《三峽》教學設計28
教 學 設 計
課題：二十六、三峽 第_ _ 1 課時 總序第 57 個教學設計
課型： 講讀課 備課執(zhí)筆人 孟花秀
預設目標：
利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。
學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
教學理念與教學方式：
自主、合作、探究的學習方式
教具與學具準備：
錄音機
教學預案與教學改進：
教 學 預 案
教學改進與隨記
一、設置情境，導入新課
先欣賞“三峽風光”. XX年11月6日 ，具防洪、發(fā)電、
航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——
長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。美麗的自然
三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人
遺憾的；幸運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。北魏
時期著名的地理學家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫
下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》.
二、預習
反復朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解
的詞或句子，利用資料翻譯全文。
三、研讀課文
1.要求讀準字音，讀清句間停頓。
自/三峽七百里中 自非/亭午夜分，不見曦月
為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?
說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。
至于/夏水礦襄陵 [襄陵：動補短語，漫上丘陵]
沿/溯/阻絕 [沿溯：并列短語，上行和下行)
或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝
其間/千二百里，雖/乘奔御風/不以疾也
則/素湍//綠潭，回清/倒影 [素湍：偏正短語
雪白的浪花)[回清：動賓短語，回旋著清波]
絕巘/多生怪柏 清/榮/峻/茂
[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。]
每至/晴初霜旦
故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”
2.暢讀全篇。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重
點及景物特征，體會文章整體布局妙處。
四、小結
教學后的感悟與反思：
教 學 設 計