《孔乙己》教學設計
教學目的：
1.學習方法的指導。
2.思維能力的訓練。
教學內容：
1.掌握一種分析人物性格的方法——矛盾分析法；
2.分析孔乙己的性格特征；
3.理解文中描寫短衣幫、掌柜以及多次寫到“笑”的作用。
課時安排： 3課時。
預習要求：
1.疏通文字，熟悉課文。
2.了解科舉制度及文中涉及的封建思想(課前印發資料)。
教學步驟：
一、導入。
凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的；凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么最喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個怎樣的藝術形象？今天就讓我們一塊兒用“矛盾分析法”來認識一下孔乙己這個人物形象。
二、全面感知。
1.默讀全文，完成下列句子，了解孔乙己身上的矛盾表現。
孔乙己是一個站著喝酒但又 的人。
孔乙己是竭力爭辯維護清白但 的人。
孔乙己是窮得將要討飯但又 的人。
孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人。
孔乙己是以讀書為傲但又 的人。
孔乙己是熱心教小伙計“茴”字寫法但又 的人。
孔乙己是使人快活但又 的人。
2.交流：孔乙己是站著喝酒但又穿長衫的人。孔乙己是竭力爭辯維護清白但又偶爾偷竊的人。孔乙己是窮得將要討飯但又好喝懶做的人。孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒帳的人。孔乙己是以讀書為傲但又把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤的人。孔乙己是個熱心教小伙計“茴”字寫法但又遭到冷遇的人。孔乙己是個使人快活但又無人關心的人。
三、深入探因。
1.學生四人一組討論孔乙己矛盾表現的思想原因和社會原因，探求孔乙己的思想、性格、社會地位。歸納出如下答案：