綜合性學習《流行歌曲的歌詞》教案1
(重點強調在閱讀、分析資料之后形成觀點的過程，請同學們記錄下學習過程中所遇到問題和困難以便于第二課時進行交流、互動，并允許小組在提出觀點時有不同觀點。)
第二課時
(分小組展示資料，師生共同交流、探討。)
一、搜集、分析材料，形成觀點
分小組匯報選題名稱、人數、分工情況，展示一周以來搜集的資料或社會調查結果，表明通過對材料的閱讀與分析所形成的觀點。
(通過這種形式很好地對每一小組成員自主探究的過程進行檢驗。為后一環節的交流互助提供基礎。)
二、師生共同探討、交流
1.組織學生對每小組所形成的觀點進行探究、品評。對與資料提煉不符的觀點提出修改意見。
2.組織每小組交流查找的資料，展開社會調查，將形成觀點時遇到的困難進行交流，互幫互助進行解決，教師也可以將自己做研究報告準備時的心得體會與學生交流。
(主動創設師生、生生互動、交流，形成團結合作探究的氛圍。)
三、強調研究報告的寫作要求
1.寫作研究報告的時間為一周。
2.每小組內部如根據資料形成了不同的觀點，允許根據不同的觀點寫成兩篇或多篇研究報告。
3.每小組安排一位同學執筆完成初稿，其他組員對初稿進行修改。
(把撰寫研究報告的要求明確下來，便于初寫研究報告的學生實踐操作。)
第三課時
(召開研究報告會，展示研究報告成果。)
以報告會的形式展示各小組研究報告的初步成果，并在此基礎上形成全班的討論交流，各小組之間可以相互提出整改意見或建議，以促成各小組研究報告的完善。
(展示成果的環節是各小組展示學生自我思考、語言文字表達、綜合資料運用能力的極好機會。各小組都要將研究報告展示在大屏幕上，其余小組甚至可以從讀錯、寫錯的字和病句上進行糾正，使本次綜合性實踐活動加強重視語文學科的基礎性特點。各小組間的互助，也很好地鼓勵了學生之間溝通。)
一、公布評價報告的具體獎項
1.整體水平最高獎。2.最佳觀點獎。3.最佳資料論證獎。4.最佳研究報告制作獎。5.最佳科學精神獎。
(獎項的設立是以鼓勵、保護學生初寫研究報告的熱情為主。“最佳科學精神獎”的設立，主要目的是為了強化學生對直接資料與間接資料的認識，以及培養標明資料去處的習慣養成。)
各小組用一周的時間完成對研究報告的修改，并制作成文上交評獎。
第四課時
(表彰，心得體會交流、分享、總結。)
一、表彰
通過對各小組制作成文的研究報告進行評獎，在這節課上進行表彰。
二、交流、分享、總結
請獲獎的小組派代表對該小組獲獎的經驗進行交流，使得這一經驗在全班推廣，為以后學生撰寫研究報告水平的提高作準備。