《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)12
《信客》教案設(shè)計(jì)授課對(duì)象：初二上
課時(shí)：一課時(shí)
目標(biāo)：1積累詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)其音，理解其意。
2分析事例，感受信客的為人并向其學(xué)習(xí)高尚的品格。
3理清結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，理解作者先寫(xiě)老信客的原因。
重點(diǎn)2分析事例，感受信客的為人并向其學(xué)習(xí)高尚的品格。
3理清結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，理解作者先寫(xiě)老信客的原因。
難點(diǎn)3理清結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，理解作者先寫(xiě)老信客的原因。
方法和輔助：多媒體，默讀思考法，引導(dǎo)體驗(yàn)法
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入同學(xué)們現(xiàn)在我們的通訊非常發(fā)達(dá)，可以用手機(jī)發(fā)短信，電話(huà)問(wèn)候，發(fā)電子郵件。即使是最傳統(tǒng)的郵寄信件也有郵局作為中介，方便而快捷的傳遞信息。那么大家想過(guò)在20世紀(jì)初郵政業(yè)務(wù)尚未普及農(nóng)村，更別說(shuō)這些發(fā)達(dá)的通訊工具的使用，他們?cè)趺礃雍驮谕獗疾ǖ娜诉M(jìn)行交流呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)余秋雨的《信客》。
展示幻燈片作者簡(jiǎn)介
余秋雨，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家，文化史學(xué)者，散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)，教授，上海協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。辭職后繼續(xù)從事教學(xué)和寫(xiě)作。作品有《千年一嘆》《文化苦旅》《山居筆記》《借我一生》等
背景資料
作者的故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，20世紀(jì)初就有不少人去上海等城市謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通信往來(lái)需要專(zhuān)人擔(dān)當(dāng)，于是有了信客這種特殊的職業(yè)。作者從小就聽(tīng)人講家鄉(xiāng)信客的事跡，對(duì)信客的酸甜苦辣記憶猶新，便寫(xiě)了此文以記之。
二整體感知課文，概括信客的職責(zé)歸納事件和品格。
1感知準(zhǔn)備
余秋雨先生作為文化散文的代表作家，在遣詞造句是讓人稱(chēng)頌的，相信大家在預(yù)習(xí)過(guò)程中也發(fā)覺(jué)很多陌生的詞語(yǔ)，那么下面就讓我們一起來(lái)解決。展示幻燈片讀準(zhǔn)字音，理解其意，積累詞語(yǔ)
跋涉bá:形容旅途艱苦。闖碼頭：外出到城里謀生。嫉妒jí:妒忌。
雞零狗碎：形容非常零碎。震顫chàn:顫動(dòng)。戚容qī：憂(yōu)愁悲哀的面容。噩耗è:親近的人死亡的消息。低眉順眼：忍氣吞聲。
連聲諾諾nuò：連聲稱(chēng)是。猝然cù：突然。呵斥hēchì：斥責(zé)。詰問(wèn)jié：責(zé)問(wèn)
晦氣huì：指人倒霉生病時(shí)難堪的氣色。文縐縐zhōu：有文采。伎倆jìliǎng：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?br> 2初步感知
同學(xué)們我們知道郵遞員叔叔就是傳遞信件，那么書(shū)中的信客是不是工作也這么簡(jiǎn)單呢？下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽這篇課文，思考信客要作些什么事情。
請(qǐng)同學(xué)談一談，總結(jié)歸納學(xué)生的回答（送信收信，整理物品，傳送噩耗，應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)親，代寫(xiě)書(shū)信）
同學(xué)們，從信客的工作中我們可以看到信客的工作非�，嵭挤彪s，那么他的態(tài)度9又是如何，是否懶散馬虎，厭惡憎恨的。（引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中的描寫(xiě)中概括信客的品格：認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨）
3深入研讀
要體現(xiàn)一個(gè)人的品格就通過(guò)寫(xiě)事，那么作者著重寫(xiě)了信客哪些事，這些事又體現(xiàn)了信客的什么品格。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文。
請(qǐng)同學(xué)回答，總結(jié)歸納（主要的：傳送噩耗，料理后事；送信受屈，辭掉職務(wù).）
明確品格:善良厚道，仁義熱心，寬容待人。
三理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會(huì)作者感情。
1同學(xué)們，老師有個(gè)問(wèn)題，為什么在寫(xiě)小信客的故事要寫(xiě)老信客的事跡。討論得出(體現(xiàn)信客一類(lèi)人的品格：信客信客就在一個(gè)信字。同時(shí)引出小信客做信客的原因。)