難點是：因為學生會大多數沒有特別的收藏愛好，所以這個話題可能會使他們泛味，缺少生活經驗。因此本課會安排更符合學生生活認知的話題，讓他們有參與的興趣。 　teaching procedudre： 　　一、warm-up/revision　 　繞口令: she sells seashells in the seashore, and the seashells she sells are the seashells from the seashore 　說明：一句地道的英語繞口令，既能激發興趣，又為下面的教學作鋪墊。 二、lead in 　　 1. 教師展示各種各樣的貝殼的圖片，然后提問學生：do you like them? would you like to collect them/have a collection of them? 　 2. 教師讓學生展示有關個人愛好的圖片或實物，引發學生的學習興趣和熱情，呈現有關愛好的新的詞匯。 3 . 師生談論個人愛好 　　師：what do you like doing? 　　生：i like collecting stamps. 　　師：why do you like collecting stamps? 　　生：because it’s very interesting. 　　師：good! 說明：談論個人愛好，呈現新的詞匯，引導學生正確對待個人愛好，培養學生健康、向上的個人愛好。 4. 師生游戲，猜測別人的愛好并說明理由， eg：you like collecting books, because you like reading. 　說明：讓學生猜老師的收藏愛好，這個information gap會激發學生強烈的好奇心，同時，起到復習一些名詞的作用�！　� 　 三、教學sectionb-1a，1b 　1.教師展示媒體課件中的圖片，并提問學生：what would you like to collect? 　　2. 學生根據自己的愛好填表格。 　　3. 兩人一組進行討論，共同根據圖片并模仿1b中的句子進行口語練習，把自己收藏或想收集的東西填在表格中。教師叫幾組學生將對話表演出來。 　　四、教學sectionb-2a，2b 　　1.t：what do those foreign students bob, marcia and liam collect? listen and write down “what”.聽一遍填表格 what。 　　說明：用此提問激發學生聽的欲望，并體會文化差異。 　　2.聽二遍完成表格中的 how long 和 how many。 　　3. 教師將答案展示在課件上。 　　五、教學section b-2c 　　學生在完成2a、2b部分的聽力任務后，師生以聽力材料為來源，展開對話。 　　t：what does bob collect? 　　s：he collects kites. 　　t：how long has he been collecting kites? 　　s：he has been collecting kites since he was ten years old.（教師誘導） 　　t：how many kites has been collecting? 　　s：he has been collecting 22 kites. 　　說明：學生加深對聽力材料的理解，以便服務于3b的寫作訓練。呈現現在完成時中since的用法，此時不能