教學目標 ：

1.掌握本文常用的文言詞匯。

2.分析、理解文章每段內容，從而理解全篇。

3.品味文章描寫山水的巧妙手法。

4.朗讀背誦。

教學重點：

1.掌握本文常用的文言詞匯。

2.分析、理解文章每段內容，從而理解全篇。

3.朗讀背誦。

教學難點 ：

1、品味文章描寫山水的巧妙手法。

2、理解作者流露出來的思想感情。

教學方法：

1、引導學生運用學過的文言文知識，自主、合作、探究。

2、運用多媒體輔助教學。

教學過程 ：

一、導入  

\"天下西湖三十六，就中最好是杭州。\"可是，你曾否想過，只要你再向前跨出一步，你一定會驚喜地發現，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶索繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數眩目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說……

課件展示：

天下佳山水，古今推富春。          (元•吳桓贊)

錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。  (唐•韋莊)

三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。 (宋•蘇東坡)

一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。

無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。  (清•劉嗣綰) 

    再看幾幅富春江的圖片，看后用最精煉的語言說出自己的感受。（美。）

這一節課，我和大家一起來學習一篇描寫富春江山光水色的短文――《與朱元思書》。(課件展示：課題)

二、作者作品簡介

課件展示：

吳均（469-520），一作吳筠，南朝文學家，史學家，字叔庠，吳興故鄣人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有古氣，人稱“吳均體”，亦能詩。 

本文選自《        》，是作者寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內富春江的秋景。這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱得上一篇山水小品。

三、范讀課文

1、學生邊看大屏幕邊聽課文范讀。有三個任務：注意字音、語速、語調。

2、檢查學生聽讀情況。課件展示下列詞語，指名學生認讀后，再齊讀一遍。

韻   柯    飄蕩     負勢     軒邈 泠   嚶  縹碧  橫柯   窺谷 鳶  和鳴 戾天  息心   經綸

四、學生自讀課文，有三個任務：

1、熟讀課文，爭取背下來。

2、對照課下注釋，初步理解課文。

3、根據原文，用自己的話描述富春江的美景。

五、檢查學生自讀情況

1、課件展示：古今對照，理解課文第一段。

（1）解釋紅色詞語：風煙 共色 從流飄蕩 許 獨絕

（2）齊讀本段后小結：這是文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了富春江從富陽到桐廬一段的奇山異水。

（3）總結本段寫法，展示：本段有寫景、有敘事、有抒情。請指出來。

（4）對照板書，速背本段。

2、課件展示：古今對照，理解課文第二段。

（1）解釋紅色詞語：縹碧 直視無礙 急湍 奔

（2）齊讀本段后小結：以上是文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫富春江的異水。水之清，水之急都突出了“異”之特點。

展示兩幅富春江的圖片，分別讓學生用原文描述。然后比較兩句描寫水流湍急的句子，看寫法有什么不同。

（3）齊讀并速背本段。

3、課件展示：古今對照理解課文第三段。

（1）解釋黃色詞語：寒樹 負勢競上 軒邈 泠泠 相鳴 戾天 息心 經綸 忘反 橫柯上蔽 交映 見

（2）小結二、三段寫法。學生根據板書速背本段。

（3）研讀最后四句。學生發言后，教師歸納：

這四句猶言明中有暗，暗中有明。這是明與暗的辯證法。生活也是如此：富貴中的人們自有他們的享受，但未必沒有煩惱；而遁跡山林的人，生活上固有種種不便，但他們的快樂確實難以比擬的。

   用這種方式來結束課文，余味無窮。

六、欣賞圖片，鞏固課文內容：

1、從整體色彩看，最合適的原句是什么？

風煙俱凈，天山共色。

2、請看圖片中的水，用原文中的哪幾句描述最合適？

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

3、夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。

4、請展開想象用原文中的句子描述。

5、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

七、學生質疑：

請同學們提出疑問。解決后，完成作業 。

八、作業 

1.下列畫線字注音有誤的一項是(    )。

a.縹碧piǎo   無礙ài    泠泠作響líng

b.飄蕩dàng  急湍tuān 嚶嚶成韻yīng

c.軒邈miǎo  經綸lún   鳶飛戾天yuān

d.橫柯kē    窺谷kuī    好鳥相鳴

⒉下列畫線詞解釋有誤的一項是(    )。

a.負勢競上，互相軒邈(憑依)

b.鳶飛戾天者，望峰息心(至)

c.經綸世務者，窺谷忘反(籌劃)

d.爭高直指，千百成峰(     )

⒊下列對句子翻譯有誤的一項是(    )。

a.從流飄蕩，任意東西。

(我泛著小船)隨著江流飄浮蕩漾，聽任它時而向東，時而向西。

b.急湍甚箭，猛浪若奔。

急流猛浪，比箭還飛得快，又像奔馬一樣。

c.好鳥相嗚，嚶嚶成韻。

美麗的鳥兒在相互對叫著，鳴聲嚶嚶，和諧動聽

d.蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

二、填空題

⒋《與朱元思書》選自《         》，作者      。本文是      文，多處使用了對偶句。結構是         式，總寫的一句是“                         ”

⒌對偶這種修辭方法主要有如下幾個特點：

①               

②                

③                

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