《三峽》教學(xué)設(shè)計28
課題：二十六、三峽 第_ _ 2 課時 總序第 58 個教學(xué)設(shè)計
課型： 講讀課 備課執(zhí)筆人 孟花秀
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容�！ �
學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處�！ �
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)理念與教學(xué)方式：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機
教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進：
教 學(xué) 預(yù) 案
教學(xué)改進與隨記
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、研讀課文
①文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住
了三峽的什么特點？
文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結(jié)合。
山（兩岸連山，群峰對峙），水（夏：大水猛漲，江流湍急
冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂 秋：林寒澗肅，哀猿凄清） 。
②為什么描寫山勢只有寥寥數(shù)的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四
季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？
文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的
時候，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺
到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的
狀況比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的三段
文字，是以“水”為線索貫穿起來的�！ �
③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出
表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認真體味。
作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二
季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。
這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、
“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因
景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個
“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是
對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。
三、品讀課文，
體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。
1.全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水
草木，清猿怪柏：請舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉：
2.本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎