《鋼鐵是怎樣煉成的》教案（精選5篇）

《鋼鐵是怎樣煉成的》教案 篇1

　　教學目標

　　1、　　　　初步學會閱讀整本書，課內外結合，讀完整本書。

　　2、　　　　了解全書內容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。

　　3、　　　　學生在自主、合作、探究的各種語文綜合實踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。

　　重點難點

　　在學生的閱讀過程中，不斷給以指導，以引導他們達到更高的閱讀層面。

　　教前準備

　　1、　　　　學生根據自己的興趣，制定閱讀計劃，教師給予方法指導

　　2、　　　　閱讀過程中學生自學“怎樣閱讀整本書”和“推薦與閱讀”等有關內容。

　　活動建議

　　第一步：閱讀

　　一、　　　　內容：

　　學生按閱讀計劃完成閱讀任務。

　　二、　　　　課時：

　　三課時　

　　三、　　　　要求：

　　1、　　　　口述故事大意，介紹人物

　　2、　　　　有感情朗讀故事片斷

　　3、　　　　摘錄優美文句、段落

　　4、　　　　做好讀書卡片

　　第二步：思考與交流

　　一、　　　　內容：

　　班級交流、評價。安排活動主持人，規定義流程序，確定活動評委。

　　二、　　　　課時：

　　一課時

　　三、　　　　要求：

　　1、　　　　討論或辯論

　　作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名？

　　保爾身上最使你感動的是什么？

　　2、　　　　以小組為單位，精讀課本上兩片斷，設計“探究練習”題，參與評選。

　　3、完成讀書卡片　　　

　　四、　　　　拓展訓練

　　自己另選幾個片段精讀，填寫閱讀記錄

　　第三步：寫作與活動

　　一、　　　　內容：

　　通過各種語文綜合實踐活動的成果展示，學生在欣賞、鑒賞過程中，加深對作品的理解。

　　二、　　　　課時：

　　一課時

　　三、　　　　參考活動：

　　1、　　　　“我心目中的英雄”演講比賽

　　2、　　　　創作小詩或短小的散文

　　3、　　　　經典場景再現，小課本劇表演

　　4、　　　　辦一期專題手抄報

　　5、　　　　編寫短小書評

《鋼鐵是怎樣煉成的》教案 篇2

　　總復習資料 鋼鐵是怎樣煉成的

　　復習資料（名著篇）

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　——理想主義的旗幟與人生的教科書

　　一、作者簡介：

　　奧斯特洛夫斯基，前蘇聯作家。1904—1936年生于烏克蘭一個工人家庭。當過童工，飽嘗過屈辱。十月革命后投身于捍衛蘇維埃政權的斗爭。1920年秋在戰斗中負重傷，轉到勞動戰線，跳進第聶伯河打撈木材，因而患上傷寒和風濕癥。后來又因勞累過度，健康日益惡化，終于全身癱瘓。雙目失明。他以驚人的毅力和病魔斗爭，在病榻上創作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年獲得國家最高榮譽——列寧勛章；1936年逝世。

　　二、作品簡評：

　　①這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說；

　　②成功地塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象；

　　③小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。

　　④小說的景物描寫、心理描寫、環境描寫也都相當出色，語言簡潔優美，富有表現力。人物形象——典型情節——性格特征：保爾·柯察金當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經歷了一系列的人生挑戰，使自己越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。有著為理想而獻身的精神堅定不移的信念、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

　　這本書在讀者的成長過程中有很大的影響，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻身主義在相當長的時間里成為我精神生活最重要的支柱。 （節選自《一本書，兩國事，三代人》）

　　三、名著梗概：

　　主人公保爾·柯察金是烏克蘭某鎮一個貧苦工人家的小兒子，父親死得早，母親則在富人家當廚娘， 哥哥阿爾·焦姆是個鐵路工人，受盡了資本主義制度剝削和壓迫人民的痛苦。在被迫退學后，他當過車站食堂的小伙夫，做過發電廠的工人，之后認識了冬妮婭——一個林務官的女兒。低下的社會地位和苦難的生活練就了保爾一副不屈不撓的性格。

　　十月革命爆發后，紅色政權遭到了外國勢力干涉和本國反動派的聯合圍攻。烏克蘭的政治形勢也空前的激烈動蕩，保爾通過哥哥認識了朱赫來。朱赫來是個老布爾什維克戰士，紅軍撤退時將他留在了鎮上。朱赫來很友好，教保爾學會了英式拳擊，還培養了保爾樸素的革命熱情。一次，因為解救朱赫來，保爾自己被關進了監獄。而后愚蠢的敵人卻很快把他錯放了。出獄后的保爾慌不擇路，跳進了冬妮婭家的花園。冬妮婭很喜歡熱情、倔強、個性剛強的保爾，保爾也被漂亮、整潔、文雅、不像其他富人家的孩子一樣瞧不起工人的冬妮婭所深深吸引。

　　后來，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍。成為了著名的科托夫斯基騎兵師中最勇敢的士兵之一，他和他的戰友們曾一天向敵人發起十七次沖鋒。在戰斗之余，他還喜歡讀小說，一有空就講給戰友們聽。一次激戰中，他頭部受重傷，被送進了醫院；出院后，保爾住進了冬妮婭親戚的家。因為他的一只眼睛失明了，所以不能再回前線了，但他不忘工作，立刻投入了地方上的各種已所能及的工作。

　　一次參加工友同志的聚會，保爾因帶著穿著漂亮整潔的冬妮婭同去，遭到了工友們的譏諷和嘲笑。保爾意識到冬妮婭和自己不是—個階級，希望她能和自己站在同一戰線上，但卻被她回絕了，兩個人的感情不得不產生分裂，從此保爾便離開了這個文靜的女孩。

　　為了供應城市木材，保爾參加了鐵路建筑。暴雨、泥濘、大雪、凍土，工作條件越來越惡劣，武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威脅著保爾和同志們。但鐵路還是如期修通了，已升為省委委員的朱赫來為他們的革命熱情深深感動，他說：“鋼鐵就是這樣煉成的！”。

　　由于成績突出，保爾被任命為某鐵路工廠的團委書記，女政委麗達經常幫助保爾，幫助他提高認識，搞好工作。保爾漸漸愛上了麗達，但又以革命為由放棄了自己第二次萌動的愛情。保爾因傷寒再次回鄉住進了醫院，而且得了肺炎，肺炎好了，但醫生又在他脊柱上發現了一處彈片留下的足以致命的暗傷，于是保爾又回到家鄉養病。

　　在家鄉養病期間，保爾到烈土墓前憑吊戰友，感慨萬千，發出了感人至深、振聾發聵的豪言壯語：“人最寶貴的是生命。有一次差點死了，但他想起了戰友，覺得自己應該活下去，畢竟生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭。’”病愈后，保爾又忘我地投入到了革命工作中。在工作中，他堅決地和各種非主流思想和“歪風邪氣”作斗爭。

　　1924年，黨組織不得不卸掉他身上的全部重擔，讓他長期療養。他的視力越來越差。在海濱療養時，保爾認識了達雅——一個出身工人家庭的女孩兒：在達雅家中，保爾鼓動了達雅對老頑固父親的造反，并引導她加入了蘇維埃，最后達雅和保爾結婚了。

　　1927年，保爾完全癱瘓，繼而雙目失明。他也曾一度灰心喪氣，失去了活下去的勇氣，但堅強的革命信念又使他走出了低谷。在極端困難的條件下，保爾開始了創作。這本書主要寫了一個人從小到大的經歷，告訴人們一塊“鋼鐵”是經歷過許多磨難才能煉成的。

　　1934年，在母親、妻子以及同志們的幫助下，一九三六年的十二月十四日，他的第一部長篇小說《暴風雨所誕生的》(第一部)終于出版了！

　　四、人物畫廊：

　　（一）保爾

　　保爾是以作者自己為原型塑造出來的帶有自傳性質的典型形象，作家是以自己的生活經歷和真情實感為基礎來描寫保爾的。因此，保爾的動人事跡不是藝術上的虛構，而基本上是真人真事，惟其真實，所以更加感人。但作者又反對把這部小說完全看成作家的自傳，因為“這是小說，而不是傳記”。他在保爾身上集中了他同時代許許多多同類人物的思想和性格特征，運用了典型化的手法。他說：“在這本書中，我寫的不是保爾·柯察金一個人，而是千百萬柯察金，是為了爭取自己的幸福而奮身投入戰斗的千百萬男女！”保爾的形象既是自傳性的，更是梗概性的，是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說最大的成就，就是成功地塑造了保爾.柯察金這個在布爾什維克黨的培養下，在革命烽火和艱苦環境中鍛煉出來的共產主義新人的典型形象。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。

　　保爾是一個自覺的、無私的革命戰士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛蘇維埃政權而努力，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰，表現了甘愿為革命事業獻身不怕犧牲的精神。在那醫治戰爭創傷，恢復國民經濟的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。雖然他曾經金戈鐵馬，血染疆場，但他不居功自傲，也沒有考慮個人的名利地位，只想多為黨和人民做點事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調他當團干部，他去了，而且都是豁出命來干。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達，但受《牛虻》的影響，要“徹底獻身于革命事業”，所以按照“牛虻”的方式來了個不告而別。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是能夠繼續為黨工作。正像他所說的：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭！”

　　保爾更是一個剛毅堅強的革命戰士，他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術的殿堂攀登的過程，表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。

　　保爾又是一個平凡而偉大的英雄人物。在他的履歷表中，沒有什么驚天動地的偉大業績，他總是從最平凡的小事做起。面對疾病的沉重打擊，他也曾產生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗爭的英雄主義激情中，他包含有“左派”幼稚病的危險。保爾后來也終于認識到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負責任。因此，保爾是偉大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來的鋼鐵戰士，是一個有血有肉的、讓人感到親切的榜樣式人物。

　　保爾性格：頑強、執著、刻苦、奮進、勇敢、奉獻、寬容、誠實、堅強、不為命運所屈服。

　　保爾精神：自我犧牲的精神，頑強堅韌的意志，堅定不移的信念，熱愛讀書的精神。

　　（二）冬妮婭

　　保爾初戀對象，她是一個林務官的女兒。她純潔善良，美麗動人。她曾把《牛虻》這部小說介紹給保爾看。這部書啟發了他的思想。她是在偶然的相遇里認識保爾·柯察金的，由于他的倔強和熱情，她不自覺地喜歡他，而愛他。但由于階級出身的關系，她沒有和當時許多的青年一樣去參加保衛蘇維埃政權的偉大斗爭，因她庸俗的個人主義，保爾放棄了他們的感情。

　　（三）朱赫來

　　共產黨員，一個堅強的紅軍戰士，勇敢、機智、正義，善于領導和組織群眾，他在革命斗爭中很好地團結了廣大的工人和教育了無數的青年，保爾就是深受他的教育和培養而成長起來的。

　　（四）阿爾焦姆

　　他是保爾的哥哥，一個火車司機，鉗工，市蘇維埃主席。他具有工人階級的高貴品質，和敵人進行了不懈的斗爭，他是朱赫來最好的助手。

　　（五）麗達

　　一個優秀的共產黨員，是保爾真正深愛的對象。她漂亮、機智，打扮簡單而干練，心地善良而堅定。她酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應對突發事件，不讓私人的感情影響工作大局。她愛憎分明，熱愛自己所信仰的共產主義，與保爾志同道合，配合默契。

　　（六）謝廖沙·勃魯扎克

　　謝廖沙像普通的男孩子一樣，他也會淘氣、會倔強，甚至有點反叛。在學校里，謝廖沙和保爾都把這里的神父恨透了。謝廖沙和保爾一起捉弄神父。在神父家的廚房里等到補考的時候，他們把一撮煙末兒撒在神父廚房里預備做復活節糕的面團上。在保爾被神父趕出學校的時候，謝廖沙還是沒有勇氣與好朋友一起承擔一時調皮犯下的錯誤。

　　五、經典語錄：

　　1.人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量。

　　2.生命的價值在于不斷超越自我。

　　3. 鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣。

　　4.生命中可能會刮風下雨，但我們可以在心中擁有自己的一縷陽光。

　　5.天并不都是藍的，云也并不都是白的，但生命的花朵卻永遠都是鮮艷的。

　　6. 人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人。

　　7. 所謂友誼，首先是誠懇，是批評同志的錯誤。

　　8. 真正的朋友應該說真話，不管那話多么尖銳。

　　9. 醫治一切病痛最好的最寶貴的藥品，就是勞動。

　　10. 對時間的慷慨，就等于慢性自殺。

　　六、鞏固練習：

　　1、請根據課外閱讀的外國名著，補全下面的名人對聯。

　　上聯：搏命運風浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)

　　下聯：煉鋼鐵意志__________________(奧斯特洛夫斯基)

　　參考答案示例：寫下一頁頁輝煌的篇章

　　2、對名著對子。

　　看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對子。上聯是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請你分別結合《西游記》和《水滸》中的有關情節寫出下聯。

　　《西游記》：                                                

　　《水滸傳》：                                               

　　參考答案示例：①化險為夷，師徒取得真佛經；②嫉惡如仇，魯達打死鎮關西。填空。

　　3、保爾·柯察金是前蘇聯作家___           _寫的長篇小說《_            ___》中的主人公，他的事跡鼓舞了我國千千萬萬的讀者。

　　參考答案：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　4、填空。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》是教材推薦給中學生的課外閱讀名著之一。這部小說是原蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基在病榻上歷時三年寫成的。出版后對全世界一代代的青年產生了巨大影響。我們相信你一定讀過這部小說，喜歡小說中的人物和故事。請你回答下面幾個問題：

　　①《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是_______     __

　　②主人公是在_____     ____的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個工人子弟鍛煉成為無產階級戰士。

　　③在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質：______________精神，_____________的意志，________________________的高貴品質。

　　④這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個問題，這個問題是：_____       __？

　　參考答案示例：①保爾·柯察金②朱赫來③為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的高貴品質。④人的一生應該怎樣度過

　　5、某校文學社團決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動。其活動之一就是圍繞“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而羞愧。這樣在他臨死的時侯就能夠說：‘ 我已把我整個的生命和全部精力都獻給最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’”這段話召開一個題為“生命的價值”的小型研討會。請你為主持人擬一段研討會的開場白。（不少于40字）

　　參考答案：同學們，生命的價值是什么？保爾用他的行動為我們作出了響亮的回答，那么，生活在當代的我們又該如何著待生命的價值呢？下面請大家暢所自己的感想吧。

　　6、你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？

　　答：奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，并學會了在生活中不灰心喪氣。”

　　7、除保爾·柯察金外，在《鋼鐵是怎樣煉成的》中給你留下深刻印象的另一個人物的名字是

　　，保爾在雙目失明的情況下創作了題為《                     》的小說。

　　答案：朱赫來（冬尼婭，麗達，謝廖沙，瓦莉亞、達雅等）、《暴風雨所誕生的》。

　　8、閱讀下列材料，按要求答題：

　　［材料一］原蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》是作者在雙目失明、全身癱瘓的情況下歷時三年寫成的。小說的主人公就是以作者本人為原型塑造的。

　　［材料二］湖北宜昌市城郊，有這樣一位重度肢體殘疾的“無腿”老師向新。小時候的一場醫療事故損傷了他的坐骨神經，讓他永遠無法站立起來。身體殘疾，家境貧寒，但他一直笑對人生。通過自身努力，他不僅獲得了知識，還在自家門前開辦了“農民工子女補習班”。

　　⑴請你分別寫出［材料一］中《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者和小說中主人公的名字。

　　作者：                           主人公：                            

　　⑵請用一句話概括［材料一］和［材料二］中兩個人物的共同特點。

　　參考答案：略。

　　9、（1）根據下面描述，選擇恰當的人物。（只填序號）

　　①他是保爾少年時代的好朋友，積極參加革命，曾任共青團區委書記，在一次戰斗中不幸被流彈擊中，英勇犧牲。 （ ▲）

　　②他原是一名水兵，地下工作者，對保爾革命意識的形成產生了極大的影響，是老一輩無產階級革命者的杰出代表。（▲ ）

　　③她是林務官的女兒，外形靚麗，愛打扮，給少年時代的保爾帶來很多溫暖，后因兩人的政治觀點不同而分手。   （ ▲）

　　a.朱赫來     b.阿爾焦姆     c.謝廖沙    d.冬妮亞    e.達雅

　　（2）保爾的一生，歷經坎坷，但憑著鋼鐵般的意志，連死神對他也無可奈何。請用簡潔的語句寫出保爾戰勝死神的一個情節。

　　答：                                   ▲                                                                          

　　參考答案：（1）①c   ②a  ③d

　　（2）示例：

　　①在與波蘭白軍的戰斗中，一顆子彈打中了保爾的左腿，后來又得了傷寒，但這都不能阻止他繼續戰斗；

　　②一次戰斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，他頭部受了重傷，傷愈后參加肅反工作；

　　③因為身體尚未完全恢復，肅反工作繁重緊張，頭痛病經受發作，最終暈倒。但他很快又投入鐵路工廠的工作；

　　④修筑鐵路時，因環境惡劣，條件艱苦地，保爾得了傷寒，經過搶救主，占用神，隨即又離開家鄉。進城工作；

　　⑤因身體癱瘓，雙目失明，不能參加工作，曾產生了自殺的念頭，但他很快振作，開始了文學創作。

　　10.在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾共有“四次面臨死亡”的經歷。請你任選其中兩次，用簡要的語言概括。

　　參考答案：第一次是保爾在與波蘭白軍的戰斗中，腿受了傷并得了傷寒；

　　第二次是保爾在騎兵部隊的戰斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷；

　　第三次是保爾被繁重緊張的肅反工作擊倒，不得不離開崗位，回家養病；

　　第四次是保快爾在鐵路修完時，得了傷寒和肺炎。

　　11.閱讀選段，回答問題。

　　【甲】達雅焦急不安地守候在外面，幾小時以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫學權威的預言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”

　　保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設的隊伍中去。

　　【乙】那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下擔桶，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應道：“是白酒。”眾軍道：“挑往那里去？”那漢子道：“挑出村里賣。”眾軍道：“多少錢一桶？”那漢子道：“五貫足錢。”眾軍商量道：“我們又熱又渴，何不買些吃？也解暑氣。”正在那里湊錢，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃。”楊志調過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，干你甚事？也來打人！”楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”

　　（1）填寫表格。

　　段落

　　作 品

　　作者

　　語段的內容概括

　　語段體現人物性格特征(用四字短語)

　　甲

　　奧斯特洛夫斯基

　　保爾術后安慰妻子達雅

　　乙

　　《水滸》

　　小心謹慎

　　（2）甲段中說保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經歷和影響來看，我們應該學習保爾的什么精神？

　　答：                                                                              

　　（3）乙段中的主要人物楊志，后來也被逼上梁山，也成為了108個英雄好漢中的一位。請根據這個人物的相關故事內容，完成下面的下聯。

　　上聯：       保  爾  嘔  心  瀝  血  寫  小  說    

　　下聯：                                   

　　參考答案：（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》、施耐庵；楊志阻止手下買酒喝（意近即可）；樂觀豁達、堅強樂觀。

　　（2）寫作（或文學創作），應學習他為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質，學習他與命運抗爭、永不言敗的精神（意近即可）。

　　（3）示例：山窮水盡賣寶刀、走投無路上梁山（要求內容必須與楊志的故事有關，要符合對偶（聯）的要求，寬對也可）

　　12. 閱讀選段，回答問題。

　　槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：

　　“老弟，這是冒牌的英雄主義!干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢?為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎?你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎?把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”

　　①以上文段節選自名著《                           》，作者是            　　。

　　②保爾因                                       而產生了自殺的念頭，經過激烈的思想斗爭，最終戰勝了自己。

　　參考答案：①鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基②疾病纏身，失去了戰斗能力

　　13. 下面這段文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后答題。

　　醫生建議他再作一次手術，他冷冷地、生硬地說：

　　“到此為止。我可夠了。我已經向科學獻出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點別的事吧。”

　　選文中的“他”指的是主人公                ，其生動幽默的語言體現出他                    的性格；“做點別的事”具體是指                        一事，這也表明主人公已從過去的                          中解脫出來，重新開始規劃新的生活。

　　參考答案：保爾·柯察金樂觀豁達從事寫作文學創作傷病絕望精神危機

　　14. 閱讀選段，回答問題。

　　a

　　既然他已失去了最寶貴的東西——戰斗的能力，那活著還有什么意義？在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己不是在虛度光陰呢？用什么來充實自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸嗎？僅僅作為一名無能為力的旁觀者，看著同志們戰斗前進嗎？就這樣成為這個隊伍的累贅？該不該毀掉這個已經背叛了他的肉體？只是朝心口打一槍，一切難題都解決了！過去能夠生活得不錯，現在就應當能夠及時結束這個生命。一個垂死的戰士不愿再痛苦掙扎，有誰能指責他呢？

　　他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。

　　“誰能想到，你會有這么一天？”

　　槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：

　　“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。”

　　b

　　母親把沉甸甸的包裹送到了郵局。緊張的等待開始了。保爾一生中還從來沒有像現在這樣痛苦而焦急地等待過來信。

　　他從早班信盼到晚班信。列寧格勒一直沒有回音。

　　出版社的沉默逐漸成為一種威脅。失敗的預感一天比一天強烈，保爾意識到，一旦小說遭到無條件的拒絕，那也就是他的滅亡。那時，他就沒法再活下去了。活下去也沒有意義了。

　　此時此刻，郊區濱海公園的一幕又浮現在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破鐵環，重返戰斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”

　　每次的回答都是：“是的，看來是盡了一切努力了。”

　　好多天過去了，正當期待已經變得無法忍受的時候，同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑，一面激動地喊道：“列寧格勒來信了！！！”

　　這是州委打來的電報。電報上只有簡單幾個字：

　　小說備受贊賞，即將出版，祝賀成功。

　　他的心歡騰地跳動起來。多年的愿望終于實現了！鐵環已經被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰斗的行列，開始了新的生活。

　　（1）保爾·柯察金是人們崇拜的英雄，而a段卻用大量文字描寫他的精神危機，請分析作者這樣寫的用意。

　　答：                                                                            

　　（2）閱讀選文，闡述你對劃線句子的理解。

　　答：                                                                            

　　（3）讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，你從保爾身上得到怎樣的啟示？請結合自己的經歷談談體驗。

　　答：                                                                            

　　參考答案：（1）描寫保穴的精神危機，使保爾的形象有血有肉，更真實、更豐滿。

　　（2）保爾·柯察金擺脫了因疾病纏身、喪失了戰斗能力，陷入了絕望、動搖的困境；找到了以文學創作作為戰斗武器，繼續為實現人生理想而奮斗的途徑。

　　（3）結合保爾成長的經歷談出啟示；結合自己的經歷談出體驗。（意近即可）

　　15. 閱讀選段，回答問題。

　　在  海  邊

　　【蘇聯】奧斯特洛夫斯基

　　①保爾來到大海邊。

　　②在遙遠的地平線上，航行的輪船冒出一片片黑煙，像黑云似的散步在大海的上空。一群群海鷗尖叫著在大海上飛翔。

　　③現在，他身體徹底垮了，失去了重新歸隊的希望，他該怎樣對待自己呢？他終于使巴扎諾娃吐露了真情。這個女醫生告訴他，前面還有更可怕的事情等著他。怎么辦？這個惱人的問題就擺在面前，逼著他解決。

　　④他已經失去了最寶貴的東西——戰斗的能力。活著還有什么用呢？在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己生活得有價值呢？又有什么來充實自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸嗎？當一名力不從心的旁觀者，看著戰友們向前沖殺嗎？

　　⑤就這樣成為隊伍的累贅嗎？他想起了基輔無產階級的領袖葉夫格妮亞·博什。這位久經考驗的女地下工作者得了肺結核，喪失了工作能力，不久前自殺身亡。她在簡短的留言中解釋了這樣做的理由：“我不能接受生活的施舍。既然自己成了黨的病患，我認為繼續活下去是不必要的。”把背叛了自己的肉體也消滅掉，怎么樣？朝心口開一槍，就完事了！過去既然能夠生活得不壞，現在也應該能夠適時地結束生命。一個戰士不愿再受臨終前痛苦的折磨，誰能去責備他呢？

　　⑥他的手摸到了口袋里光滑的勃朗寧手槍，手指習慣地抓住了槍柄。他慢慢掏出手槍。

　　⑦“誰想到你會有今天？”

　　⑧槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來：“你算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟！任何一個笨蛋，隨便什么時候，都會對自己開一槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去就一死了之，對懦夫來說，也不需要更好的出路。你試過去戰勝這種生活嗎？你盡一切努力沖破這鐵環了嗎？你忘了在諾沃格勒—沃倫斯基附近，是怎樣一天發起十七次沖鋒，終于排除萬難，攻克了那座城市嗎？把槍藏起來吧，永遠也不要對任何人提起這件事。就是到了生活已經無法忍受的時候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民。（節編自《鋼鐵是怎樣煉成的》）

　　（1）②段景物描寫的作用是什么？

　　答：                                                                             

　　（2）④段和⑧段中畫波浪線的文字雖然都連用幾個問句，但保爾的心理表現卻不一樣。前一段中他的心理表現是                                                                  ；后一段中他的心理表現是                                                                   。如果讓你朗讀這兩段話，前一段語氣語調上應讀得                                         ；后一段語氣語調上應讀得                                           。

　　（3）選文中的保爾經過一番思想斗爭后，對生命獲得了什么樣的深刻認識？（用選文中的原句回答）

　　答：                                                                                                                                                      

　　（4）根據你對這部名著的了解，你知道保爾后來又遭遇了哪些磨難？他是怎樣面對的？你從他身上學到了什么？

　　答：                                                                                                                                                      

　　參考答案：（1）景物描寫烘托了保爾沉重的心情和內心激烈的思想斗爭。

　　（2）前一段中保爾的心理表現是：面對困難時內心的矛盾和思考過程；后一段中保爾的心理表現是：通過內心激烈的思想斗爭后，恢復了戰勝困難的勇氣和信心。前一段應讀得：舒緩、沉重，表達出人物猶豫、矛盾的心理；后一段應讀得：較快、較強、有激情，表達出人物的自信與堅強。

　　（3）“就是到了生活已經無法忍受的時候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民。”

　　（4）全身癱瘓，雙目失明。

　　用頑強的革命意志與病魔做不懈的斗爭，堅持讀書學習，堅持寫作。

　　他對革命理想的無限忠誠，面對困難與挫折的鋼鐵般遺志、百折不撓的戰斗精神和積極樂觀的人生態度都是值得我們學習的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》教案 篇3

　　奧斯特洛夫斯基教學目標（一）  知識儲備點1、 理解小說的人物形象2、 學習閱讀寫人敘事的小說（二）  能力培養點1、 抓住保爾的主要性格，領悟保爾巨大的人格魅力。2、 借鑒文章的寫作技巧，提高文學欣賞水平。（三）  情感體驗點教育學生從保爾的人格魅力中汲取精神養料，樹立崇高的理想。教學重難點1、教學重點：理解保爾的主要性格。 2、教學難點：領悟保爾巨大的人格魅力。 課時安排：5課時 1、事先要求學生購買或者借《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，有條件的可以看電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》。（光盤） 2、 用3課時讓學生自由閱讀，自由討論。 3、 第4課時進行“思考  交流”，精讀《筑路》和《生命的意義》。 4、 第五課時“寫作  活動”。 教學流程走進教材 [作者風采]蘇聯作家奧斯特洛夫斯基(1904—1936)，出生于烏克蘭沃倫省奧斯特倫什縣，父親和母親都是工人。因家貧只讀過三年小學，就被迫自立謀生，當過食堂小堂倌、司爐助手和電工等。十月革命勝利后，他才加入志愿軍。1920年，因負傷復員。不久又在一次與洪水搏斗中得了傷寒和風濕，1924年入黨。擔任過共青團的區委書記和地委書記。1927年全身癱瘓，又雙目失明。他以驚人的毅力從事文學創作。1933年，他寫成第一部長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年，榮獲列寧勛章。1936年又完成了《暴風雨所誕生的》(三部曲中的第一部)。 [主要人物表]：

　　保爾.柯察金（愛稱：保夫魯沙，俗稱：保夫卡）謝廖沙.勃魯扎克——保爾童年時的朋友，紅軍戰士，共青團區委書記瓦莉亞.勃魯扎克——謝廖沙的姐姐，共青團員 麗達.烏斯季諾維奇——紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委 伊萬.扎爾基——紅軍戰士，共青團區委書記 伊格納特.潘克拉托夫——碼頭工人，貨運碼頭共青團書記 尼古拉.奧庫涅夫——機車庫共青團書記，共青團區委書記 費奧多爾.朱赫來——水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區特勤部副部長

　　多林尼克——木匠，黨的地下工作者，市革委會主席 阿基姆——共青團省委書記，烏克蘭共青團中央委員會書記 托卡列夫——老鉗工，筑路工程隊隊長，區黨委書記 亞歷山大.普濟列夫斯基——紅軍團長 列杰尼奧夫——老布爾什維克 阿爾焦姆.柯察金——保爾的哥哥，鉗工，市蘇維埃主席 波利托夫斯基——火車司機 扎哈爾.勃魯扎克——謝廖沙的父親，副司機 瑪麗亞.雅科夫列夫娜——保爾的母親 達雅（愛稱：達尤莎）——女工，保爾的妻子 冬妮亞.圖曼諾娃——保爾少年時的女友，林務官的女兒 德米特里.杜巴瓦——共青團區委書記，托派 沃洛佳.圖夫塔——共青團省委登記分配部部長，托派 茨韋塔耶夫——鐵路工廠團委書記，托派 瓦西里神甫——烏克蘭社會革命黨黨徒，分子 維克托.列辛斯基——波蘭世襲貴族，中學生，告密者 佩特留拉——白匪頭領 [內容提要]:保爾從小在苦水中長大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。

　　十月革命爆發后，保爾的家鄉烏克蘭謝別托夫卡鎮也和蘇聯其他地方一樣，遭受了外國武裝干涉者和國內反動派的踐踏。紅軍解放了謝別托夫卡鎮，但很快就撤走了，只留下老布爾什維克朱赫萊在鎮上做地下工作。朱赫萊在保爾家里住了幾天，給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理：“現在全世界都著火了，奴隸們起義了，他們要把舊世界推翻，但是，為了這個，需要的是一伙勇敢的、能夠堅決斗爭的弟兄。”朱赫萊的啟發和教育對保爾的思想成長起著決定性的作用。

　　突然，朱赫萊被匪徒抓去了。保爾急著四處打聽。一天，在匪兵押送朱赫萊的時候，保爾出其不意地猛撲過去，把匪兵打到壕溝里，與朱赫萊一起逃跑了。但是由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被投進了監牢。從監獄出來后，保爾拼命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自覺地來到冬妮亞的花園門前。他縱身一跳，進了花園。冬妮亞喜歡保爾的“熱情和倔強”的性格，保爾也覺得冬妮亞“跟別的富家女孩不一樣”。后來他們又有幾次見面，慢慢地產生了愛情。保爾為了避難，便答應了冬妮亞的請求，住了下來。幾天后冬妮亞找到了保爾的哥哥阿爾青，他把弟弟送到喀查丁參加了紅軍。

　　在一次激戰中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線，便參加恢復和建設國家的工作。在這里他同樣以工人階級主人翁的姿態，緊張地投入各項艱苦的工作。他做團的工作、肅反工作，并直接參加艱苦的體力勞動。在興建窄軌鐵路中，保爾表現了高度的政治熱忱和忘我的勞動精神。

　　保爾自從在冬妮亞家里與她告別后，只見過她兩次面。第一次是他傷愈出院后，最后一次是在鐵路工地上，保爾發現，隨著革命的深入，他們之間的思想差距越來越大了，他們已經完全沒有共同語言了，于是便分道揚鑣。

　　在筑路工程快要結束時，保爾得了傷寒。病愈后他又回到了工作崗位。他參加了工業建設和邊防戰線的斗爭，并且入了黨。但是，由于保爾在戰爭中受過多次重傷和暗傷，后來又生過幾次重病，加之他忘我的工作和勞動，平時不愛惜自己的身體，體質越來越壞了。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊”的力量。他給自己提出了兩項任務：一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。” [保爾精神]保爾的奮斗歷程是何等艱辛，他的每一步都激起我內心深處一種深深敬意。他的九死一生的歷程向我們昭示著一個真理—人活著，最重要的是戰勝自己，保爾將生活和生命的意義都演繹到了極至，他是一個純粹的、完完全全的人，他的精神激勵了一代又一代的青年人。我們的時代需要保爾，更需要新時代的中國保爾。保爾雖然不在了。但他的精神永存，他留給我們的是青年人身上所應具有的積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質。保爾精神——頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守應成為青少年永恒的人生精神坐標！[作品價值]作品塑造的主人公保爾.柯察金，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調。作為一個新時代的英雄，他身上表現了這樣得人格特征：自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅忍的意志。這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向善向美的原動力。 [考考你]你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》中的哪些名句？ “人最保貴的是生命，生命對于每個人來說只有一次，而這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧，在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭。”  [練練筆] 1、鼓勵學生寫關于《鋼鐵是怎樣煉成的》簡單的讀書報告。 2、從報刊、書籍或者網站上收集資料，結合自己的閱讀體驗，寫一篇短評。教師可選擇寫得好的在班上壁報開設一個專欄，或者編排一個小小的專刊。 3、結合自己對作品的深切的感受，學寫一篇讀后感，然后在班上進行交流。 4、在班級搞一次活動。可選擇文中自己認為最精彩的段落進行朗誦，也可以就某一部分進行課本劇的表演。 5、談談我們周圍的人，尋找當代的“保爾”。 [推薦閱讀]巴金：《家》、《春》、《秋》；   雨果：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》； 老舍：《駱駝祥子》；             列夫托爾斯泰：《復活》

《鋼鐵是怎樣煉成的》教案 篇4

　　這是一部中國人耳熟能詳的優秀外國作品，以保爾為代表的布爾什維克戰士，以常人難以想象的鋼鐵般的意志，戰勝了形形色色的敵人和重重困難，為蘇維埃政權的建立鋪平了道路。作品洋溢著理想主義的光輝。小說中主人公勇敢無畏的革命精神永遠是我們所有人學習的榜樣。相信每一個讀過它的人都會對生命的意義和價值有更新更深的認識。 

　　第一部 

　　一、因淘氣而失學的保爾被母親送到車站餐廳做工，他吃苦耐勞，但還是因一次小小的失誤——忘記關水龍頭，而被老板開除。保爾的哥哥阿爾焦姆為他在發電廠找到了一份工作。 

　　二、沙皇被推翻，近衛軍開到鎮上，游擊隊員也來了，在德國人打來之前，人們領到了游擊隊分發的槍支，但最終還是被德國人沒收或銷毀。保爾在發電廠工作并結識了游擊隊派來組織敵后工作的朱赫來同志。“偷槍”事件使保爾更加明白了：即使是非常危險的是事情，有時也能平安無事。 

　　三、保爾邂逅闊別一年回到家鄉的冬妮亞，雖然他們成長環境不同，生活經歷不同，但他們在交往中很快建立了深厚的感情。車站工人開始全體罷工，阿爾焦姆，波利托夫斯基、勃魯扎克（保爾的好友謝廖沙的父親）三人被德國兵抓去開車，半路殺死看守逃跑。朱赫來從發電廠轉到調車廠，他已在工人間建立起強有力的組織。 

　　四、激烈而殘酷的階級斗爭席卷了烏克蘭，戈盧勃和帕夫柳克的軍隊在鎮上激烈交火，雙方各有損傷，最終結果是戈盧勃為了消除部隊的不滿情緒和鼓舞士氣，下令屠殺猶太人。無數生命因此被殺戮，謝廖沙和保爾在這次戰爭中幫助了猶太人。 

　　五、為了躲避敵人的追擊，朱赫來在一個黑夜闖到了保爾家。朱赫來的到來使保爾第一次聽到那樣多新鮮的和令人激動的話，他的思想深受鼓舞。他后來從彼得留拉匪兵的槍口下救出朱赫來，自己因此而被捕。 

　　六、冬妮亞為保爾的被捕憂心忡忡。在牢房里，保爾認識了堅強的少女赫里斯季娜和布爾什維克戰士多林尼克。彼得留拉“政府”向小鎮增兵，企圖占有這個有重要戰略價值的鐵路樞紐。為迎接大頭目彼得留拉的到來保爾被提前釋放，重獲自由的保爾與冬妮亞真誠相愛，但是為了安全，他不得不離開了冬妮亞，離開了家。 

　　七、紅軍又開進了鎮子，謝廖沙不顧母親的反對，參加了紅軍，并成為了一名共青團員，擔任區委會書記的他積極開展團的工作，在波蘭軍隊到來之前，他隨部隊一起暫時撤離。保爾來信說他也已參加戰斗，成為科托夫斯基騎兵旅的一個戰斗員。 

　　八、紅軍與波蘭軍隊交戰，波蘭軍隊被打得節節敗退，保爾與謝廖沙在戰火中鍛煉成長。在為連長復仇的行動中，保爾頭部受了重傷。 

　　九、經過治療，保爾的傷勢有所好轉，他先是協助朱赫來搞肅清 工作，后因病情惡化轉到鐵路總廠擔任共青團書記。其間他曾想說服冬妮亞參加到革命隊伍中來，但沒有成功，他們的關系漸漸疏遠。他和哥哥先后回家看望母親。與此同時，紅軍與波蘭白軍和地主武裝的戰斗仍在進行。、 

　　第二部 

　　一、保爾積極組織開展團的工作，在與林達共同的學習和工作中建立了感情，但他努力地克制了來自內心的沖動，后來找借口離開了林達。從農村到城市，表面平靜的生活下潛伏著危機，一次大暴動正在醞釀，在軍區特勤部（朱赫來）的精心組織領導下，暴動被提前平息。 

　　二、冬天馬上就要到來，木柴和糧食供應成為目前最嚴峻的問題。保爾參加了艱苦卓絕的筑路工作，一次，在車站巧遇冬妮亞和她的丈夫，他們之間的爭吵再次暴露了他們不同的人生追求。布爾什維克戰士以超人的意志戰勝了匪徒的干擾和惡劣的氣候環境，終于把鐵路修到了林區。保爾得了傷寒，被護送回家。 

　　三、隨著春天的來臨，保爾頑強的戰勝了病魔，他又迫不及待地離開了留戀他的母親。他先到省團委恢復了團籍（因為他被誤認為因傷寒病而死了），隨后主動要求回到鐵路工廠工作，后來他又被任命為團委會的政治教育部長。 

　　四、保爾在邊境小鎮別列茲多夫開展團的工作，與境內外的反動勢力頑強斗爭，終于在當地建立起牢固的蘇維埃政權，幫匪也被肅清。在革命斗爭的歷練中，保爾不斷成長進步，他被轉為正式黨員的同時，省委決定把他從區里調回，委派他擔任重要的共青團工作。由于長期的艱苦工作，保爾的健康嚴重損壞，其間一次因生病回家看望母親，但很快返回。 

　　五、開展黨內斗爭，以杜巴瓦為首的托洛茨基分子被清除出布爾什維克陣營。列寧的逝世使人們沉浸在巨大的悲痛之中，也使幾十萬個工人成為新的布爾什維克。 

　　六、在出席全俄共產主義青年團第六屆大會時，保爾遇到了林達，林達一直不知道保爾去世的消息是誤傳。驚喜之余，他們回憶起過去，雙方都很動感情。由于健康原因，組織決定讓保爾到療養院療養，臨行前，發生了一件意想不到的丑惡事件。 

　　七、保爾兩次住進療養院，但他都提前離開，他渴望回到工作崗位，但疾病在嚴重地蠶食著他的身體。中央委員會解除了他的工作，發給他撫恤金、殘疾證。在療養院期間，受母親的囑托，保爾去看望了母親的一個朋友阿莉比娜·丘查姆，這件事后來對保爾的一生產生了很大影響。 

　　八、受阿莉比娜·丘查姆的邀請，保爾又一次來到這一家人中間，希望幫助這一家人解決家庭爭端。保爾一度為無法參加工作和戰斗陷入了深深的苦惱之中。他向阿莉比娜·丘查姆的女兒達雅提出求婚，他們很快走到一起。保爾的病情嚴重惡化，全身癱瘓、雙目失明，但他依然頑強地學習、工作，妻子達雅也在他的影響下不斷進步，并給予他無微不至的關懷和照顧。 

　　九、在黨組織的照顧下，保爾搬進了莫斯科蘇維埃撥給他的一間房子，妻子已經是一名正式黨員了，工作非常努力。保爾也忍受著病痛的折磨和失明帶來的痛苦開始創作小說《暴風雨所誕生的》，當小說即將出版的消息傳來時，他感覺到自己又拿起新的武器，回到戰斗的隊伍里，開始了新的戰斗歷程。

《鋼鐵是怎樣煉成的》教案 篇5

　　學習步驟：

　　一.課外閱讀階段

　　1.開學初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內容、情節和人物關系等。自我檢查一下讀書的速度和質量。

　　2.通過讀出版說明和后記了解出版意圖，掌握閱讀線索。

　　3.根據閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重點內容。

　　4.結合觀看電視連續劇，將劇中的人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。

　　5.一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫心得。

　　二.堂上交流

　　1.復述本書的故事梗概，其他同學進行補充。

　　2.小說哪一些章節給你留下了深刻的印象，為什么？

　　3.保爾身上最使你感動的是什么？大家互相交流。

　　4.作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的” 來作書名？

　　5.一起閱讀《筑路》和《生命的意義》，了解革命者和保爾的精神境界。

　　三.識記：

　　背誦“人最寶貴的是生命┄┄為人類的解放而斗爭”。

　　四.課堂遷移

　　你周圍如果有像保爾那樣經受種種考驗，克服重重困難，頑強地生活、學習、工作的人，去采訪他，他的事跡寫成文章，向報紙、雜志投稿。