《列夫·托爾斯泰》教學設計1
【教學目標】
1、識記重點字詞，有感情地朗讀課文，感知文章內容。
2、品味作品富有表現力的語言，揣摩關鍵語句的含義。
3、體會肖像描寫的作用。
4、了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。
【教學重點】
精彩的外貌描寫，有外貌透視人物心靈的手法。
【教學設計】
一、導入新課
二、整體感知
1、檢查預習生字詞的情況，教師正音。學生交流、鞏固。
2、指名學生與教師共同朗讀課文，其他學生聽讀并思考以下問題：
�、拧∪脑诮Y構上分為幾部分？每部分各寫了什么內容？
�、啤∥恼聻槭裁粗攸c寫他的眼睛？
�、恰∥恼卤磉_了作者怎樣的思想感情？
三、研讀與賞析
再次默讀課文，思考下列問題：
1、請用課文原句說說課文的第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征？
2、刻畫這些特征時，作者采用了怎樣的寫作手法？試試說其作用。
�。ù颂幙蓮恼n文中找出運用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發、皮膚、鼻子的句子，仔細體會其表達效果）
3、讀了這一部分，你認為托爾斯泰的外貌怎樣？
四、教師小結
課文的前四段細致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，作者生動地描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼見的托爾斯泰的巨大反差，同時作者對客人拜見情景的描寫，又一次讓我們全方位的了解托爾斯泰的身材特點、言行特征以及待客的方式，因而對托爾斯泰的形象的認識又加深了一層。同時，這一段也是過度段。
第二課時
一、導入新課
上節課，我們感知了課文內容，學習了解了托爾斯泰的外貌特征。本節課，讓我們一起來學習作者是怎樣描繪托爾斯泰那非同尋常的眼睛的。
二、研讀與賞析
指名學生朗讀課文第二部分，其他學生聽讀并思考：
1、文第二部分是從哪幾個方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？
2、課文通過描寫眼睛，還寫了什么？請用原文回答。
3、在寫法上，與寫外貌時是否相同？為什么？
三、教師小結
托爾斯泰是一位文學巨匠，創作了世界文學中第一流的作品。請同學們課下一定多讀讀這位文學泰斗的作品，只有當我們閱讀了他的有關作品，我們才能更深刻地理解課文作者為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價。
學習本文，我們如同與兩位大師對話交流，請你細細品味文章的語言，最好將精彩的語段背下來。有些句子含義深刻，你是否都理解了，如果有疑問請提出來。
四、學生質疑
1、托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。
2、這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……
3、當這一副寒光四射的匕首轉而對準他的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
五、 拓展延伸
課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸�！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸�！钡暮x？
六、布置作業