下雨天，真好
(2)我能說出它的意思！魂牽夢縈 熹微 靜謐三、研讀賞析，合作探究（一）與課文對話——整體感知，自主學習速讀課文，思考：1、作者為什么認為“下雨天，真好”？2、作者說：“那些有趣的好時光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上。”試從課文中找出“雨珠的鏈子”和那些“好時光”。（學生先速讀課文，完成自主評估作業，然后各抒己見，教師歸納總結、板書）（二）與同學對話——深入學習，合作探究1.、“我”和母親對下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小孩子的“壞心思”（例如多次逃課、希望霉變的谷子越多越好）津津樂道寫進文章呢？2、從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？3、作者對下雨天的感覺是不是始終不變呢？她為什么會說“如果我一直不長大，就可以永遠沉浸在雨的歡樂中”？（三）走出課文——與生活對話請說說你自己關于雨天的趣事。（四）跨越空間——與古今中外的文學家、藝術家對話歷經坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉、親人的愁苦寄寓于綿綿雨絲，抑或朗朗明月。于是，他們的詩篇如雨絲般纏綿悱惻，似月光般光耀千古，撥動著后人的心弦。請將你平時積累的有關“思鄉”的古詩名句或文學作品拿來與同學們分享一下。（學生相互交流思鄉名句或名作）課件播放音樂《下雨天，真好》，學生邊聽音樂邊積累有關“鄉思”的名言和詩詞四、梳理小結請學生對照板書梳理文章結構，闡述文章主旨，談自己的學習收獲下雨天，真好歡樂童年雨天聽故事 聽唱鼓兒詞 漂小木船 和長工玩 幫母親剪線頭 和父親賞花 希望谷子霉變善真少年心情——凄涼寂寞——哀而不傷青年真情——樂而不淫追想放鶴亭悠揚的笛聲美
板書設計：教學反思：成功之處： 不足之處