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《藍藍的威尼斯》教學設計1

《藍藍的威尼斯》教學設計1

[教學目標 ]

1、學習本文以作者漫游路線為經,以自然景觀和人文景觀為緯,抓住特點,有詳有略地描寫景物。

2、領略威尼斯的綺麗風光,體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。

[重點難點]

1、重點:文章絢麗多彩,多用比喻。

2、難點:自然景觀和人文景觀的和諧統一。

[教學時數] 一教時

一、導入  

威尼斯介紹:

威尼斯是世界上最有魅力的水城,是亞得里亞海濱的一串明珠。教師借助多媒體,展示有關威尼斯的圖片,如:李亞度橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂等,讓學生一睹威尼斯的風光。

二、閱讀課文,整體感知

思考:威尼斯給你怎樣的一個印象?學生交流,自由發言。

三、理清文章思路

學生討論、交流,明確:

第一部分(1—3),概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

第二部分(4—6),介紹威尼斯是一個“奇特的城市”,展現威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第三部分(7),贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

四、精讀第4段。

第4段寫威尼斯是一個水城,作者是怎樣寫的?試簡要分析。

明確:

第1句是中心句,運用“不是……而是……”的對比并列句式,強調“開門見水。”

第2句是采用比較法,突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。

第3——9句是具體說明獨特在何處,瑰麗在何處。第3句突出了大運河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風光和建筑藝術。第6句是介紹威尼斯運河上的橋梁,突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具,重點突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見,威尼斯的獨特之處在于它的交通工具,“瑰麗”之處在于泛舟,大運河欣賞到的古典建筑藝術和兩岸風光,表現了“水都之美”。

五、品味語言

美的事物需要用美的語言來描繪,課文中有許多比喻句,形象生動地展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句,體會它們的表達作用。

學生討論交流,明確:

本文文章絢麗多彩,多用比喻。

1、一片蔚藍色的世界:天,是藍的;地,也是藍的。水天連接的遠處,聳立著幾處高樓和尖頂教堂,仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”,而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻,不僅緊扣了題目,描繪出威尼斯給人的整體印象,而且有著深邃的意境,使平凡的事物變得瑰麗美妙起來,使游客產生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

2、118個島嶼,177條大小河道相互溝通,由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”,就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜,燈光映著碧水,明月照亮大海,泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般,真是人間奇景。

這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美,后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發光”,給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界,迷人的“人間奇景”啊。

3、深秋的威尼斯,絢麗多姿,游客如云,廣場上千百只灰鴿爭相啄食,供人拍照、逗樂,穿梭般來往的船艇,迎著飛翔的海鷗,構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色,有動有靜,營造了一種和諧、幸福的氣氛,給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分,特別是“畫卷”,這一比喻帶有綜合美,富有詩情畫意。

六、探究

課文題目特別吸引人,不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等,而說“藍藍的威尼斯”,你認為好在哪里?

學生討論、交流,明確:

以“藍藍的威尼斯”為題,不僅突出了威尼斯的色彩,而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯的環境特征,而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化,沒有一點新鮮感;如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征,“奇特”在哪里,顯示不出來,與文章的內容也不甚吻合。

七、小結

本文以作者的行蹤為線索,介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術,展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。

八、布置作業 

課后練習一

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