《我的第一本書》教學設計11
【教學目標】1、學習目標：
�、拧∷僮x并復述課文，把握本文的主要內容；
⑵ 分析本文的重點語句，體會文中所蘊含的思想感情。
2、能力目標：
通過分析重點的語句，體會本文的思想感情
3、教育目標：
教育學生珍惜現在的生活環境，努力學習，用心感悟生活中深蘊的人間真情。
【學習方法】
自主、合作、探究。
【教學用具】
投影儀。
【課文感知】
本文充滿了作者來自對于苦難生活的深刻體驗和獨特的感受，作者不僅要表現得是作者關于童年生活中關于第一本書的感人故事，而是與書有關的或由書引發的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情感，是上個世紀二三年代遙遠鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。
【課前二分鐘】
簡介《死魂靈》。（體會果戈理獨特的幽默風格，感受諷刺文學的魅力）
【教學步驟】
一、導入新課
由《我的第一本書》的懸念導入，作者是一位著名的作家，看完題目，我們會想到些什么？（引導學生進行思考，分析文章的題目）
（要求學生速讀課文）
設疑：作者為什么要飽含深情的描繪自己求學來用過的第一本書？作者創作的目的在于什么？
識記重點字詞：
幽默 凄慘 奧秘 翻來覆去
�。ń處煓z查學生的預習情況）
二、復述課文，整體感知課文
組織同學復述這“第一本書”的故事，探討下面的問題：
1、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你可以作怎樣的理解？
2、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？
3、情感豐沛是本文的主要的特色，本文除了贊美了父子之間的深情，還贊美了哪些人間真情？請加以概括，并進行簡要的分析。父子情、師生情、同學情、生活趣味。
三、揣摩與感悟
1、完成研討與練習二。
2、朗讀文中描寫父親為“我”抄寫、裝訂課本的段落（3～8自然段）。
問題探究：
1、父親看見我的課本，為什么會顯得那樣的愁苦？
2、父親聽見“我”的解釋，為什么只是“深深嘆著氣”，而且說“元貞比你有出息”？
四、拓展與延伸
1、閱讀訓練：
�、拧∵x文主要寫了什么內容？請你用簡明的話語加以概括。
�、啤≌埬悴乱徊拢赣H為什么沒有揍我？其中蘊含著父親的什么感情？
�、恰∥闹械摹熬尤弧比サ艉貌缓�？為什么？
�、取≌埬阆胂笠幌�，“我”把“父親補全的裝訂好的課本”送給元貞的時候，兩個人可能會有怎樣的對話？請你用“我”的口吻寫一段話，表現出我當時的感受。
�、伞∵x文中最后寫道“還應當回過頭來說說我的第一本書，我真應當為它寫一本比它還厚的書，還值得我們用崇敬的心靈去贊美�！闭埪撓瞪舷挛恼務劊簽槭裁凑f“它值得我用崇敬的心靈去贊美”？
2、課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個人的言行寫得不多，卻讓人難忘。請你在課文的基礎上，發揮想象，虛構一個小故事（如《二黃毛故事》） 。
五、布置作業
要求學生將課堂拓展口頭練習整理一下，寫成短文。
【課后記】
本文重在調動學生的情感儲備，由于年代相隔比較的久遠，學生對與文章內容的理解有一定的困難。因此，在實際的授課過程中，我注重從第二自然段的分析使學生能夠整體的感知文章的創作背景，在與學生合作探究本文的思想感情的過程中，我注重從本文的情感特色入手，注意用情感人，收到了較好的教學效果。