《說“屏”》13
明確：文章語言生動而富有文采，字里行間流露出感情，大量詩詞的引用是行文中蕩漾著詩情畫意。
小結：作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中煥發出青春，重新大放異彩。
四、拓展延伸
1、屏是我國古代人民智慧和藝術的結晶，它或清雅或華貴的身姿總能牽動多少文人騷客的悠悠的情思， 下面是一些大家有關屏風的詩詞，大家一起來欣賞欣賞。（多媒體展示，學生挑選自己喜歡的詩句，并簡單的說明理由）。
比如：李商隱的《嫦娥》：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。
2、現代屏風的演變（媒體展示）
想像一下，屏風將會有怎樣的用途?
學生可以暢所欲言，言之成理即可。
五、課堂活動
展示自己制作的屏風，并配上精彩的解說。
說 “ 屏 ” 陳從周
說“屏”作課人： 魏 霜 泗縣第三中學 2005年月11月教學目標1. 理解課文內容，了解屏的相關知識。2. 了解文中引用的古詩詞的意思。3. 把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。...
1.給下列加粗字注音。①傖俗（ ） ②休憩（ ）③擅長（ ） ④徒勞（ ）2.默寫杜牧《秋夕》一詩。答：________________________________________________。3.《牡丹亭》的作者是________朝________家________的代表作。...
【教材依據】中國歷史悠久，文化豐富發達，中國的建筑園林、名勝古跡以至于生活器物無不包含著豐富的傳統文化。人教版八年級上冊第三單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關。...
閱讀理解，是語文學習過程中最常見的考核題型。如何快速把握文章內容，提高理解能力和解題速度，需要我們在反復完成閱讀習題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是《說屏》閱讀答案，相信同學們完成后會有收獲。...
說“屏”●教學目標知識目標1.積累“屏風、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜”等詞語。2.了解中國古代的屏風，進一步了解中國古代傳統文化。3.了解文中引用的古詩詞的意思，喚起學生對古詩詞的學習興趣。...
《說“屏”》教學設計教材分析本單元的課文都是說明文，學生已經積累了一些基本的說明文的常識，本文的說明方法已不在是難點，所以在教學設計上，主要是重點把握作者對“屏”的感情和分析文中引用的古詩詞，以培養學生能力為主，尤其是口...
說“屏”●教學目標知識目標1.積累“屏風、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜”等詞語。2.了解中國古代的屏風，進一步了解中國古代傳統文化。3.了解文中引用的古詩詞的意思，喚起學生對古詩詞的學習興趣。...
教學目的：1 理解課文內容，了解“屏”的有關知識，體會作者對屏的感情。 2 體會本文生動富有文采的說明語言 。 3 以屏風為媒介，激發大家對傳統文化的興趣，培養審美情趣。 教學重難點1體會文章詩情畫意的說明語言。...
12月4日，學校搞推門聽課，有幸聽到語文組石國杰老師的一節語文課，感覺到語文課中質疑也可以這樣做：石老師講完說明文《說“屏”》一文后，來到質疑環節，要求學生踴躍舉手回答，但下面的學生回答提問卻寥寥無幾，石老師讓學生以紙條的形...
教學目標1、理解課文內容，了解屏的相關知識。2、了解文中引用的古詩詞的意思。3、把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。4、揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。...
教材內容分析：這篇文章介紹屏風的實用功能與藝術裝飾功能，作者的著眼點在于對屏風的使用和設置發表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風在今天得到更好的使用。...
教學目標：1、朗讀課文，積累詞語。2、理解課文內容，了解“屏”的有關知識。3、揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，喚起學生對古詩詞的學習興趣。...
教學目標：1、朗讀課文，積累詞語。2、理解課文內容，了解“屏”的有關知識。3、揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，喚起學生對古詩詞的學習興趣。...
教學目的：1 理解課文內容，了解“屏”的有關知識，體會作者對屏的感情。 2 體會本文生動富有文采的說明語言 。 3 以屏風為媒介，激發大家對傳統文化的興趣，培養審美情趣。 教學重難點1體會文章詩情畫意的說明語言。...