Unit 4 How do you get to school? 課堂教學設計
unit 4 how do you get to school? 課堂教學設計
section a period 1 (1a——2d and grammar focus)
一.教材分析
unit4的主要話題是“transportation”,它與我們學生的日常生活緊密聯系，生活離不開“行”，因此本單元就是學習描述人們日常出行的主要方式，學習一般現在時，一個生活中離不開的時態。
section a第一課時 :以聽說為主，利用多媒體感受語言，通過聽和看圖來確定或描述人物的出行方式，教材以how do you get to school?為中心話題，圍繞“traffic way”展開，運用一般現在時。section a與學生的實際密切相關，易于引發學生用英語進行交際交流，完成聽說讀寫的任務活動,重點掌握和熟練應用 how do you get to school? how long does it take? 及其答語等句型。
二.教學目標
1. 語言知識目標
掌握有關交通的詞匯，如take the subway/train, ride the bicycle, go by bus/boat/plane, go on foot, transportation, bus stop, train station，kilometer, mile, river以及其它一些詞匯。
掌握由how引導的特殊疑問句及其答句：
how do you get to school? i ride my bike.
how long does it take?
it takes about forty minutes.
2. 語言技能目標
學會談論交通工具；
學會恰當安排行程，并合理選用交通工具。
3. 情感態度目標
讓學生感受到他們學習英語是為了在現實生活中進行交流，而不單純是為了英語課和應付考試而學習,了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規則,教育學生注意交通安全, 加深對交通知識的了解。
4. 學習策略目標：
要求學生采用自主學習,合作學習等方式、根據需要進行有目的預習；改變傳統的死記硬背，積極主動的投入到語言的實踐中去，用英語去思考問題，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶，通過小組猜測、討論、對話、游戲等多種形式，讓學生在活動中、游戲中、合作與交流中快樂地學習。
5. 文化意識目標：中外交通規則差異
三.教學方法
1 交際法和情景法教學。
2 以學生為中心和任務型教學，采用多媒體輔助教學,引導各層次學生自主學習。
四.教學重點和難點
how do you get to school? i take the …/ride …/ walk…
how long does it take? it takes forty minutes.
五.教學過程
step i warming up:
count the numbers
step ii lead in
學生和老師進行簡單的問候
ss : good morning , teacher.
t: good morning , class
t: look at the picture. what can you see? do you like your school? i usually get to school by bike , but sometimes on foot . how do you get to school?
ss 按實際情況作答
s1: i ride my bike.
s2: i go by bus.
s3: ………
t: very good . you’re clever. let’s learn unit 4 section a . 之后板書：“unit 4 how do you get to school?”