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《臺階》教學設計

《臺階》教學設計


5.為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得詳細?
詳略是由中心來決定的,文章的題目是《臺階》,所以主體工程可以略寫。造臺階可以詳細的寫。
6.文章較詳細的寫了父親腳板心中泥沙和洗腳一節,似乎與文章的中心無關,可以刪去嗎?
不能,這一段可以看出父親長年累月干農活,為了造臺階工作很辛苦。
(提示:a、節約、儉樸;b、父親經常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故;c、父親一輩子從未享受他人服侍而內心感到不安的緣故。)
四、體驗反思:
1.你希望有這樣一位父親嗎?假如他就是你的父親,你會和他說些什么?
(開放性題目,不求答案統一。)
2.親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情?
小說塑造了發展中的中國農村一個農民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅忍不拔的精神,他身上所具備的優秀品質代表了新舊交替時期中國農民的突出特征。同時,這一形象還告訴我們,農民創業之所以如此艱難困苦,根源在于經濟落后。這篇小說深沉地響著時代的呼喚——億萬農民的希望在于先進的生產力,以此迅速改變農村落后面貌,結束老牛拉破車的日子。
作者對父親的優秀品質表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情;對改變農村的面貌寄予希望。
3.與朱自清的《背影》比較閱讀。說說兩文表現出來的父親性格有何異同。
《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料,突出了父親的背影,突出了父愛,給人深刻的印象,讓人深切的感受到父愛。
《臺階》圍繞臺階命題立意,組織材料,使建房這個一般性的題材有了它的側重點,有了特色,突出父親對社會地位的要求,突出父親希望受人尊重的思想性格。
小結:這兩篇文章所寫之事,都是日常生活中司空見慣的,但是,作者卻能夠挖掘出深邃的內涵來。所以,我們在平時的生活中,要留心身邊發生的事情,體會其意蘊,從中受到教益。
五、課堂小結
1.從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的,他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!
《臺階》圍繞“臺階”命題立意,組織材料,使建房這個一般性的題材有了側重點,有了特色,突出了父親對社會地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。同時這篇小說,應當引起我們的深刻反思。改革開放使中國農村經濟發生了翻天覆地的變化,農民的思想也有了空前的進步。但是,我國是一個農業大國,三分之二的人口在農村,農業生產力還相對落后。農村、農業、農民“三農”問題,關系到我國社會主義現代化建設的全局。要全面實現小康,重點是農村,難點是農業,關鍵是農民。我們有責任關注農村、農業和農民問題,為實現農業現代化做出應有的貢獻。
2.請學生從家居住房變化的角度,談談自己對社會發展引發的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。

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