《游黃山記》教案1
這一段從登上玉屏峰頭，見文殊四周奇景，寫到歷險登上天都峰頂，見到種種奇觀，再寫下山的艱險，最后寫回文殊院歇宿。一步一步寫來，文章寫得很是精彩，十分引人入勝，令人不得不一氣讀下來。讀后使人思想上受到啟發(fā)，藝術(shù)上也得到極大的享受。
學生再讀課文，理解文章的寫作特點。
1、記敘翔實、脈絡(luò)清楚
徐霞客游黃山，不是一般的游山玩水，而是進行地理考察：他寫游記，是為了給大自然作真實的寫照，因此，文章的一個突出特點是記敘詳細、確實。文中旅游的日期、里程、方向、沿途經(jīng)過的地點，一一點明，不厭其詳。文章脈絡(luò)十分清晰，使讀者不僅清晰的了解了徐霞客的游蹤，而且像是為我們畫出了一條導游的路線圖。這些記敘，都是實地考察的記錄，很有科學價值。
2、描述細膩，詳略得體。
課文以游蹤的變化為線索，依照徐霞客旅游的行蹤，途經(jīng)的地方可寫之處是很多的，作者寫一路上的觀感并不是平均用力的，而是著重以細膩的筆法描寫了石罅、文殊院所見的奇景和天都峰頂?shù)钠嬗^。這是上次他欲到而未到之處，所以詳寫，突出了天都峰景物的特點。
3、以寫景為主，寓情于景，藏議于景。
這篇游記文中有我，語中含情。寫景、抒情、議論融為一體，以寫景為主，寓情于景，藏議于景。作者沒有站出來抒發(fā)一番歌頌黃山的感情，而這種感情卻流溢于紙面；沒有另加關(guān)于不畏勞苦攀登才得達到頂峰的議論，而“世上無難事，只要肯攀登”的道理卻灼然可見。
4、逐層襯托，引人入勝。
課文有很多地方運用了襯托手法，如：描述了石罅所見的奇景以后，用“愧”來襯托“奇”，寫文殊院所見的奇景之后，又高度贊美“真黃山絕勝處”強調(diào)這里的景色優(yōu)美奇異，比所見石罅更美、更奇、更勝一籌。“絕勝處”比 “有奇若此”更好了。由此看來，石罅所見的景物，成了文殊院所見景物的襯托。“奇”襯托了“絕”。然而，這些都不如天都峰上的奇觀，那奇姿異態(tài)的松柏，那瞬息萬變似有靈性的云海濃霧，可以說集中了黃山之奇。作者沒有用贊嘆的字樣，但以濃墨重彩、細膩的刻畫和描繪了仙境般的畫面，令人嘆服：這才是黃山最奇、最絕、最美妙的所在。
這種逐層襯托的寫法 ，是游記文常用得著的，用好了可以收到引人入勝的效果。
小結(jié)：
本文是一篇游記，在學習中，重點運用朗讀和背誦的方法，反復誦讀，體會文章的精美之處。
作業(yè)：
1、練習一、二三、四。
2、背誦課文。