閑情記趣 教案示例一

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者敘述、描寫生動(dòng)的寫作手法。

(二)能力謝練點(diǎn)

理解作者“神游其中，怡然自得”的趣事，培養(yǎng)寓感情于寫作之中的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

在生活中培養(yǎng)美好的情趣。

(四)美育滲透點(diǎn)

體會(huì)滲透于文中的童真童趣的生活之美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

學(xué)習(xí)本文以自讀為主。先默讀，以疏通文字，了解文意，然后再通過(guò)朗讀，揣摩文章的妙處。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“物外之趣”來(lái)自于觀察——聯(lián)想想象，在此基礎(chǔ)上講述各自的童年趣事。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的善于觀察以及描寫細(xì)膩的特點(diǎn)。

解決方法：教師分析，學(xué)生體會(huì)。

2.難點(diǎn)：作者如何把小事連在一起，而無(wú)斧鑿痕跡。

解決方法：學(xué)生討論，教師明確。

3.疑點(diǎn)：“閑情”情趣是否高雅，有沒(méi)有意義?

解決方法：學(xué)生討論，教師提出自己的見解。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.自讀課文，疏通文意。

2.再讀課文，欣賞品味，揣摩妙處。

3.想象訓(xùn)練。

4.說(shuō)寫訓(xùn)練。

5.拓展閱讀。

七、教學(xué)步驟 

導(dǎo)語(yǔ)  我們每個(gè)人都有過(guò)七彩的童年，童年的歌謠、童年的玩伴兒、童年的趣事兒，是否還歷歷在目呢?今天，我們學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的《閑情記趣》，看看200多年前的作家童年的幾許樂(lè)趣。

(一)整體感知

1.學(xué)生默讀課文。借助工具書、課下注釋掃除文字、詞語(yǔ)障礙。

張目，睜開眼；秋毫，秋天鳥獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛；物外之趣，超脫于塵世以外的樂(lè)趣；私擬作，自己把它比作；項(xiàng)，脖子；強(qiáng)，通僵，僵硬；素帳，白色的蚊帳；唳，鳴叫；怡然，愉悅；礫，碎石；壑，山谷；為，被；鞭，動(dòng)詞，用鞭子打。

2.教師范讀課文，學(xué)生注意教師范讀時(shí)的節(jié)拍、快慢。學(xué)生朗讀課文并注意作者所寫的幾件小事。

(1)善于觀察——見藐小微物，必細(xì)察其紋理。

(2)帳中嬉蚊——徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。

(3)觀二小蟲爭(zhēng)斗——見二蟲斗草間，觀之正濃。

(4)驅(qū)癩蝦蟆——捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

3.大家談?wù)?P>(1)說(shuō)說(shuō)哪些描寫富于童趣，你最喜歡哪些句子。

如“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”。

“徐噴以煙”句我們可盡情想像其情態(tài)，一個(gè)“徐”字，可見作者之童趣、調(diào)皮。蚊子則真的“可愛(ài)”地上當(dāng)，邊飛邊鳴。假若此蚊有靈，它定在思考：此人獨(dú)把我關(guān)在帳中，不知是愛(ài)是厭。閑趣、童趣，呼之欲出。

又如“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。

“鞭數(shù)十”可見其怒，怒還不夠，還要驅(qū)之別院�？梢娺@一癩蝦蟆把小三白氣到什么程度，盡管作者到此止筆，但癩蝦蟆驅(qū)之別院后，小三白的釋然，癩蝦蟆的無(wú)奈，卻躍然紙上。

(2)你小時(shí)候是否也有許多富于童趣之“閑事”?是否也能“神游其中，怡然自得”?同學(xué)問(wèn)交流。

4.體會(huì)作者從小事寫起，記實(shí)的寫法。

舊時(shí)的一般文學(xué)家，飽受著經(jīng)史之毒，自以為自文王、周公、孔子……等所遞傳下來(lái)，不絕如縷的“大道”都在他們肩上承著，而再由他們放出轉(zhuǎn)變乾坤的手段，使之重續(xù)，更能千秋萬(wàn)代地傳下去。所以他們往往套著一個(gè)假面具，說(shuō)幾句迂腐的話，凡有關(guān)于閑情逸致的，決不肯赤裸裸地把它寫上去，因?yàn)�，一寫上去，就要與他們所謂的“先王”，所謂的“大道”有悖。而沈復(fù)則從這勢(shì)力圈中逃了出來(lái)，保持著他的真性情和真面目�？慈罩畬Ｗ�，察秋毫之細(xì)心，嬉蚊之悠閑，觀小蟲的情趣，鞭癩蝦蟆之率真，無(wú)不讓我們嘆為觀止。

5.體會(huì)作者細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸

“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”，脖子都酸了，可見其觀察是多么專注，時(shí)間多么長(zhǎng)久。正因如此，在他的眼中，才會(huì)出現(xiàn)“鶴唳云端”；也正因?yàn)槿绱�，一癩蝦蟆才會(huì)使他“訝然驚恐”。細(xì)膩的筆觸緣自他在生活中的細(xì)心。文筆生動(dòng)、逼真、人物、情景如在眼前。

6.解決難點(diǎn)

作者如何把如珠小事，細(xì)心串在一起，而無(wú)斧鑿痕跡?

學(xué)生討論：

看日，察藐小微物之紋理；觀蚊飛，聽蚊聲，嬉蚊舞；以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，觀二蟲于草間相斗；鞭癩蝦蟆，多少微小之事物，作者細(xì)細(xì)寫來(lái)，卻給我們渾然天成之感，原因就在于作者始終不離“閑”字，而且不只閑，還忘情于其間，才讓我們覺(jué)得如身處其間。所以我們寫文章，必有一條無(wú)形的“線”在其中。

7.解決疑點(diǎn)

學(xué)生討論：“閑情”有無(wú)意義，是否低俗?

就像一個(gè)人的生活中沒(méi)有油鹽醬醋一樣，生活本身就在于其平常，正因平常，才見其真，如《社戲》中，雙喜、阿發(fā)偷豆，罵小旦，罵八叔公“八癩子”，雙喜反怪六一公公的豆兒不好，這些顯然都不符合“正統(tǒng)”者們的“高雅”要求，但誰(shuí)又能否認(rèn)其中的率真、可愛(ài)呢?觀蚊中的細(xì)心，嬉蚊中的閑情，鞭癩蝦蟆中的真情流露，不正是作者的超凡脫俗之處嗎?

(二)總結(jié)、擴(kuò)展

1.總結(jié)

《閑情記趣》文章緊扣“閑”字落筆，處處寫閑，輕松愉快流之筆端；處處有情，因作者“神游其中，怡然自得”，作者觀物有情，嬉蚊有情，鞭癩蝦蟆，簡(jiǎn)直就是用情在鞭；正因閑中有情，才出了讓人體味不盡的“物外之趣”。

2.擴(kuò)展

(1)體會(huì)“故時(shí)有物外之趣”，在生活中鍛煉自己的觀察能力、想像能力。

(2)回憶自己生活中的閑情，學(xué)習(xí)作者的下筆細(xì)膩，筆端存真，寫好自己的“閑情趣事”。

八、布置作業(yè) 

1.解釋下列粗點(diǎn)的詞語(yǔ)

(1)項(xiàng)為之強(qiáng) (2)又留蚊于素帳中

(3)徐噴以煙 (4)怡然稱快

(5)鞭數(shù)十

2.翻譯下列句子

(1)見藐小微物，必細(xì)察其紋理。

(2)故時(shí)有物外之趣。

(3)心之所向，則或千或百，果然鶴也。

(4)作青云白鶴觀。

(5)定神細(xì)視。

(6)忽有龐然大物拔山倒樹而來(lái)。

3.模擬作者從小處著眼的方法，寫題為《童年閑情》的記敘文，字?jǐn)?shù)在500—600印之間。