《幽靜悲劇》教案設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo):】
    1. 讀通文,了解寫了什么事,學(xué)會說真話;
    2. 讀懂情,感悟大師情懷,學(xué)會抒真情;
    3. 讀透意,把握大師意圖。
    【學(xué)重難點(diǎn)】讀通文  讀透意 讀懂人
    【教學(xué)設(shè)想】利用情境教學(xué),設(shè)計三大情境:【與大師見面】、【與大師對話】、【與大師話別】
    【教學(xué)過程:】
    一、 創(chuàng)設(shè)情境 親近大師
    師——今天,很高興能有機(jī)會和你們一起度過接下來的平常而又不平常的45分鐘時光。說它平常,這只是一節(jié)普通的課;說它不平常,是因?yàn)槲覀冞�有幸請來了一位赫赫有名的國學(xué)大師。
    下面先讓我們先來看一段關(guān)于大師的文字——(幻燈2)
    【智者樂,仁者壽,長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年,如今的白發(fā)先生,留得十年寒窗苦,牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉,筆下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,貧賤不移,寵辱不驚!】——“XX年感動中國”獲獎人物 “頒獎詞”
    根據(jù)這段文字,我們先來猜猜這位大師是個怎樣的人?(穿著、談吐、待人、學(xué)識等)——學(xué)生答
    下面看看我們猜的對不對呢?請看圖片(幻燈)【紅衣少年】、【一介布衣】、【國學(xué)大師】——季羨林。讓我們用熱烈的掌聲歡迎季老的光臨。
    師——俗話說:字如其人,見文如見人。讓我們一同走進(jìn)他的散文精品之一
    《幽徑悲劇》,感悟大師創(chuàng)作以及做人的真性情。
    二、 走進(jìn)作品,與大師對話
    ?(一)默讀——讀通文——理清文章思路
    1.自由朗讀,邊讀邊動筆。劃出叫好或疑問的字詞句;
    2.讀后思考并回答:
    那是一條怎樣的幽徑?
    這條幽徑上發(fā)生了一件怎樣的真事?   
    ?(二)誦讀——讀懂情——理解關(guān)鍵字詞句
    ?  找出能體現(xiàn)作者對“幽徑之美”的喜愛及“美被毀”作者情感變化的字、詞語及句子,進(jìn)而把握文章的作者所流露的情感;
    學(xué)生找出來后,要求用普通話有感情地讀課文關(guān)鍵詞句,體味情感。
    (三)品讀——讀透意——明白良苦用心
    思考
    1、為什么藤蘿的毀滅會讓他如此痛苦?   (請你結(jié)合文中相關(guān)語句及人生經(jīng)歷分析?)
    2、大師想通過這個悲劇想告訴我們什么?
    三、聆聽大師教誨對待一切善良的人,不管是家屬,還是朋友,都應(yīng)該有一個兩字箴言:一曰真,二曰忍。真者,以真情實(shí)意相待,不允許弄虛作假;對待壞人,則另當(dāng)別論。忍者,相互容忍也。
    西方采取的是強(qiáng)硬的手段,要“征服自然”,而東方則主張采用和平友好的手段,也就是天人合一。要先于自然做朋友,然后再伸手向自然索取人類生存所需要的一切。宋代大哲學(xué)家張載說:“民,吾同胞,物,吾與也。” 
    四、悼念大師
    師:就是這樣一位無比熱愛自然,呵護(hù)生命。即使在最苦難的時候,也沒