《尋找時傳祥》教學(xué)實錄

二、教學(xué)教學(xué)設(shè)計思路 

“感人心者必先乎情”，單就文本的寫作技巧而言，并無多少過人之處，但它依然有著動人的力量。這種藝術(shù)感染力是建立在真實的基礎(chǔ)上的。作者很好地把握住了時代精神，在創(chuàng)作過程中采用含而不露的表達(dá)方式，例如寫到采訪時傳祥的老伴，家里沒有什么值錢的東西，但老人激動中的黯然并不是因為清苦的家境，也不是因為大家忘記了時傳祥，那一句“你寫勞模還有人看嗎”的疑問，分明是一位老人對社會現(xiàn)狀的擔(dān)憂，而記者的默然，則讓讀者陷入沉思中。還有一處，作者寫道，“在后來的采訪中，大凡了解些時傳祥的，談話多是這么‘轉(zhuǎn)折’……”也讓我們感到困惑：難道我們的社會真的是“世風(fēng)日下，人心不古”了嗎？因此，在本文的教學(xué)上應(yīng)側(cè)重于情感的教育，在適當(dāng)?shù)臅r刻加入對文本的分析。 

思路、方法：（1）了解石傳祥（2）挖掘石傳祥的動人之處（3）當(dāng)今社會為什么要去尋找他（4）品評文章語言風(fēng)格。 

三、課堂實錄 

執(zhí)教： 

記錄： 

1.       導(dǎo)語 

有人說現(xiàn)在是知道“周迅”的人越來越多了，知道“魯迅”的人越來越少了；知道“關(guān)之琳”的越來越多了，知道“卞之琳”的越來越少了；知道“馬克”的 越來越多了，知道“馬克·吐溫”的越來越少了；知道“比爾”的越來越多了，知道“保爾”的越來越少了；知道“景崗山”的越來越多了，知道“井崗山”的越來越少了；知道“愛情”的越來越多了，知道“艾青”的越來越少了；知道“就要發(fā)”的越來越多了，知道“九一八”的越來越少了。一提起時傳祥，同學(xué)你是不是也有些茫然，那么，請你跟隨老師的腳步，去尋找時傳祥，了解時傳祥…… 

2.       介紹人物 

師：有哪位同學(xué)覺得對石傳祥還算是比較了解，就來給大家介紹一下。 

師巡視課堂，生不語。 

師：看來大家對時傳祥真的很陌生。那么我們在學(xué)習(xí)課文，就來看看到底是什么讓人們懷念時傳祥？看看他有什么魅力？ 

（師投影顯示石傳祥介紹） 

關(guān)于時傳樣 

    時傳祥，1915年出生于山東省齊河縣一個貧苦農(nóng)民家庭。因家鄉(xiāng)遭遇災(zāi)荒，他l1歲便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫當(dāng)，了掏糞工。那時的城市清理廁所主要*人工來做，因而產(chǎn)生了“掏糞工”這一行業(yè)。時傳祥的工作就是每天用糞勺挖、用糞罐提、用糞桶背、用糞車運，清理城里的糞便。舊北京城的路非常難走，時傳祥每天推著送糞的破轱轆車，由六部口到廣安門，再到姚各莊、小井一帶。他來回二三十里，常常是“一步三歪，步步打轉(zhuǎn)”。無論刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，他都要每天往返4趟。工錢則少得可憐，一個月掙不到3塊銀元。他們住的地方更是簡陋，13個伙伴跟一頭驢睡在一起，即使這樣的住所還時常呆不住。他們常常是吃在馬路上，睡在馬路上，頭枕半塊磚頭，一條破棉褲補(bǔ)了又補(bǔ)，穿了整整8年。 

    在舊中國，城里人的居家生活雖然離不開掏糞工，卻又非常瞧不起這一職業(yè)。尤其是有錢人，常常把這些掏糞工蔑稱為“屎殼郎”。掏糞工不僅受到社會的白眼，還要受行業(yè)內(nèi)部一些惡勢力的壓榨和盤剝。時傳祥在這些糞霸手下一干就是20年，受盡了壓迫與欺凌。有一次，他給京城的一個大律師家掏糞，干完之后想討口水喝，誰知那家的闊太太竟然藏起了水瓢，蓋嚴(yán)了水缸，讓女傭人拿喂貓的盆子給他盛了一點水。日偽統(tǒng)治時期，糞霸逼他去日本兵營掏糞。進(jìn)門的時候，他因為雙手推著轱轆車，無法給站崗的日本兵摘帽敬禮，被日本兵用槍托和皮靴打得遍體鱗傷。日本投降之后，城里又住了美國兵，他們開著吉普車在街道上橫沖直撞，有一次竟故意撞翻了時傳祥的糞車，撞傷了他的腿。