看云識天氣
教學目的：
一、進一步學習用總說和分類方法說明云的變化；與天氣變化的關系，和平實生動語言對說明事物特征的作用。
二、認識氣象觀測服務于國防和國民經濟建設的意義。
教學重點：
用分類方法說明事物和生物的比喻對說明事物特征的作用。
教學難點 ：氣象觀測的有關知識。
教學關鍵：同重點。
教學方法：
指導學習結合課后練習題自己閱讀，通過閱讀理清文章的結構，掌握本文分類說明事物的方法。
教學時數：二節。
教學內容和步驟：
一、導入 新課。
二、指導預習。
1讀本文的“學習重點”。
2分析文章的題目。
3讀課文，邊讀邊將文中生字、詞勾出，通過查字典理解生字、上詞在本文中的意思。
4結合課后練習一，認真閱讀課文理清本文層次結構。
5參閱課后思考題及練習二（表一、表二），細讀課文認識并掌握本文分類說明事物的重要方法。
三、研習新課：
結合課后練習一，劃分文章段落層次。
第一部分（1）說明“云就象是天氣的招牌”，可以。
一層（第一句話）二層：中間內容。
三層：（最后一句話）
第二部分（2—6）具體介紹云的形態、變化，云上的光彩現象跟天氣的關系，從而說明怎樣。
第三部分（7）說明的意義和局限性。
四、閱讀說明文，首先要搞清楚文章的說明順序。即先說明什么后說明什么順序清晰地顯示出來了。誰能回答，本文先說明什么，后說明什么。
——先說明云的變化跟天氣的關系，后說明云上的光彩現象跟天氣的關系。
請一位同學讀課文第一部分，同學們思考第一部分三個層次的意思各是什么，按照怎樣的順序說明的。
——小結：第一層概括寫天上的云變化無常；
第二層具體說明天上的云姿萬千；
第三層是對前兩層內容的總結。
第一部分是按照總述——分說——總結的順序進行的。
同學們可將三個層次的內容補寫在課后練習一上。
總之，第一部分總括說明看云可以識天氣。
就全文的說明順序而言，也是采用了總——分——總的方法。
是怎樣說明云的形狀跟天氣的關系的？用了哪些說明方法？其主要說明方法是什么？
——表一是從云的形狀、云的動態方面說明云的形態同天氣的關系，用了比喻和分類的說明方法。主要是分類說明的方法。
小結：（板書）——分述。
第一層：云的形態變化跟天氣的變化關系；又可以分為兩類：
一類
特點
二類
特點
卷云
輕
高
薄
卷層云
低
厚
密
卷積云
高層云
積云
兩層云
高積云
積雨云
第二層：云的光彩現象跟天氣變化的關系；
暈——風雨的象征；
華——由小變大預示趨向晴朗；由大變小預示陰雨；
虹——在東方：有雷無雨；在西方：將有大雨；
霞——朝霞在西：陰雨進襲；朝霞在東：天氣晴朗。
總之，這部分用分類說明事物的方法組織材料，條理井然，云和天氣的關系說得清清楚楚，的方法講的明明白白。
板書：
說明順序：
總說：（1）看云可以識天氣；
分述：（2—6）怎樣；（分類說明云和云的光彩）
總說：（7）意義與局限
第二節
教學目的：目的一。
教學重點：同上節。
教學難點 ：同上。
教學關鍵：目的一。
教學方法：同上節。
教學內容與步驟：
一、復習導入
這一節我們再來欣賞本文的語言特點，修辭方法等。請同學們再熟悉一遍課文，看看文章還用了什么方法說明云的形態特點的。
——比喻修辭。
劃出來比喻句，然后分小組交流并體會它們的作用是什么？
1準確，生動而形象的寫出了各中云的形態特征，使讀者獲得鮮明而深刻的印象。
2增加文章的趣味，便于讀者根據這些形態特征識辨天氣的變化。
3增強讀者的審美情趣。
總之，說明文運用比喻，目的在于說明事物的特征。一是準確、生動，表現在準確使用了表示時間、范圍可能等副詞上。請同學們從書中查找一下，并用著重號標出；二是多次引用諺語。在根據云上的光彩現象推測天氣的情況這部分內容中多次引用，請一位同學讀給大家聽，明確理解什么是諺語及使用諺語的好處
作業 ：練習二、三。
板書：
生動的比喻：說明事物的特征。
喜聞樂見的諺語：簡潔、通俗的表達內容。