《故宮博物院》教學設計7

第 1課時
 課題故宮博物院
 課型：周次：15授課時間：
 【教學目標 】1、理清本文說明順序，初步了解故宮博物院
 2、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感
 
 
 
 
 【教學重點】理清本文說明順序，初步了解故宮博物院
 體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性
 【教學難點 】體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性
 【課前準備】布置學生認真預習課文，畫出有關游覽的方位詞語。查找故宮博物院的資料，下載故宮資料或圖片
 【教學媒體】投影儀
 教學過程 
 教學內容教師活動學生活動時間安排
 一、導入  新課：
 同學們，下面我們來交流一下同學們下載的故宮圖片。
 看得出，同學們是經(jīng)過一番精心準備的。下面，請打開課本，讓我們按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群。
 二、出示目標
 三、檢查預習情況，“讀一讀，寫一寫”，教師正音
 四、找一名同學讀課文，同學們畫出有關方位詞，并理清游覽路線。
 學生聽讀課文，自主學習思考后，四人小組討論交流，填寫完成練習一的圖。
 全班討論明確：
 文章的順序，也就是參觀的路線，故宮的建筑順序。故宮的建筑順序是由南到北，作者的參觀路線正是沿著由南到北的中軸線前進，同時將線路上的建筑物分成幾個部分，總體，個別介紹相結合。在這同時，還輔以前后左右，東西南北等方位詞，使人對路線、方位、各組建筑物
 的特點與聯(lián)系，有比較清晰明白的了解。說明順序的安排，取決于說明導入  并要求學生出示圖片
 
 出示
 檢查并正音
 出示并交流
 
 
 
 齊讀
 讀寫
 
 聽讀并畫出有關方位詞
 完成練習一3分鐘
 
 
 
 
 
 2分鐘
 
 
 25分鐘
 教學內容教師活動學生活動時間安排
 對象的特點。《故宮博物院》的順序安排，和故宮的建筑順序是一致的。也就是按照空間順序安排。
 五、學生根據(jù)以上分析理清文章結構
 文章的結構：總分總
 第一部分：概括說明故宮的位置，歷史和總的建筑特點（1、2段）
 第二部分：分別介紹故宮博物院的建筑（3—15段）
 第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。
 六、學生質疑
 七、小結：
 北京故宮是馳名中外的古代建筑群，占地72萬平方米，大小宮殿70多座，房間9000多間，絕不可能都一 一詳細介紹，而必須詳寫重點部分，略寫一般才行。這篇說明文正是相略得當?shù)倪x擇了材料，用不長的篇幅，鮮明的介紹了規(guī)模宏大、建筑精美的故宮。
 
 八、布置作業(yè) ：
 1、“讀一讀，寫一寫”生字注音3遍
 2、完成研討與練習二
    
 
 引導學生理清結構
 
 
 
 
 
 小結
 
 
 討論交流
 
 12分鐘
 
 
 
 3分鐘
 
 第 14課  通案
 執(zhí)筆人：欒恭城   初二語文組
 第 2課時
 課題故宮博物院
 課型：授課時間：15授課時間：
 【教學目標 】1、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性
 2、重點研讀太和殿部分
 3、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感
 
 
 
 【教學重點】體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性
 【教學難點 】重點研讀太和殿部分
 【課前準備】學生查閱有關資料
 【教學媒體】投影儀
 教學過程 
 教學內容教師活動學生活動時間安排
 一、導入  新課：
 復習上節(jié)課內容導入  
 二、出示目標
 三、重點研讀：
 學生速讀課文，并對照著本文結構，思考下列問題
 1、在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？
 2、在“內廷”中作者重點介紹了哪個宮？這又是為什么？
 全班討論明確：
 1、在“前朝”中重點介紹了太和殿，因為太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現(xiàn)了故宮的本質特征，所以要重點介紹。
 2、在“內廷”中重點介紹了乾清宮，乾清宮是皇帝處理日常政務，批閱奏章的地方。
 檢查
 
 
 
 出示投影
 
 
 要求回答
 
 
 
 讀課文，思考問題
 
 
 討論并交流3分鐘
 
 
 
 
 5分鐘
 
 
 
 15分鐘
 教學內容教師活動學生活動時間安排
 學生細讀課文，思考：
 1、在介紹太和殿時，立足點是什么？是按照什么順序介紹的？在書上圈點出方位詞
 2、太和殿為什么要設在中軸線上？其內景的主要特點是什么？這是為什么？
 3、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？
 學生討論交流，然后全班交流
 1、立足點是正中的朱漆方臺和雕金蟠龍；是按照空間順序介紹的。按空間順序寫的文字，都要有一個立足點，離開立足點，就無法確定方位。方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。
 2、是為了強調皇權這個中心；其內景的主要特點是彩繪了眾多的龍的圖案；因為皇帝自命為真龍?zhí)熳樱�這是皇權的象征，所以用龍來突出皇權的威嚴。
 3、“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴肅穆的氣氛減少了。
 小結：故宮從明永樂四年（1406）開始修建，永樂十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的歷史了，他集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風格。在當時社會條件下，能建筑這樣高大雄偉的建筑群，充分反映了我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖國珍貴的文化遺產。
  四、拓展延伸：
 1、你知道皇宮為什么被稱為“紫禁城”嗎？
 2、作者帶領我們參觀了故宮，你能體會作者寫本文的感情傾向嗎？
 學生根據(jù)所查資料討論交流，教師予以補充。
 
 五、作業(yè) ：
   預習15課，查閱有關《說屏》中的古詩文
 要求并提示，指導