《愛蓮說》教案6
教學(xué)目標知識方面 1、了解“說”的特點；
2. 繼續(xù)掌握文言詞匯，背誦并默寫全文；
3. 學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。
情感態(tài)度方面： 從個人情趣、愛好和風(fēng)格，展開想象，感悟做人的道理，學(xué)習(xí)蓮花 潔身自好的高貴品質(zhì)。
能力方面：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。
重點難點分析 ：
重點目標：誦讀全文，掌握重要實詞。
難點目標：以花喻人的含義。
教學(xué)過程分為:\\\\\\\'誦讀——悟讀——拓展。
課時安排 一課時
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)語設(shè)計
大自然為我們創(chuàng)設(shè)了一個美好的生活空間，它用用萬紫千紅的花來為我們渲染了一個清新的綠色世界。正因為有花，這個世界才變得更加豐富多彩。所以，人們都非常愛花，并寫出了許多膾炙人口的詩句。可以說，描寫花的詩句比比皆是。但是，有一位古人，他卻百花不愛，偏偏對蓮花情有獨鐘，并為它寫下了一篇傳世佳作。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《愛蓮說》（板書課題：愛蓮說）
二、 整體把握，感知語言
1. 教師范讀，同時要求學(xué)生給生字注音，并標出難句。
2. 讓學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文大意。
3. 任抽兩名學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生注意糾正錯誤的字音、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等。
4. 全班齊讀課文，并結(jié)合注解，疏通文意（字面意思）。
三、 品味語言，領(lǐng)悟語感
（一）1、作者如此愛蓮，那么，蓮花的可愛之處表現(xiàn)在哪里呢？
[明確] ①從生長環(huán)境方面，寫出了蓮“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的高潔、質(zhì)樸；
②從體態(tài)香氣方面寫出了蓮“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香遠益清”的芳香；
③從風(fēng)度方面寫出了蓮“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”的清高。
2、作者如此深情地為蓮花高唱贊歌，文章是不是僅僅寫蓮花呢？
[明確] 作者借蓮花來寫人。作者借蓮花來寫人，而又直接在文中點出來，那這種寫法叫什么？
（明確：托物喻人）教師要求學(xué)生用“‘────’一句比喻君子的───”句式具體說說借物喻人的用法。
參考： “出淤泥而不染”一句比喻君子在惡劣的環(huán)境中不為世俗所污；
“濯清漣而不妖”一句比喻君子在優(yōu)越的環(huán)境中不媚于世；
“中通外直”一句比喻君子內(nèi)心通達，行為正直；
“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，純正無邪；
“香遠益清”比喻君子美德布于四方，聲名遠揚；
“亭亭凈植”一句比喻君子卓然挺立，堅守節(jié)操；
“可遠觀而不可褻玩”一句比喻君子端莊嚴肅，被人敬仰。
教師小結(jié)。
（二）說對比烘托手法。
1、 教師提示：文章的題目是“愛蓮說”，作者以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？
2、 學(xué)生讀課文中有關(guān)菊花、牡丹的句子后說用意：①開頭以陶淵明愛菊，世人愛牡丹 引出“予獨愛蓮”的主旨。②作者以菊的隱逸，牡丹的富貴襯托蓮的高潔。③結(jié)尾由三種花寫到三種人：愛菊者少，愛蓮者更少，而愛牡丹者很多。以此感嘆社會上真隱士少，有道德的人更少，而愛富貴的人很多。