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《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教案1

《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教案1

一、教學設計思路

    1·從扼要介紹講演詞的基本特點人手,?1導學生根據(jù)課后練 習一展開討論,進而理解課文的內容和結構特點,在此基礎上指導學生有表情地朗讀課文。

     2·從滲透篇章知識和培養(yǎng)自學能力著眼,采用\'點兩頭,拎中間\'的方法組織教學。教師可先引導學生理解課文開頭和結尾部分,再將這兩部分看作因果照應關系合成一個整體,讓學生對課文有個整體感知,在此基礎上,通過\'拎中間\',突出教學的重、難點。

二、課文預習內容

    1·查

    2·按講演的開頭、主體、結尾的基本結構劃分層次,并概括這三部分的內容。

 

[第一課時]

    一、教學目標 1、了解講演和講演詞的特點。

    2·閱讀課文 按講演詞的基本結構紿課文劃分段落,概括每部分的大意。

    3·學習課文第一部分。

    二、教學過程

   1.提問并導人新課。

    同學們,在講課文之前,我要向大家提一個問題:從年齡上看,你們是居于什么人叭年輕人)對,從年齡上看,你們都是年輕人,十六七歲,花一般的年齡。但從精神上看,你們算不算年輕人?怎樣才算年輕人呢?我國現(xiàn)代著名的文學家、歷史學家、社會活動家郭沫若于i948年在蕭紅墓前的一次即興講演中,就\'年輕人\'這個話題發(fā)表了自己的見解。今天,我們一起來學習課文《在蕭紅基前的五分鐘講演廠看看郭沫若是怎樣來論述這個話題的,同時也來感受一下郭沫若先生那充滿激倩、富有哲理、幽軾風趣的講演特色。

    2·檢查預習情況。(出示小黑板或投髟膠片)

    (1)給下列字注音。

    詰(          )       舐(          )       溺(          )

    (2)學生口頭解擇下列詞語。

    a反詰:反問。

    b博愛:舊指對人類普遍的愛。

    c若無其事:像沒有那回事一樣。

   d人饑己饑,人溺己溺:把別人饑餓看作自己饑餓,把別人被淹沒看作自己被淹沒。比噙設身處地,急他人所急,替他人著想。

    3·結合單元提要,簡介講演。

    講演,是在公眾場合就某個問題或事件發(fā)表自己見解的一種口頭表達形式。作為議論文的樣式之一的講演的特點是:面對一定數(shù)量的聽眾,公開發(fā)表個人的觀點;話題集中,中心突出,結構完整;語言簡潔明快,充滿感情,富有鼓動性。

    小簡介蕭紅及作者郭沫若。

    (i)結合注釋,簡介蕭紅。

    蕭紅(19l1一1942),是在魯通先生培養(yǎng)下成長起來的現(xiàn)代女作家,原名張乃瑩,黑龍江呼蘭人。幼年喪母;寂寞的童年養(yǎng)成她恬矜、孤獨、矜持、倔強的性格。1930年為反抗澍建包辦婚姻,離家出走,開始了流亡與掙扎的人生征途。1932年開始文學創(chuàng)作。1934年與芾軍一道到上海,得到魯迅的鼓勵和幫助,從事革命文藝運動。1935年出版中篇小說《生死場》,奠定了蕭紅在現(xiàn)代文學史上的地位。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,從日本回國參加抗日斗爭。1942年病逝于香港,葬在*近海邊的淺水灣,年僅32歲。蕭紅把一生都獻給了人民解放事業(yè),在她身上有著年輕人所應有的精神品質。為了紀念這位年輕卓越的女作家,1948年,一大批民主的、革命的文化人在蕭紅墓前舉行集會,郭沫若在會上作了五分鐘即興講演。

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