《向生命中的一切青春舉杯》教案3

長沙，地名，毛澤東家鄉是湖南韶山，長沙是湖南省省會。長沙的橘子洲是名勝，在長沙市區的湘江中心，橘子洲是一個長約十華里的長島。橘子洲的風景很美，湘江從旁邊緩緩流過，春天江鷗點點；夏秋林木蔥蘢；冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”景致。橘子洲的遠方是高聳的山。

毛澤東，1893年生，年輕時在長沙上學，后來在長沙等地從事革命工作。1925年，在去廣州主持農民運動講習所前來到長沙，重游橘子洲，此年32歲時。舊景重游，往昔已逝，美景在前，心潮激蕩。他欣然寫下了這首詞，吟誦出了那個時代的最強音。

二、朗讀。自由讀。齊讀，個別讀。男生讀，女生讀。務必多讀。鼓動性要強。讀得要有感情氣勢。教師作誦讀提示。

三、講解，問答，欣賞，體悟。

1.詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學能按調整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下？

（在深秋時節，毛澤東獨立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。）

2. “獨立”能否改為“站立”“直立”等？

（不行。“獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。）

3. 一個“看”字，一直控制到哪里？

（ “萬類霜天竟自由”）共7句。

在詩詞中這叫“一字領起”，俗稱“領字”，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這種領字。

4.這里詩人都看到了哪些秋景？大家推薦一位朗誦水平高的同學來讀一下。

（“看萬山紅遍……萬類霜天竟自由”7句) “看”是領字，要稍加停頓，以下幾句要讀得抑揚頓挫，還要注意關鍵字的重讀，要情緒飽滿，充滿興奮喜悅之情。這幾句詩人給我們描寫了一幅湘江秋色圖。（文字投影：“山紅”“林染”“紅碧”“舸爭”“鷹擊”“魚翔”“萬類競”） 

5.這幾句視角變換和寫景順序極有特色。前兩句“看萬山紅遍，層林盡染”詩人是怎樣看的？

（放眼望去。）是“遠眺”，寫的是“遠景”。

接下來兩句“漫江碧透，百舸爭流”，詩人的視線又怎樣？

（收回來。）這是“近觀”，寫的是“近景”。

“鷹擊長空”怎樣看？寫的什么景？（“仰視”，寫的是“高景”）

“魚翔淺底”怎樣看？寫的是什么景？（“俯瞰”，寫的是“低景”）

6.真是“遠近高低各不同”！現在請同學們設身處地，體會詩人“獨立橘子洲頭”，飽覽大好秋景。 

7.接下來讓我們完整地想象這是一幅怎樣的圖畫。展開想象，把詩人所描繪的秋景由文字變成形象的畫面，在“大腦熒屏”上放映出來，可分四步。第一步是“勾勒形態”，將群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚的輪廓勾勒出來；第二步“染上色彩”，把黑白熒屏變為彩色熒屏，火紅的楓林，藍天碧水……讓畫面的色彩更鮮艷，更豐富，更美麗；第三步，“使畫面動起來”，秋風送爽，吹動滿山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火，江水緩緩流淌，大小各式的船只爭相競發，雄鷹在藍天翱翔，游魚在清澈的水底自由輕快地嬉戲；第四步，“讓畫面更細致、逼真”，在腦海中來幾個特寫鏡頭，譬如船上耀眼的白帆，游魚的細鱗，水底的沙石……同學們設想自己看到了這一切，感覺到秋色的美好，嗅到了秋的氣息。

8.在這幾句中，哪幾個動詞用得好？（染、擊、翔）