《馬說》教學設計
⒋本文中有五個"也"字，請對其所表達的語氣分別作出解說。
①食馬者不知其能千里而食也
②是馬也，雖有千里之能
③安求其能千里也
④其真無馬邪?其真不知馬也
⑤不以千里稱也
⒌解釋下面句中加點的詞。
①一食或盡粟一石( )
②食馬者不知其能千里而食也( )
③且欲與常馬等不可得（ )
⒍找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。
①才美不外見
通 含義：
②食之不能盡其材
通 含義：
通 含義：
③其真無馬邪
《馬說》教學設計
馬說教學目的1.了解作者對古代封建統治者壓抑摧殘人材的憤慨之情。2，了解托物寓意，以事喻理的議論方法。教學重難點托物寓意，以事喻理是本文議論的一大特色。這種寫法的顯著特點是寓深刻思想干具體事 物或形象中。課時安排l課時。...
教學目標1、了解韓愈的生平及其主要成就。2、能借助注釋和工具書疏通文意。牢記“說”的文體知識。3、體會作者所抒發的懷才不遇、有志難伸的知識分子的憤懣和不平的情感。...
滄州第五中學 王凱梅一 教材的地位和作用《馬說》是人教版八年級語文(下)第五單元的第二篇課文.該文是唐代大文學家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。...
【教學思路】1、知識教學點：⑴掌握重點文言實詞虛詞。⑵理解本文寓意和作者思想感情。2、能力訓練點：⑴訓練學生的口譯能力。⑵訓練學生分析理解文章，概括中心的能力。...
教學目的 1·理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。 2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。 教學要求 1·把誦讀作為本課教學的重要環節，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解。 2·鼓勵學生自讀，認真看注釋，弄清大意。...
馬說一 教學任務分析人教版八年級語文(上.下)課本第五第六單元都是文言文單元,《馬說》是人教版八年級語文(下)第五單元的第二篇課文.該文是唐代大文學家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。...
教學表格設計教學內容《馬說》教學設計人教學目標1. 積累文言文實詞、虛詞，重點掌握“食、見、策、盡”的詞義和“其、以”的用法。2. 了解作者及文體特征。...
【教學思路】1、知識教學點：⑴掌握重點文言實詞虛詞。⑵理解本文寓意和作者思想感情。2、能力訓練點：⑴訓練學生的口譯能力。⑵訓練學生分析理解文章，概括中心的能力。...
【教學目標】1、掌握一些常用文言實詞、虛詞的詞義；2、理解作者所要表達的思想感情，領會文章寓意。【教學重、難點】1、掌握一些常用文言實詞、虛詞的詞義；2、了解文章托物寓意的表現手法。【教學課時】2課時。...
馬說教學目標1.掌握文中出現的文言字詞，理解文章大意。2.理解本文所蘊含的哲理。教學重點1.掌握文中出現的文言字詞。教學難點理解本文所蘊含的道理。教學過程一，導入新課 簡介寫作背景、簡介作者。...
教學目標1.理解短文所闡明的深刻道理。2.掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3.歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。教學重難點1.理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。2.掌握古今異義詞。...
滄州第五中學 王凱梅一 教材的地位和作用《馬說》是人教版八年級語文(下)第五單元的第二篇課文.該文是唐代大文學家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。...
滄州第五中學 王凱梅一 教材的地位和作用《馬說》是人教版八年級語文(下)第五單元的第二篇課文.該文是唐代大文學家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。...
教學目的 1·理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。 2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。 教學要求 1·把誦讀作為本課教學的重要環節，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解。 2·鼓勵學生自讀，認真看注釋，弄清大意。...
教學目的： 1.通過學習，認識封建社會人才被埋沒的根本原因。 2.在把握文章中心的基礎上，了解托物寓意的寫法。 3.通過多種形式的誦讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達到當堂背誦的效果。 教學重點： 1.有步驟的誦讀訓練。...