《日本平家蟹》教案2
教學目的：1、學習作者抓住事物進行說明的方法。2、層層深入的說明方法在本文中的應用。
3、了解說明文也可以進行生動形象的說明。
4、了解什么是“人工選擇”，“自然選擇”。
5、了解生物發展進化的過程。
教學重點：1、把握文章結構，理解什么是“人工選擇”“自然選擇”
2、學習本文抓住特征層層深入進行說明的方法。
教學難點：體會文章鮮明而生動的語言特色。
教學設想：本文介紹了生物在進化過程中的兩種選擇內容新奇、淺顯、通俗教學過程中應指導學生多讀、多討論加以體會。
教學過程：
導入：電視劇《白蛇傳》大家都看過，有誰知道陰險的法海和尚最后被壓在了什么地方？（蟹殼中）大家想知道蟹是怎么來的嗎？學習了今天這篇課文大家就會對蟹有所了解。
單元一：預習檢測（幻燈）
1、注音：淘汰 馴化 瘦瘠 潰不成軍
皇太妃 抉擇 銷聲匿跡 乳酪
2、釋義：寡不敵眾 潰不成軍 少年老成
得天獨厚
單元二：分析體會（幻燈）
1、 速讀，理清課文結構層次。
一、（1--9）介紹什么叫“人工選擇”
二、（10） 介紹什么叫“自然選擇”
三、（11）說明人工選擇和自然選擇對生物進化的意義。
2、 本文介紹人工選擇和自然選擇時，先從日本平家蟹寫起，有什么好處？
明示： 通過神秘神奇傳說豐富文章內容，增添情趣，激發閱讀興趣，同時自然餓引出說明對象。
3、 用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的？
4、 什么叫“自然選擇”、“人工選擇”？試舉例說明。
單元三：小結全文
1、本文的語言特色試從以下幾個句子中體會
（1） 蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。
（2） 在地球歷史上，已經滅絕的物種遠比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進化的終端實驗品。
明示：（1）形象、簡練（2）形象、生動
2、試在文章中找出以下幾種說明方法。
作比較 列數字 舉例子
單元四：精讀語段
讀第8段回答
1、本段的說明對象是（ ）
2、第一句是一句（ ）句，其意思是（ ）