《向生命中的一切青春舉杯》教案3

總學習目標：1.學生在青春旋律的歌唱中感受生命的多彩，對人生有所規(guī)劃，實現(xiàn)精神成長與人格豐盈。

2.學生能嘗試總結(jié)詩歌朗誦的基本要求，通過朗誦傳達自己對詩歌所表現(xiàn)思想感情的理解。

3.學生能把握詩歌、書信的語言特點，嘗試創(chuàng)作實踐。根據(jù)自己的精神需求，選擇閱讀一本/篇課外讀物，完成讀書筆記。

課時按排：7-8課時



吟誦青春——

教學目標：1）理解詩中的主要意象，把握詩歌的內(nèi)容大意，體會作品的思想感情。

2）理清不同時代青年人的精神風貌的特征，以及這些特征與那個時代的關系。

教學重點：1）理解詩歌中描寫的意象，跳躍的語言。通過反復誦讀，領悟詩人的情懷。學會詩歌鑒賞的方法，體會朗誦詩歌的技巧。學習情景交融的藝術表現(xiàn)手法，體會詩中的思想感情。

2）組織學生進行體驗型學習，結(jié)合想象和聯(lián)想，恰當?shù)捏w悟人生，設計未來。

3）文以載道，使學生領悟作者的思想感情和闡述的道理。

教學難點：理清不同時代青年人的精神風貌的特征，以及這些特征與那個時代的關系。



第一課時：



導語設計：人們常常贊美青春，因為它是人生最美好的年華。人生易逝，更何況美麗而短暫的青春時光。青春是熱情向往，是積極沉淀，是我們不受任何約束而銳意進取，開始到社會峰谷中探險的年代。無數(shù)條成功的道路正在腳下延伸，無數(shù)成功就在眼前。正如詩人所說：“人生的道路雖然漫長，可要緊處往往只有幾步，特別是當人年輕的時候。” 請大家翻開課本。



一、解說板塊總題

1.“向青春舉杯”，這五個字是什么意思，誰來說說？

理解：舉杯，即表示慶賀，題是祝賀祝愿祝福青春的意思。

2.齊讀單元扉頁的一段話。

提議：同學們正處于這樣美好的歲月，有人思考過青春，有人卻沒有。有人或許還在懵懂的歲月，還那么單純那么無憂，單純沒什么不好呀，但是我們也應該漸漸地豐富起來，多多思索起來，想想我們的青春將會怎樣度過，我們的人生該怎樣開始，怎樣規(guī)劃。

我們先通過文字來感受青春，再通過一些體驗活動來思考把握青春。

學完這個單元，你應該說，我知道什么是青春了，我知道怎樣珍惜美好的時光，怎樣不虛度青春了！



第一板塊　　吟誦青春

查字典或詞典，看吟和誦各為何義？

明確：吟：唱，聲調(diào)抑揚地念。誦：用高低抑揚的聲調(diào)念。

提議：這板塊是要用抑揚的聲音來朗誦的，朗誦出青春的風采，朗誦出青春的激情。一定要讓每個同學都大聲吟誦。吟誦青春，體會青春的內(nèi)涵，揚起青春的風帆，走上青春的征程。

當然在吟誦同時，我們要體會詩歌的特點，了解這幾首詩的風格，把握詩歌的意境，理解詩歌的內(nèi)涵。



不同時代的青年人對于青春，有著不同的注解；對于自己肩負的歷史使命，有著不同的領悟。接下來我們先去感受，二十年代青年人的豪情壯志和革命情懷。——

二、沁園春　長沙

教學目標：1.有感情地朗誦詞，背誦詞。理解詞的內(nèi)涵和意境。

2.了解詞的某些特點，了解本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的特點。



教學步驟

一、解題。解背景。

體裁是詞。詞起于唐，盛于宋，是古典詩歌的一種體裁，現(xiàn)代人亦用來表達現(xiàn)代人情懷。毛澤東愛好寫詞，其詞境界開闊，意境深遠。初中時學過＜沁園春　雪＞。請一位同學說說：

沁園春是這首詞的－－詞牌名。很美的詞牌名，從前詞牌跟詞的內(nèi)容是有聯(lián)系的，后來沒有聯(lián)系了。沁：滲入，浸入。常形容香氣。沁入滿園的春色，很美的三個字。現(xiàn)在只用來作詞牌，說明這首詞的格式，韻律。上下闋各多少句，多少字，怎樣的韻，背一遍＜沁園春　雪＞，看看彼詞跟此詞的句數(shù)、字數(shù)是否相同，回味那首詞的意境。