初二語文雷電頌學案

                        雷電頌             
教學目標：
1、了解屈原及郭沫若，理解文章寫作背景及寫作意圖。
2、理解象征手法的運用，學習文章抓住事物特征展開想像，達到物我同化的境界。
3、體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。
教學重點、難點：
重點：1、了解屈原及郭沫若，理解文章寫作背景及寫作意圖。
難點：2、理解象征手法的運用，領會句子中所包含的深意。
教學時數　2課時。
教學過程：
第一課時
知識準備：
屈原的故事：
屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國詩人，戰國時期楚國人。用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。
戰國時期，諸侯各國割據稱雄。楚國大詩人、政治家屈原力主對外聯齊抗秦、對內改革變法，但屢遭以上官大夫靳尚為首的貴族集團的反對。屈原努力不懈，促使楚懷王接納其主張，并在弟子蟬娟和宋玉的協助下，撰修了限制貴族特權的新法令。靳尚進而拉攏懷王寵姬南后出面與屈原對抗，致使楚懷王竟絕齊親秦。中止變法，并免去屈原的官職，將他逐出皇宮。屈原滿懷悲憤漫游漢北，寫出了著名的《離騷》；后又接受懷王決心變法的詔令趕回郢都。然而，靳尚等竟殘殺志士，囚屈原，禁蟬娟。一夜，蟬娟由衛士石豪救出，潛來與屈原相會，卻不幸誤飲陰謀毒害屈原的鴆酒中毒身亡。石豪怒殺兇手，縱火焚廟；屈原懷著滿腔悲憤和繼續求索真理的意志向漢北而去。
《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首抒情詩，全詩共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比喻生動，語言瑰麗，夸張大膽，詩中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變萬化，雄偉奇觀。屈原創造了騷體，即“楚辭”，為后世詩人的創作開辟了無限的空間。
郭沫若其人
原名郭開貞，又名郭鼎堂。四川樂山人。作家、詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家。
1918年開始新詩創作。“五四”時期，發表新詩《女神》等，成為中國新詩的奠基人。1941年皖南事變后，創作了《屈原》、《棠棣之花》《虎符》、《孔雀膽》等歷史劇和戰斗詩篇《戰聲集》。
寫作背景及意圖
《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰爭的相持階段，也是國民黨反動統治最為黑暗的時候。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團消極抗日，并且悍然發動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰的軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對這樣的政治現實義憤填膺，創作了《屈原》，以鞭撻國民黨反動派的黑暗統治，他說：“全中國進步人民都感受著憤怒，因而我把這時代的憤怒復活到屈原的時代里去了。換句話說，我是借了屈原的時代來象征我們當時的時代。”（《序俄文譯本史劇〈屈原〉》）于是，郭沫若借歷史上的屈原的悲劇，展示了現實世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳、激烈的斗爭，起到了“借古諷今，古為今用”的作用。全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕。作者對偉大詩人屈原的“獨立不移”“堅貞不屈”“光明磊落”的崇高品質的塑造，撼動了進步人民的靈魂。課文節選的是第五幕的第二場，是全劇的高潮部分。尤其是“雷電頌”一幕中的獨白，激起過多少愛國人士的共鳴。這段著名的長篇抒情獨白用風雷電與黑暗的撞擊，表達了屈原與舊世界決絕的心聲，充滿了對光明的謳歌和向往。屈原和雷電同化了，而郭沫若又和屈原同化了。人們可以在這個歷史形象中看到中華民族的時代精神。周恩來同志稱贊說：“屈原并沒有寫過這樣的詩詞，也不能寫出來，這是郭沫若借屈原的口說出自己心中的怨憤，也表達了蔣管區人民的憤恨之情，是向國民黨壓迫人民的控訴，好得很！”          《屈原》的創作在當時具有深刻的現實意義，它大大鼓舞了全民族團結抗日的斗爭意志，有力抨擊了蔣介石集團的法西斯暴政。《屈原》在當時國民黨統治的中心──重慶上演，轟動了整個山城，產生過巨大的影響，每次演出都被觀眾爆發出的雷鳴般的掌聲所淹沒，這個劇作最后終于被國民黨當局禁演。