《干將莫邪》教案5

教學(xué)目標 
一、通過分析故事情節(jié)，理解課文所反映的古代勞動人民反抗專制暴君的斗爭精神。 
二、了解民間傳說的特點：寄托人民的美好愿望。  
三、分析人物形象�！� 
學(xué)情分析 
這篇文章想象奇特，情節(jié)完整，人物形象鮮明，學(xué)生閱讀興趣濃厚。掃清字詞障礙、疏通文意后，讓學(xué)生理清故事情節(jié)，分析人物形象，從而把握文章的主題思想。至于文章情節(jié)中的怪異成分，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解。 
教學(xué)理念： 
    這是一篇故事性很強的文言文，可以通過反復(fù)誦讀幫助學(xué)生熟悉故事情節(jié)，進而分析“赤”、“俠客”兩個人物形象，探究本課的主旨。 
教學(xué)思路與輔助手段 
建議按照“熟讀感知——疏通文意——理清情節(jié)——分析人物——挖掘中心”的步驟組織教學(xué)。 
如果有條件，可以播放與本課情節(jié)類似的音像資料。 
教學(xué)實施 
導(dǎo)入建議 
1、 方法一：由魯迅的《鑄劍》導(dǎo)入 
2、 方法二：由播放相關(guān)音像資料導(dǎo)入 
3、 方法三：由介紹作者及其作品導(dǎo)入 
4、 方法四：由古人崇尚的英雄品質(zhì)導(dǎo)入 
互動流程 
教學(xué)方案設(shè)計之一（1課時） 
一、導(dǎo)入： 
教師：同學(xué)們，荊軻刺秦王的故事你們都很熟悉，荊軻作為俠義英雄一直為人們贊頌，就此，你們以為古人崇尚的俠客精神是什么呢？ 
學(xué)生一：智勇雙全。 
學(xué)生二：路見不平，拔刀相助。 
學(xué)生三：重承諾，輕生死。 
教師：同學(xué)們說得很好。今天我們要學(xué)習(xí)的《干將莫邪》（板書）記述的就是俠義英雄復(fù)仇的故事。 
二、介紹作者及其作品 
教師：下面我先請同學(xué)交流課外收集的有關(guān)作者及其作品的資料。 
學(xué)生甲：這篇課文的作者干寶（？—336），字令升，新蔡（今屬河南）人，是東晉史學(xué)家、文學(xué)家，著有《晉紀》，時稱良史。又好陰陽術(shù)數(shù)、神仙鬼怪寫出了文字簡潔質(zhì)樸，有魏晉史家之文特征的《搜神記》。 
學(xué)生乙：作者干寶在《搜神記》序中，自稱作此書是為“發(fā)明神道之不誣”，同時亦有保存遺聞和供人“游心寓目”（賞玩娛樂）的意思。此書原已散佚，由明人重新輯錄而成，現(xiàn)為二十卷，四百多則，其中偶有誤輯。 
學(xué)生丙：《搜神記》的內(nèi)容，一是“承于前載”，但并不都是照舊抄錄，有些文字上作了加工；二是“采訪近世之事”，出于作者手筆。其中大部分只是簡略記錄各種神仙、方術(shù)、 
靈異等事跡。也有不少故事情節(jié)比較完整，在虛幻的形態(tài)中反映了人們的現(xiàn)實關(guān)系和思想感情。 
三、初讀課文，掃清字詞障礙 
教師：請同學(xué)們參照課文注釋自由誦讀課文，注意校正字音；勾畫出不認識或拿不準的字詞。 
學(xué)生：我勾畫出了這些字： 
莫邪（yé） 重身（chónɡ） 自刎（wěn） 湯鑊（huò） 踔（chuō） 躓目（zhì） 
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀課文，注意讀準字音。 
四、再讀課文，整體感知 
教師：請同學(xué)們參照課文注釋，邊讀邊翻譯課文。 
學(xué)生：應(yīng)注意的字詞解釋有： 
使相之（仔細察看）   比后壯（等到）（成年）   亡去（逃亡）   行歌（從事）          奉之（盡獻）         湯鑊（開水、熱水）      王如其言（按照）