《故宮博物院》教學設計4

     說在前面：在備課中，為了每個環節層次清楚，所以各處板書或投影設計單列，在教學中老師可以把它融在一起，抓住一塊主板反復變換使用，可節省些時間！有些須探討的問題加有自己的評注，僅供參考！ 

○教學設想

一.教學目標 和重點：

1.體會課文按照空間順序介紹建筑群和總分結合的方法； 

2.學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法；

3.了解故宮規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一的特點。

4.進一步學習說明的方法。

二.課時分配：三課時

三.預習提綱

1.通讀課文，標清自然段；

2.看課文各頁下的注解，掌握詞語解釋；

3.其他生字詞借助工具書正音解詞。

○教學過程  

一.字詞教學

1.給下列加點的字注音：

金鑾（luán）殿（diàn）    蟠（pán）龍     鎏（liú）金    藻(zǎo) 井          檀(tán)香    御(yǜ)花園       妃嬪（pín）   湛（zhàn）藍    修繕（shàn）

鳴鐘擊罄（qìng）           詔（zhào）書    中軸（zhóu）線

  2.解釋詞語：

磬：古代的一種打擊樂器。

攢：聚集，集中。

鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。后來用“獨占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。

琉璃：用鋁和鈉的硅酸化合物燒制成的釉料,常見的有綠色和金黃色兩種,多加在粘土的外層,燒制成缸、盆、磚瓦等。

藻井：（見課本注釋）

蟠龍：（見課本注釋）

中軸線：中心線。  

二.理清順序和結構

1. 要求學生依照課文中的導游去游覽故宮，引導學生一步一步完成課后練習一圖。（順次板書或用投影）

（在此無法傳遞示意圖，上傳在素材庫中）

討論重點問題： 

    1.全文說明的對象是什么？ 

引導學生理清各段之間的關系，了解結構，（邊講邊板書畫線句，也可不用板書）

問題：各段說明的重點是什么？劃出主要詞語。

1節：故宮的位置和歷史沿革  

（北京的中心  城中之城  

我國最大最完整的古代建筑群   五百多年歷史）             總寫

2節：故宮整體布局及特點    

宏大壯麗  建筑精美  布局統一（可見教用書p114頁擴展）

    3節： 午門及護城河

    4節： 三大殿概況（總寫）

5、6節：太和殿（分寫）

7節： 中軸線（插寫）

8節： 太和殿（分寫）

9節： 中和殿（分寫）

10節：保和殿（分寫）

11節：小廣場（前朝后廷間的過渡）

12節：乾清宮

13節：交泰殿

14節：坤寧宮

15節：御花園

16節：神武門與景山看故宮

三.重點研讀

1.課文重點介紹的對象是什么？

太和殿。 

2. 太和殿是故宮建筑的中心，作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？

對太和殿，先寫使三大殿成為統一整體的臺基——臺基修建得很高(三層臺基高七米)，并且設施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內部裝飾的莊嚴富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態的龍)；最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設計方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴。使用的說明順序是由外到內、總說和分說相結合。

3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點?   

因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。  

4. 這部分采用了什么說明順序？

   師生討論后明確：

5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。6段：寫內部裝飾，抓住龍的姿態特點。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。

歸納: 從外向內的說明順序，從殿外寫到殿內；寫殿內設置又按照方位順序寫。

5. 在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？   

 明確：在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。 

四. 課后作業 

1.寫一篇介紹學校校園的說明文,字數不限。（必作題，寫在作文本上）

2. 查找有關圖片和資料，更詳細地了解故宮的建筑及布局，然后采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。家里有電腦可以上網的同學可直接在搜索欄內輸入“故宮博物院”中文字樣，即可打開故宮博物院網頁。（有條件者作）

課后反思：

作者郵箱：