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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《棗核》教學(xué)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《棗核》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標 】
能利用網(wǎng)絡(luò)解讀作品,理解海外游子深切的思鄉(xiāng)之情;搜集加工資料,探究海外游子表達愛國之情的多種方式。
【教學(xué)目標 】
假如你是老師,在教《棗核》時,你會讓學(xué)生首先了解什么?請你以老師的角度設(shè)計一個問題。
教學(xué)設(shè)計
一.整體感知課文內(nèi)容
步驟 教師活動 學(xué)生活動 補充
1 情境鋪墊:(主頁面上以〈月之故鄉(xiāng)〉的音樂為主,穿插表達展現(xiàn)祖國壯美河山的圖片) 預(yù)備鈴響后學(xué)生進入主頁面欣賞
2 創(chuàng)設(shè)情境:我想了解一下,我們在座的同學(xué),有哪些或者因為探親、旅游等原因而離開過家的?離開家后,時間稍長一點,會有什么感受?你會用什么方式表達這種感受?現(xiàn)在,請同學(xué)們想象一下,如果一個人離開家鄉(xiāng)很久,又很遠,時間的流逝、高山大河的阻隔,他,還會有這種思鄉(xiāng)之情嗎?——這,就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。讓我們一起,以探究者的身份走近《棗核》。我們看看這位老人又是怎樣表達自己的思鄉(xiāng)之情的。他做了些什么?老人何以這樣不辭辛苦,不嫌麻煩?[進入公共討論區(qū),發(fā)表你的看法] 在《月之故鄉(xiāng)》的音樂聲中齊讀課文,思考后進入公共討論區(qū)發(fā)布 老師可簡單介紹網(wǎng)頁的框架
3 進入公共討論區(qū),交流大家的答案 交流,打字慢的可口頭交流
反思
3 將學(xué)生在公共討論區(qū)的問題分析整理,發(fā)布在小組聊天室的主題上,教師可參與討論,指導(dǎo)學(xué)生分析,如果問題探究完成還有多余時間也可向老師申請增加探究內(nèi)容,教師針對情況作具體補充 學(xué)生可在瀏覽相關(guān)的補充資料后自由選擇進入聊天室參與討論探究 教師可在討論結(jié)束后,請同學(xué)就問題的探究發(fā)言
二.合作學(xué)習(xí)——專題合作探究
步驟 教師活動 學(xué)生活動 補充
1 過渡:課前老師布置了作業(yè) :假如你是老師,在教《棗核》時,你會讓學(xué)生首先了解什么?請你以老師的角度設(shè)計一個問題。老師將大家的問題進行了整合,請大家進入合作探究頁面,這里有五個專題討論區(qū),請大家結(jié)合對文章和背景資料的思考,將你的思考發(fā)表在專題討論區(qū)。 瀏覽課文與背景資料,在專題討論區(qū)發(fā)表、交流對專題的探討
2 教師可在討論區(qū)內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生及時搜集資料,將資料進行篩選、整理,把整合好的資料發(fā)布于他們自己的討論區(qū)。 學(xué)生補充閱讀相關(guān)資料,也可在教師提供的相關(guān)網(wǎng)頁上搜集資料
3 讓一些學(xué)生講解、展示自己的成果。期間,教師作適當重點點撥。 討論結(jié)束后講解展示自己的成果 來不及在討論區(qū)發(fā)表觀點的同學(xué)可講解展示自己的成果
反思

三.自主探究
步驟 教師活動 學(xué)生活動 補充
教師對這一過程作簡要小結(jié):改了國籍,不等于就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。我們來進行深層的自主探究:[1]親近文學(xué):古往今來,人類有著許多崇高而美好的情感,思鄉(xiāng)愛國則是人類眾多美好情感之一種。在這個方面,中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇。我們在課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品?請列舉并結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的收獲談?wù)勀愕母惺堋2]設(shè)身處地:除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外,海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢?請通過網(wǎng)絡(luò)搜集海外游子表達思鄉(xiāng)之情的方式,給文中的\"友人\"寫封信,告訴她《除棗核之外……》 選擇一個專題,瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁,在專題區(qū)討論、交流,發(fā)表自己的看法 針對每個專題老師都提供了相關(guān)的資料:如一些思鄉(xiāng)愛國的詩歌,如一些海外游子表達愛國之情的新聞,同學(xué)們可以瀏覽教師提供的資料也可以通過搜索引擎在網(wǎng)絡(luò)中查找,然后在探討區(qū)發(fā)表自己的感受
2 針對同學(xué)們遇到的問題作出適當?shù)闹笇?dǎo) 發(fā)表自己的自主探究專題的看法
3 分專題指導(dǎo)學(xué)生進行全班性交流 發(fā)表自己的看法,可口頭發(fā)表自己的看法

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