作文教案尋覓秋天的足跡
作文話題:尋覓秋天的足跡
作文最重要的要求就是真情實感，而真情實感的來源則來自于生活，學生應該在自己的生活中添加感動這份佐料，而學生往往身處于優美的環境中而漠視自己對美的感悟。
因此，要讓學會從自己身邊的環境發現美、感悟美。
課前準備：播放秋天的圖片
[前期體驗]:進行以下體驗活動.
活動一：尋覓秋天
1、在自然中，尋覓秋天
滿懷愜意的心情，和自己的好伙伴一起秋游，到田野、公園、草坪等地去尋訪秋天。選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下秋天的足跡。記錄方式上，可根據自己的實際情況，采用文字、圖片（如照片）或兩者相結合的形式。
2、在藝術中，尋覓秋天
圍繞與秋天有關的某個節氣，搜集有關諺語，從中尋覓秋的蹤跡。
搜集與秋天有關的歌曲，如《我的秋天》《溫暖的秋天》《留住秋天》《寂寞的秋天》等，在優美的旋律中尋覓秋的蹤跡。
搜集與秋天有關的詩歌、散文、繪畫或照片，在欣賞中尋覓秋的蹤跡。
活動二、再現秋天
1、以出墻報或辦手抄報等形式，展示秋的蹤跡。
2、可根據與秋有關的歌曲，如《我的秋天》的曲調，創作繪秋之歌；如《留住秋天》的表達方式，創作“頌秋之歌”。
3、選一幅表現秋天景物的畫或照片，為它配上一首小詩或幾句文字，或者選一首寫秋的詩及名句，根據意境配上一幅畫，使詩情更形象直觀。
[課堂指導]:
一、導入新課
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”秋天是甘美的酒,秋天是壯麗的詩,秋天是動人的歌。在這個詩幻般色彩的秋季,讓我們與秋天來一個親密的擁抱吧,讓我們精心打造我們自己的“秋天童話”。
二、展示交流:
1.小組合作：根據課下搜集的資料，限時三分鐘小組內交流，可展示圖片；可朗讀課文；可唱有關秋天的歌謠多種形式展示交流。三分鐘后，推薦展示。
要求：在整個活動的過程中，把自己捕獲的最精美的語句、詩文等做好記錄。
教師歸納總結。
2.我與秋天
a.資料中的是文人墨客筆下的秋天，你對秋天又有怎樣的認識呢?請聽朗誦，稍后請你訴說你與秋天之間最讓你難以忘懷的一件事。（配樂朗誦《秋色賦）
b.學生講自己與秋天之間的故事，教師引導怎樣可以使事件更加真實感人。
c.細節描寫指導：細節描寫是指抓住生活中、景物中的細微而又具體的典型情節，加以細致的描繪。
三、思路點撥:
秋天，是個收獲的季節，收獲成熟的季節，收獲“金色”的季節。秋天給了我們無限的憧憬和遐想，也給我們夢想的向往。那么，面對造就這樣美麗世界的季節，你動心么？你又想對它說些什么呢？秋天在你的眼中是什么樣子的？有什么讓你最為陶醉的呢？以“秋”為話題，自由的聯想，把你的心中那份情感自在地抒寫吧。題目自擬，不少于600字。
要寫好“秋”的話題作文，我們應該注意以下幾個方面：
一、學會觀察
描寫景物，離不開對景物的細心觀察。橙黃橘綠，草白楓紅，落霞孤騖，秋水長天。秋天的景物，千差萬別，千姿百態，各具特點。這需要我們調動自己的眼、耳、鼻、舌等器官去細心觀察和體驗。
1、多角度地進行觀察。比如上看、下看、近看、遠看，要變換各種觀察角度，就像一個攝影師，一會兒把鏡頭拉遠給全景，一會兒把鏡頭拉近呈大特寫，一會兒俯拍，一會兒又仰拍。這樣才會把景物的特點顯現出來。