短文兩篇《三峽》

一.教學(xué)目標(biāo) 

（一）知識教學(xué)點

1.學(xué)習(xí)用字遣詞簡練精確的特點。

2.學(xué)習(xí)采用多種藝術(shù)手法突出景物特點的寫法。

（二）能力訓(xùn)練點

學(xué)會錘煉語言，細(xì)心觀察，寫作時抓住事物特征，形象描寫，提高描寫景物的能力，培養(yǎng)審美情趣。

（三）德育滲透點

感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗，從而培養(yǎng)愛祖國的深厚感情。

（四）美育滲透點

l.領(lǐng)略祖國山河的錦繡壯美。

2.體會語言的生動簡練、精彩優(yōu)美。

二.學(xué)法引導(dǎo)

學(xué)習(xí)本文應(yīng)注重朗讀。先自讀課文，對照注解疏通文字，初步感知文章的內(nèi)容。再通過反復(fù)朗讀，體會文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。這篇短文富有詩情畫意，樸素自然，意味雋永。應(yīng)認(rèn)真品味文章的語言，深入作品的意境，涵泳體會，獲得美的享受。

三.重點·難點·疑點及解決辦法

1.重點：作者描寫景物四季的不同特征。

解決方法：反復(fù)吟誦、體味。

2.難點：多種藝術(shù)手法的運用，正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合；生動的寫實與形象的夸張相結(jié)合。

解決方法：教師講解。

3.疑點：作者怎樣在寫景中滲透感情的，意圖是什么？

解決方法：學(xué)生討論。

四.課時安排

1課時

五.教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體及相關(guān)軟件（《三峽風(fēng)光》）

六.師生互動活動設(shè)計

  1.朗讀課文，疏通文意。

  2.反復(fù)吟誦，體會文章的意境和作者的思想感情。

  3.補(bǔ)充閱讀余秋雨的散文《三峽》。

七.教學(xué)步驟 

導(dǎo)語   我們一起背誦朱自清先生的《春》中結(jié)尾三段。“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”我們都知道，這一段通過比喻介紹了春天的新、美、強(qiáng)的特點，凡事凡景都有其特點。今天，我們一同來欣賞邐道元的《三峽》，看三峽有怎樣的特點。

（－）整體感知，突出重點

1.學(xué)生默讀課文，借助工具書和課下注釋掃除文字障礙。

略，副詞；大略，幾乎。闕同缺。自，假設(shè)連詞。若，羲，日光，此指太陽。襄，沖，漫。沿，順流而下。沂（sù），同“溯”，逆流而上。或，副詞，偶或。雖，假設(shè)連詞，縱然，即使。奔，名詞，指奔馳之馬。湍，激流。潭，積聚的深水。絕，副詞，極。（）（yǎn）極高的山巔。漱，沖洗。其，代詞，指“怪柏”。良，副詞，極，實在。澗，此指峽谷。肅，寂靜。屬（zhǔ）引，連續(xù)不斷。響，名詞，回聲。絕，動詞，消失。沾，浸濕。

2.學(xué)生簡單敘述作者寫景思路。

作者先總寫山峽山勢，再寫夏季三峽的水，再寫春冬三峽的景色，最后寫秋天山峽的景色。

3.教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟三峽總的特點及四季不同的特點。

總特點：峰巒綿延，山勢雄偉峻撥。

夏季：水勢迅疾兇猛。

春冬：景色秀麗奇絕。

秋：凄涼。

4.學(xué)生自由讀，反復(fù)吟詠體會以上特點。

（二）突破難點

教師講解  多種藝術(shù)手法結(jié)合，突出重點。

正面描寫：“兩岸連山，略無闕處；重巖迭嶂，隱天蔽日”，體現(xiàn)山巒綿延，山勢高峻；“夏水襄陵，沿沂（sù）阻絕”，體現(xiàn)夏季水大流猛。

側(cè)面烘托：“自非亭午夜分，不見曦月”，以“不見曦月”突出山高；“有時朝發(fā)白帝，

暮到江陵”，以船行之快，突出水勢迅猛。

生動寫實：如實寫山的連綿無缺，用了“略”字，就極有分寸。表現(xiàn)夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行與“沿溯阻絕”不相矛盾。寫“湍”用“素”，寫“潭”用“綠”，寫“柏”用“怪”，寫“泉”用“懸”。寫冬春之時的山水草木，則用“清榮峻茂”四字。

形象夸張：“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，突出水勢疾速。

小結(jié)：正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合，生動寫實與形象夸張相結(jié)合，使文章?lián)u曳多姿，景色形象逼真，使讀者如臨其境。

（三）解決疑點

1.學(xué)生討論，作者是如何巧妙的在景中寓情的？

2.各組出一名同學(xué)發(fā)言

描寫山水景物的作品，一般都不是純客觀地寫景。高明的作家，總是在景物的描寫中，融注個人的主觀感受，因而寫得情景交融。文中描寫春冬之時的山光水色的秀麗奇絕，末了特別點出“良多趣味”，看出作者實在掩飾不住內(nèi)心的愛悅之情而從筆下流露出來，使讀者深受感染。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

總結(jié)：學(xué)生再讀課文，體會用字遣詞的簡練及其作用。

本文以簡練精確的文字“素、綠、怪、懸、清榮峻茂”，描繪了長江三峽的形勢和四季景色。那連綿不斷、隱天蔽日的重巖疊蟑，那奔騰浩蕩、一瀉千里的夏日江水，生動地表現(xiàn)出祖國山川的壯美雄奇；而那春冬之時的“素湍綠潭”、“懸泉瀑布”和“清榮峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肅澗，卻又顯示了祖國山光水色的清幽秀麗。

擴(kuò)展：體會作者對事物細(xì)致的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美情趣。

作者精妙的文字、姻熟的語言、形象逼真的描寫，都得力于作者細(xì)致的觀察。世上萬物都是寫作素材，如細(xì)致觀察，到處都有可寫之景；如仔細(xì)品味，隨時都有可抒之情。

八.布置作業(yè) 

l.解釋下列畫線詞語

略無闕處（ ）  自非亭午夜分（ ）

雖乘奔御風(fēng)（ ）   （ ）絕（）（yǎn）（ ）

2.翻譯下列句子

自非亭午夜分，不見曦月。

有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。

雖乘奔御風(fēng)。不以疾也。

清榮峻茂，良多趣味。

3.描寫你最喜歡的校園的一角，要求用詞準(zhǔn)確，仔細(xì)觀察，寫出特色。
九.板書設(shè)計 

三  峽

酈道元