《第一單元》測試卷（精選12篇）

《第一單元》測試卷 篇1

　　四年  班  姓名：

　　一、看拼音，寫詞語

　　bao tu quan  zhòu yè    jīng yíng     pí fa    chong shan jun ling

　　(         ) (       )  (        )  (         )(                  )

　　chun jie    shui zao    liao wang    tun bing    gao da jian gu

　　(        )(          )(           )(          )(                 )

　　wan yan    cheng zhuan   dou qiao    ning jie    qi po xiong wei

　　(        )(          )(           )(          )(                 )

　　bao lei     zhi  hui    xian ming     qi  ji     hu xiang hu ying

　　(        )(          )(           )(          )(                 )

　　二、比一比，組詞

　　沸（    ） 撫（    ） 趵（    ） 偏（    ） 魄（    ）

　　佛（    ） 嫵（    ） 豹（    ） 扁（    ） 魂（    ）

　　蜿（    ） 延（    ） 凝（    ） 壘（    ） 峭（    ）

　　婉（    ） 蜒（    ） 疑（    ） 磊（    ） 俏（    ）

　　三、用下面的句式各寫一句話

　　那么……那么……                                                     

　　有的……有的……有的……                                             

　　四、給帶線的字選擇正確的解釋。

　　1、美好     2、贊許

　　無論能不能得到嘉獎，我們都要繼續努力。   （     ）

　　今天來到現場的嘉賓都是來自大連的年輕朋友。（     ）

　　1、聚集     2、村莊

　　今年，我們屯子里有六個年輕人報名參軍了。 （     ）

　　因為關羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營了。 （     ）

　　五、選詞填空

　　的 地 得

　　1.鄧爺爺握住我（ ）手，親切（ ）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”

　　2.你（ ）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（ ）真快！

　　3.這是一項難度很大（ ）手術，必須認真（ ）、細心（ ）做實驗。

　　4.竹媽媽怕筍芽兒冷，用衣服把她裹（ ）緊緊的。

　　六、照樣子，改寫句子

　　例：不經過努力，學習能取得好成績嗎？

　　不經過努力，學習不能取得好成績。

　　1.海上日出不是偉大的奇觀嗎？                  

　　2.對學習有困難的同學，我們怎能不關心呢？  

　　3.他不就是鄧爺爺嗎？            

　　4.同學有困難，我們能不幫助嗎？          

　　5.別人能辦到的事，我經過努力，怎么會辦不到呢？  

　　七、找出下列句子中的省略號是哪種用法

　　省略號的用法：

　　（1）表示話未說完。（2）表示說話斷斷續續。（3）表示列舉詞語的省略

　　1.“媽媽，我要和爺爺照相！我要……” （ ）

　　2.筍芽兒被嚇住了，說：“那……我還是呆在這兒吧！” （ ）

　　3.小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚…… （ ）

　　八、根據課文回答問題

　　（一）讀句子，注意帶線部分，體會這樣表達的好處：

　　1、假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。

　　2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！

　　3、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

　　4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

　　（二）古詩

　　《惠崇春江晚景》詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

　　《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？

　　蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

　　（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過哪些景物來表現巫峽景色的壯美？

　　（四）長城是中華民族的（   ），在世界歷史上是一個（             ）。它體現了我們古代勞動人民的（   ）和（   ）。這篇文章作者按照從（    ）到（    ），由（   ）到（   ）的觀察順序寫的。

　　（五）默寫《江南春》《四時田園雜興》《漁歌子》

　　九、請按下列內容寫一個通知：

　　2月25日，學校乒乓球隊通知：2月27日下午三時，在學校禮堂進行乒乓球訓練，要求全體乒乓隊球隊隊員準時參加。

《第一單元》測試卷 篇2

　　一、知識的積累與運用（16分）

　　1、下列加粗字中注音完全正確的一項是（　）。

　　a、畸形（jī） 厭惡（è） 酒肆（sì） 繁衍（yǎn） 　 　 　 　 　 　 b、發髻（jì） 瞥見（biē） 塾師（shú） 黝黑（yǒu） 　 　 　 　 　 　 c、綽號（chuò） 挾著（jiá） 皺紋（zhòu） 漲紅（zhànɡ） 　 　 　 　 　 　 d、粗糙（cāo） 恍然（huǎnɡ） 郵差（chāi） 不遜（xùn）

　　2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（　）。

　　a、頷首低眉　抑揚頓銼　粗制亂造

　　b、冥思暇想　輕而易舉　覓食棲息

　　c、正襟危坐　無可質疑　誠惶誠恐

　　d、廣袤無垠　暗然失色　郁郁寡歡

　　3、下列加點詞語中解釋有誤的一項是（　）。

　　a、器宇軒昂（器宇：氣概，風度。）

　　頷首低眉（頷：下巴。這里指低頭的意思。）

　　b、油光可鑒（鑒：鑒別。文中指當鏡子照的意思。）

　　斥責他的不遜（遜：遜色。）

　　c、末尾是匿名（匿：隱藏。）

　　眼翳（翳：眼睛角膜病變后留下的疤痕。）

　　d、灰白的鬈發（鬈：彎曲的頭發。）

　　濃密的胡髭（髭：嘴上邊的胡子。）

　　4、下列語句中運用修辭手法不同于其他的一句是（　）。

　　a、托爾斯泰的目光任何掩飾都抵擋不住，它像槍彈穿透了偽裝的甲胄。

　　b、托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

　　c、他不久就任憑須發長得滿臉都是，把自己的嘴唇隱藏在黑貂皮面具般的胡須里。

　　d、進來的卻是一個矮小敦實的人，由于步子輕快，連胡子都跟著抖動不停。

　　5、下列短語中結構屬于同一類的一項是（　）。

　　a、黝黑臉膛　　悲涼之地

　　平庸粗鄙　　禁錮思想

　　b、引人注目　　敬重有加

　　文壇泰斗　　頓生悲涼

　　c、丑陋可憎　　白浪滔滔

　　慈祥可敬　　繁花似錦

　　d、恍然大悟　　輕輕摟著

　　悉心關懷　　突然明白

　　6、下列句子中關聯詞語運用不當的一項是（　）。

　　a、因為他干什么事都不成，村里給他取了個“弄不成”的外號。

　　b、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書。

　　c、雖然我急得想從樹上跳下來，竟又動彈不得。

　　d、這張臉平淡無奇，障礙重重，沒法彌補，不是傳播智慧的廟，堂，而是禁錮思想的囚牢。

　　7、下列句中紅色的“一”字不是表數量的一項是（　）。

　　a、一個人長著這么一張在俄羅斯隨處可見的臉……

　　b、直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了……

　　c、老師一到家，就抓緊時間給我補習耽誤的功課。

　　d、他的面容沒有一點光彩可言。

　　8、下列說法中不正確的一項是（　）。

　　a、莎士比亞是英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人。

　　b、胡適，字適之，安徽績溪人，學者。他的《我的母親》一文選自《胡適自傳》。

　　c、《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

　　d、列夫·托爾斯泰是蘇聯十九世紀的現實主義作家，世界級的偉大文豪。

　　二、閱讀理解（34分）

　　東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

　　中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞”。

　　到別的地方去看看，如何呢？

　　9、文段中兩處橫線標示的語句運用了什么修辭手法？表達作用是什么？（4分）

　　答：前一處是______________，后一處是______________。表達作用是______________。

　　10、“精通時事的人”在文中的含意是，這是運用了什么的手法？（3分）

　　_______________________________________________________________

　　11、如何理解“東京也無非是這樣”？“到別的地方去看看，如何呢”，意味著什么？以上是這一部分的首尾兩句，它們之間有何關系？（4分）

　　_______________________________________________________________

　　12、請用簡潔的語言概括這一部分大意：（3分）

　　_______________________________________________________________

　　陽光地帶

　　春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。

　　我把被子抱出來，曬在了晾衣繩的兩端，吃過午飯，我便上班去了。

　　下班回來，我一進家門便看見了我的被子。與中午不同的是。它們已經被曬在了陽光最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞地呆在晾衣繩的兩端。房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調而規則的幾何圖形。

　　我走到我的被予面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。

　　它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。

　　我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。

　　它們當然是清涼的，清涼如母親的手背。

　　我的眼睛忽然呈現出往昔的許多情節：家里質地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。

　　我知道，對于母親來說，這些情節不是偶然的。

　　在人生短暫而漫長的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛人，令你充實的也許是你的事業，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。

　　母親是永遠的陽光地帶。

　　13、第三段畫線句的字里行間包含了作者______________的感情。（3分）

　　14、第五段和第七段運用了______________的修辭手法，其“溫暖”“清涼”的兩層意思，第一層意思是指______________，第二層的意思是指______________，這兩段和下文______________相呼應（標明哪一段哪一句）。（4分）

　　15、第八段作者連用了五個“最”的作用是什么？（3分）

　　____________________________________________________________

　　16、第九段中為什么說“這些情節不是偶然的”？（3分）

　　____________________________________________________________

　　17、文中多次寫到“陽光地帶”，它們有哪幾層意思？在全文中起到哪些作用？（3分）

　　____________________________________________________________

　　18、結合文章所抒發的思想感情和你的實際生活感受，仿照第八段畫線句的句式，把省略的內容再補寫兩句（多寫一句獎一分）。（4分）（獎勵題）

　　答：⑴　________________________________________________________

　　⑵　________________________________________________________

　　⑶　________________________________________________________

　　⑷　________________________________________________________

　　三、作文（50分）

　　19、請以自己的親人或其他熟悉的人，或自己閱讀過的作品中的人物為對象，以傳記形式介紹一個人物，題目自擬。

　　要求：600字以上，書寫占5分。

　　【答案與提示】

　　1、d

　　2、c　（a、挫，濫b、遐d、黯）

　　3、b（遜：謙虛，謙恭）

　　4、d

　　5、d

　　提示：只有d是狀中關系。

　　6、c

　　提示：“雖然”與“竟”搭配不當。

　　7、c

　　提示：“一”是副詞，表示“剛，才”的意思。

　　8、d

　　提示：托爾斯泰是俄國的大文豪。

　　9、比喻　反語　表達作用：以冷嘲熱諷的筆調描寫了“清國留學生”的丑態。這些清國留學生附庸風雅、思想腐朽、不學無術。

　　提示：分析句子的表達作用要結合全文主旨分析。

　　10、指那些不學無術，熱衷于無聊之事的人諷刺

　　11、“東京也無非是這樣”一句表露了對東京的失望情緒。“到別的地方去看看，如何呢”意味著抱著一種試探的心情去往別的地方。以上是本部分首尾兩句，前后呼應，語氣貫通。去掉中間所有文字，單這兩句就銜接得很好。

　　提示：分析句子的含意應結合具體語境來分析，分析句子在結構上的作用可結合句子的相應或相互位置關系來思考。

　　12、追述“我”在東京見到“清國留學生”的情景和“我”去仙臺的原因。

　　13、感激母愛提示：抓住文章的議論、抒情句加以思考。

　　14、比擬　被子溫度　母親的愛心和體溫　第十段第　二句

　　提示：此題旨在考查學生結合具體語境理解關鍵詞的能力。

　　15、強調母親給予“我”的關愛。

　　16、母親的愛是無微不至的，是無私的，永恒的。

　　提示：此題可從文章的具體內容中找出答案，也可抓住關鍵詞理解。

　　17、有兩層意思：一是指曬衣被的繩子周圍有陽光的地方；二是指母愛。

　　提示：可結合具體語境分析。

　　18、略

　　提示：只要合乎文意和句式即可。

　　19、略

《第一單元》測試卷 篇3

　　姓名________　　學號______　　成績______

　　一、語言積累與運用（20分）

　　1、下列加粗的字注音完全正確的一項是（　）（2分）

　　a、蘆薈（hùi） 寬恕（shù） 熾熱（chì） 文縐縐（zōu） b、匿名（nì） 膠菜（jāo） 眼翳（yì） 廣袤無垠（mào） c、詰責（jié） 鬈發（quán） 長髭（zī） 深惡痛疾（wù） d、瞥見（piě） 滯留（zhì） 繁衍（yǎn） 抑揚頓挫（còu）

　　2、詞語填空（2分）

　　郁郁（　）歡　　翻來（　）去　　粗制（　）造　　冥思（　）想

　　3、根據意思寫詞語（4分）

　　a、形容人談吐、舉止文雅的樣子。（　　　　）

　　b、低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。（　　　　）

　　c、形容口吃。（　　　　）

　　d、厭惡、痛恨到極點。（　　　　）

　　4、為下列加粗字選擇正確的義項（4分）

　　⑴　油光可鑒（　）

　　a、鏡子　　b、當鏡子照　　c、仔細看　　d、引為教訓的事

　　⑵　迷惑不解（　）

　　a、分開　　b、解除　　c、了解、明白　　d、解釋

　　⑶　廣袤無垠（　）

　　a、沒有邊際　　b、界限、邊際　　c、白色　　d、貨幣

　　⑷　非凡器宇（　）

　　a、度量　　b、器官　　c、才能

　　5、品味加粗詞語所表達的情感（2分）

　　⑴　實在標致極了。

　　⑵　再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

　　6、仿寫句子（2分）

　　母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田；它像_____________________________________。

　　7、下列句子加點成語使用正確的一項是：（　）（2分）

　　a、在繁華的商業大街上，觀光購物的人濟濟一堂，笑容滿面。

　　b、體育考試時，李明考試成績優秀，無獨有偶，王新也獲得了優秀。

　　c、領導干部要對人民的身體健康和生命安全切實負起責任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責，玩忽職守。

　　d、談起互聯網，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場的專家也驚嘆不已。

　　8、俗話說“兒行千里母擔憂。”“養兒方知父母恩。”你還能寫出兩句與母親有關的俗語或格言嗎？（2分）

　　______________________________________________________

　　二、理解·探究（共40分，每題2分）

　　（一）

　　（甲）中國是弱國，所以中國人①是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，②都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

　　“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

　　這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想 ！但在那時那地，我的意見卻變化了。

　　（乙）這一年沒有完畢，我已經到了東京了。因為從那一回以后，我便覺得醫學并非一個緊要事，凡是愚昧的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為③要推文藝，于是想提倡文藝運動了。

　　1、從下列詞語中選擇恰當的填在文中的①②③三處：

　　①　___________　　②　___________　　③　___________

　　a、必然　b、當然　c、果然　d、自然　e、誠然　f、定然

　　2、文段（乙）中的“那一回”是指____________。

　　3、“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”，“刺耳”的原因是什么？

　　____________________________________________

　　4、文段（乙）畫線部分作為一個結論，請在上面文字中找出形成這個結論的依據，并找出能證明結論正確的實例，分別用“a_______”“b_______”在文段中標出來。

　　5、從表達方式上講，文段（甲）以________為主，文段（乙）以________為主。

　　6、“那時那地”指的是______________________；“我的意見卻變化了”意思是______________________________________________________________________。

　　7、文中“嗚呼，無法可想”的感慨，表現了“我”怎樣的思想認識？

　　_______________________________________________________________

　　8、文中“我”經歷的事情和“棄醫從文”的選擇，對你有哪些啟示？

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　（二）

　　①因此，那些第一次見到他的人，一開始都無一例外地感到失望。他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。他們早就形成了對他的主觀概念，希望從他身上找見威嚴非凡的東西，希望看到一個貌似天父的美髯公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才于一身。在即將親眼見到大活人之前，他們對自己所想像的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內心的期望擴大到誠惶誠恐的地步。門終于開了，進來的卻是一個矮小敦實的人，由于步子輕快，連胡子都跟著抖動不停。他剛進門，差不多就一路小跑而來，然后突然收住腳步，望著一位驚呆了的來客友好地微笑。他帶著輕松愉快的口氣，又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語，同時主動向客人伸出手來。來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么？就這么個侏儒！這么個小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫·托爾斯泰嗎？這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。

　　②突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。——對此，屠格涅夫和高爾基等上百人都作過無可置疑的描述。

　　③這種穿透心靈的審視僅僅持續了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光，轉眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、像 x射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”

　　1、文段在對托爾斯泰進行描寫時運用了哪種寫作手法？

　　_______________________________________________________________

　　2、文段運用了哪些方面的描寫？

　　_______________________________________________________________

　　3、①段中托爾斯泰的動作描寫揭示了人物怎樣的性格？

　　_______________________________________________________________

　　4、②段中寫托爾斯泰的目光可用哪些詞語描述？

　　_______________________________________________________________

　　5、③段中通過對托爾斯泰眼神的描述揭示什么？

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　　6、理解“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”這句話的含義。

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　　_______________________________________________________________

　　（三）

　　我的母親（節選）（12分）

　　①每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了，她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書，有時侯她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。”（跌股便是丟臉、出丑）她說到傷心處，往往掉下淚來，到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書，十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

　　②我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論息樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。

　　③有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心，這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事 ！好用來說嘴！”她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么細菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。

　　1、請用簡要的語言概括選文的內容。（不超過15個字）

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　　2、選文寫了母親哪幾件事？

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　　3、“但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”中的“從來”能否去掉？母親這樣做有什么目的？

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　　4、請你就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解與看法。

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　　（四）

　　默讀父親

　　①我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我十歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發奇想讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我。嘴里卻喃喃說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”

　　②初二那年，我的作文得了全省中學生作文競賽一等獎，這在小鎮上可是開天辟地頭一遭的事兒。學校為此專門召開了頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光。等到去學校參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出一件不常穿的中山裝上衣給穿上。可當父親已跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張惶而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地呆在家里不出門。父親猶疑思忖了片刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了。”父親已經破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊！看著父親頹然地回到屋里，我這才放心和媽媽興高采烈地去了學校。可是，頒獎大會完畢后，卻有一個同學告訴我：你和你媽風風光光坐在講臺上接受校領導頒獎和全校師生欽羨的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視著這一切呢！頓時，我木然。心里漫上一陣痛楚……

　　③父親最讓我感動的是我十九歲初入大學的那年。剛入大學的時候，寢室里住了四個同學，每個人都有一只袖珍收錄機，聽聽節目學學英語，很讓人眼饞。后來，與其說是出于對別人的羨慕，還不如說是為了維護自己的自尊。我走了六十里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說，我要一只收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我心一軟，兩手空空連夜趕回學校。過了一段時間，父親到學校找到我，將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大。”我正掂量父親這句話，父親已從懷里掏出一樣東西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后才知道父親是進城抽了500毫升血給換來的。 “不喝牛奶的孩子也一樣長大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。

　　④父親沒能活到六十歲便病逝了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向了我。我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已經無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送著我走更長更遠的路，但是，父親一生積攢的種種力量已經滲透到我的生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續。

　　1、用簡潔的語言概括文章寫的幾件事。

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　2、第二段中畫橫線句表現了父親：____________________________________。

　　3、當得知父親躲起來注視頒獎大會，“我木然”，怎樣理解“我”當時的感受？

　　_______________________________________________________________

　　4、父親說“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，怎樣理解這句話？

　　_______________________________________________________________

　　5、“ 父親一生積攢的種種力量”指的是什么？

　　_______________________________________________________________

　　6、“我的生命只不過是父親生命的另一種延續”這句話的含義是什么？

　　_______________________________________________________________

　　7、作者從父親身上究竟“讀”到了什么？

　　_______________________________________________________________

　　8、讀了上面這篇文章，你最大的感觸是什么？

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　三、作文（40分）

　　以下任選一題。

　　1、愛，作家筆下永恒的主題，人類賴以生存和發展的必須保證。用心感受生活，會體會到太多太多讓你刻骨銘心的東西，請以“母愛”或“媽媽，您聽我說”為話題，寫一篇作文，字數 500以上，文體不限。

　　2、為母親寫一篇小傳，力求全面反映母親的個性和人格特點。

　　【參考答案】

　　一、語言積累與運用

　　1、c

　　2、鑒　覆　袤　遐（苦）

　　3、文縐縐　頷眉低首　期期艾艾　深惡痛絕

　　4、b　c　b　a

　　5、用反語諷刺其外表華麗、精神空虛；用反語表達辛辣的嘲諷

　　6、略

　　7、c

　　8、略

　　二、理解·探究 （一）

　　1、①b　　②d　　③b

　　2、看電影事件

　　3、傷害了我的民族自尊心

　　4、a、應是“但偏有中國人夾在里邊……圍著看的也是一群中國人。”

　　b、應是“此后回到中國來，……他們也何嘗不酒醉似的喝采。”

　　5、敘述　議論

　　6、“那時”指作者留學時日本仙臺時，“那地”指仙臺；學醫是為了救國，認識到此路不通，便決定棄醫，另尋救國的道路

　　7、深感當時中國國民精神麻木，毫不覺悟。

　　8、個人命運往往和祖國命運息息相關，要使國家強盛，首先要使國民覺悟，個人的選擇應考慮到國家前途，民族命運等等。 （二）

　　1、欲揚先抑

　　2、動作、神情、心理、外貌

　　3、對人親切、隨和、謙遜、平易近人

　　4、犀利、敏銳、洞察力強

　　5、內心情感的豐富

　　6、引用高爾基的話，運用夸張的修辭手法，恰切地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力 （三）

　　1、母親既是“我”的慈母，也是“我”的嚴父。

　　2、主要寫了三件事：⑴　母親叫“我”早起并教誨“我”，催“我”去上學。

　　⑵　“我”說了不該說的話，她重重地罰“我”。

　　⑶　“我”害了眼病，聽說用舌頭舔可以醫治，母親就用舌頭舔“我”的眼。

　　3、不能，因為有這個詞能強調出母親是特意這么做，從無例外。目的是保護“我”的自尊。

　　4、（略） （四）

　　1、父親在冬天為病中的兒子買冰棍　父親躲在角落里注視頒獎大會　父親為兒子買收錄機并教育他如何做人

　　2、高興、自豪以及對兒子的重視

　　3、為自己的所作所為感到后悔、痛心

　　4、沒有優裕的物質生活同樣可以生存，人活的是志氣

　　5、把愛無私地給了兒女并正視艱難的生活

　　6、父親對兒子的影響是巨大的，他一生積攢的種種力量已滲透到他的生活中來

　　7、偉大、深沉、無私的父愛；正視艱難生活的剛毅偉岸

　　8、圍繞父母愛的偉大、無私，言之成理即可

　　三、作文

　　略。

《第一單元》測試卷 篇4

　　第一卷選擇題（共14分）

　　1、下面文字中加點字的注音錯誤的一項是（2分）              （       ）

　　就連腳下盤旋曲折的石徑(jìn)a，也印（yìn）b滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼（yì）c，拾(shè)d級而上）。    ——摘自《鼎湖山聽泉》。

　　2、下列句子中標點符號使用錯誤的一項是（2分）  （       ）

　　a.人生因有音樂而變得更美好，更難于被玷污，更值得了，不是嗎？

　　b.我要開花，是因為我知道自己有美麗的花，我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命，我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。

　　c.“隨州是神農故里，人杰地靈，物產豐富，是創業的理想之地。”葉總在隨州市2004年十大經濟人物頒獎大會上動情地說。

　　d.你看吧：青的蘿卜，紫的茄子，紅的辣椒，又紅又黃的西紅柿……

　　3、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（2分）（       ）

　　a、我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是強人所難嗎？

　　b、那是一張兩人的為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。

　　c、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。

　　d、各部門都要有全局觀念，那種目無全牛而忽視整體利益的做法是不對的。

　　4、下列句子中沒有語病的一項是（2分）  （       ）

　　a 有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵

　　b 中學生是學習的重要階段。

　　c 北京博物院展出了新出土的兩千多年前的文物。

　　d 我們聽到的是歡樂的歌聲和愉快的笑容。

　　5、下列關于文學常識及課文內容表述，有錯誤的一項是（3分）  （       ）

　　a.謝大光的《鼎湖山聽泉》是一篇游記散文，以空間轉換的順序為主來組合材料，文中透露出了作者對人生的見解。

　　b.柯藍的《飛紅滴翠記黃山》有別于一般的游記，它是一篇解說詞，是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹黃山風光的，使用了現代影視的表現手段。

　　c.《畫山繡水》是著名散文家楊朔寫的一篇散文，課題采用了互文的手法，意思是畫出來的和繡出來的山和水。

　　d.俄國作家普里什文在《〈林中小溪》一文采用第一人稱和主觀視角的方式來述說，表現出了自己的生活信念和人生理想。

　　6、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（    ）（3分）

　　①家電商場以優質的商品和周到的售后服務，贏得了       的信譽。

　　②對于“一宮兩陵”這樣的世界文化遺產，我們應該倍加       。

　　③第二次世界大戰已經結束60年了，這場       令人無法忘卻。

　　a.美好  愛護  災害         b.良好  愛護  災難

　　c.良好  看護  災難         d.美好  看護  災害

　　第二卷（非選擇題，共136分）

　　一、            積累運用（21分）

　　7、根據拼音填寫漢字（3分）

　　溫泉從石室的一個暗（qú）     里流出，形成一條溪（jiàn）        ，流向填充前的一片平灘，（(guàn)     溉著幾十畝稻田。    （選自《溫泉》）

　　8、默寫（8分）

　　（1）寫一句你喜歡的諺語（與下文不雷同）               ，                     

　　（2）黃河遠上白云間，                               。

　　（3）                            ，正是河豚欲上時。

　　（4）各寫一句含有四季或四季景物的詩句

　　春                              ；    夏                          ；

　　秋                              ；    冬                          

　　9、語文專題學習（6分）

　　學習了“氣象物候”這個專題，相信你一定會有不少收獲，請運用相關知識完成下面任務。

　　（1）氣象變化萬千，請根據自己的詩句積累，寫出一句氣象變化反常的詩句“                                                      ”（2分）

　　（2）讀完《看云識天氣》后，我們懂得了許多關于氣象變化的諺語，如早晨出門時看到天上有霞，會說                                  ，夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上常出現彩虹，人們常說                            （4分）

　　10、從語言表達的角度看，下邊的廣告詞有沒有毛病？請選擇其中一則作簡單的分析。(4分)

　　(1)今年我家不收禮，收禮只收腦白金。

　　(2)艾淋洗面奶特別適合任何皮膚。

　　二、閱讀理解（55分）

　　（一）閱讀下面這首詩，然后完成11—12題（4分）

　　塞下曲

　　盧   綸

　　月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

　　11、1—2兩句極富暗示性，你從中體驗到什么，請分點寫出（2分）

　　12、賞析3—4句的妙處（2分）

　　（二）課內文章（14分）

　　（一）閱讀下面文段后，按要求完成13—16題。

　　入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽泉，別有一番滋味。 泉聲浸著月光，聽來格外清晰。 白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。 至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。

　　13.語段主要寫了哪三個內容?（6分）

　　14.請仿照語段中的畫線句自己寫一句話。（3分）

　　15.請用橫線在語段中畫出能表現“我”心靈之旅和心靈凈化過程的句子。（2分）

　　16.請聯系生活實際，寫出你聽雨后的一點感受。(講究一定的藝術性和語言美）（40字左右)  （3分）

　　（三）課外文章閱讀，完成17---24題（24分）

　　狼虎谷是個可怕的地名，可它卻是泰山東麓、萊蕪西南一塊美麗的谷地，現在是萊蕪市圣井鄉的祥溝村。海拔600多米的草谷頂、虎山和像旗桿一樣矗起的旗山，從東南、南、西三面環繞著這塊谷地，一條季節河從中流過。古代這里是森林，有虎狼活動，故稱狼虎谷。公元884年6月17日，唐末農民起義領袖黃巢兵敗于此地，被統治者的虎狼吞噬，留下一個悲壯的故事，狼虎谷從此載入史冊，聲名遠播。

　　歷時10年、轉戰半個中國、一度占領長安城的黃巢起義軍，是在糧食匱乏、屢戰屢敗的情況下，一路退到狼虎谷的。最盛時百萬大軍，到這里只剩下親故數人。面對追兵，黃巢知道大勢已去。他對外甥林言說：“我想討伐*臣賊子未成而失敗。我自殺后你可取我的首級獻給朝廷，或許他們會饒你一命。”他壯烈地自刎，林言割下他的頭顱，又殘忍地殺了其他幾位親屬，妄想用親屬的頭顱向敵人乞命，可是，劊子手沒有開恩，立斬林言的頭，將他和黃巢的頭一起獻給了朝廷。（    ）是英雄黃巢還是叛徒林言，（   ）錯誤地估計了統治者的殘忍。

　　這悲壯慘烈的一幕就發生在狼虎谷。村頭一棵高大的三人合抱的唐代槐樹，據說是黃巢拴馬處，黃巢就在樹下自殺。一千一百多年來，人民一直把這棵浸潤了黃巢鮮血的槐樹視為神樹，沒人砍伐它，孩子也不爬樹，連趕集的人擺攤都離它一段路。無限的精神力量保護了這棵樹，連大煉鋼鐵時都沒被砍掉。一千多年來它始終郁郁蔥蔥，生機盎然。英雄的鮮血，滋潤了唐槐的千年生機。

　　當地農民直到今天還記住黃巢自殺前為百姓做的一件好事。發間留下這樣一個傳說：黃巢看見一老嫗在舀水喝，心中不忍，上前一步，用手中長槍在河岸旁邊連搗了三個洞，清泉立即汩汩地流淌出來。這傳說中的“一步三井”今天還在。這顯然是為覆土遮蓋的三個天然泉眼，被關心人民疾苦的黃巢用槍搗通了。想當年，黃巢起義軍進入長安時，曾對歡迎的百姓說：“黃巢起兵，本為百姓，不像李姓皇朝不愛你們。汝曹但安無恐。”狼虎谷的“一步三井”，銘記著黃巢義軍“本為百姓”的一貫主張。民間傳說，包含著歷史真實的顆粒。

　　當地農民告訴我，每當朔風四起，狼虎谷就回旋著呼嘯的大音響。村頭的那棵唐槐的搖曳聲，初淅瀝似颯颯，忽奔騰而澎湃，如赴敵之兵，銜枚疾走；如金鐵皆鳴，。這是狼虎谷的歷史回聲。它傾訴農民的苦難、反抗和失敗的教訓，也銘記著人民的業績。同行的山東大學孟祥才教授對我說：“黃巢是我們山東的一條好漢。”黃巢起事于山東（曹州冤句，今山東菏澤），最后又壯烈犧牲在自己的故鄉。他反抗到底，始終沒有投降。統治者曾把狼虎谷的這個小村莊命名為“降寇村”。可人民群眾不答應，把它改為“祥溝村”，（    ）英雄黃巢壯烈犧牲在這里。

　　汽車遠離了狼虎谷的群山，我依然能聽到狼虎谷的歷史回聲……

　　17、解釋文中帶點的詞語。(4分)

　　①親故：                          

　　②汝曹：                         

　　18、在下列句子的括號里填寫恰當的關聯詞語。(2分)

　　①（    ）是英雄黃巢還是叛徒林言，（   ）錯誤地估計了統治者的殘忍。

　　②可人民群眾不答應，把它改為“祥溝村”，（    ）英雄黃巢壯烈犧牲在這里。

　　19、“祥溝村”史稱狼虎谷并被載入史冊的原因是什么？(3分)

　　20、為什么一千多年來的唐槐始終郁郁蔥蔥，生機盎然？(3分)

　　21、從什么事例可看出黃巢起義軍“本為百姓”？(3分)

　　22、作者所說的狼虎谷的回聲包括哪幾種聲音？(3分)

　　23、文章末尾說，“我依然聽到狼虎谷的歷史回聲”，其中的“歷史回聲”包含哪些內容？(3分)

　　24、下面這首詩是黃巢的《題菊花》，請回答詩中包含了黃巢的什么思想？(3分)

　　颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

　　他年我若為青帝，報與桃花一處開。

　　（四）課外文言文閱讀，完成25—27題（13分）

　　荀巨伯探病友

　　荀巨伯①遠看友人疾，值②胡賊③攻郡④。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可支去。”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行耶？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂⑤曰：“我輩⑥無義之人，而入有義之國。”遂班軍⑦而還，一郡并獲全。

　　注釋：

　　①荀巨伯：人名。   ②值：適逢。 ③胡賊：胡人。賊，強盜，對入侵者的貶稱。

　　④郡：城。  ⑤相謂：互相說話，即對同伙說。 ⑥我輩：我們 ⑦班軍：調回出去打仗的軍隊。此處指撤回部隊。

　　25、解釋下列句中加點的詞。(6分)

　　①子可去             子：                 

　　②敗義以求生         敗：                 

　　③賊既至             既：                 

　　26、選出下列“以”字的正確答案，把相應的字母填在題后的括號里。(4分)

　　a.因為  b.連詞“而”  c.用  d.已經

　　①敗義以求生     （    ）     ②成，將以攻宋  （    ）   

　　③固以怪之矣     （    ）     ④徒以有先生也  （    ）

　　27、胡賊“遂班軍而還”的原因是（用自己的話說）：(3分)

　　三、作文（60分）

　　28、請從下列a、b兩道文題中任選一題完成作文

　　要求①立意自定  ②文體自選  ③不得抄襲  ④不出現真實人名、校名、地名

　　a.學完了本單元后，我們了解到了各地不同的風物，其它我們家鄉也有與眾不同的地方，也有很多關于這些風物不老的神話傳說，請以“家鄉人的驕傲           --------介紹          ”為題，運用想像和聯想寫一篇文章。

　　b.學完了本單元的專題后，我們了解到了氣象觀測的方法，發揮你的想像力，你認為未來的氣象觀測將會有怎樣的發展和變化？請根據目前掌握的知識，運用想像，寫一篇題為“××年后的氣象預報”的科幻故事，想像要豐富而合理。

　　參考答案：1、a2、b3、a4、c5、d6、b7、渠、澗、灌8、略9、“五月天山雪，無花只有寒”“早霞不出門，晚霞行千里”“東虹轟隆西虹雨”10、兩句均前后矛盾，第(1)句前一分句否定，后一分句肯定，在性質上前后矛盾。第(2)句中\'特別\'一詞適用于特定對象，而\'任何\'則適用于統指，在范圍上前后矛盾。11、見教參12、見教參13.①鼎湖山多層次的泉聲 ②作者在聽泉時所產生的人生感悟 ③對鼎湖山泉水的由衷贊美(每點1分)14.略(所寫句子必須與樣句的句式特點相一致，內容健康即可)15.我俯身聽著……引我遐想。 16.略(所寫的感受可針對一種或幾種雨聲來寫，要求：既要符合生活實際，又要講究一定的藝術性和語言美，17、①親人朋友②你們  18、①無論  都 ②因為19、古代這里是森林，有虎狼活動，故稱虎狼谷；后又因唐末農民起義領袖黃巢兵敗陷于此地，被統治者的虎狼吞噬，留下一個悲壯的故事，因而從此載入史冊20、因為人民視槐樹為神樹，自覺保護它，英雄的鮮血，滋潤了唐槐的千年生機 21、①“一步三井”的傳說 ②起義軍進入長安對百姓說“汝曹但安居無恐”22、①朔風呼嘯的自然音響②黃巢起義軍的歷史回聲23、包含農民的苦難、反抗和失敗的教訓，以及人民在歷史上創造的業績 24、充滿一種帶領農民推翻舊政權的決心和信心，也希望廣大勞苦大眾都能生活在溫暖的春天里，體現了“本為百姓”的思想。（只要意思大體對即可）25、①對人尊稱，您②毀壞③不久（意思對即可）26、①b②c③d④a27、荀巨伯寧肯用自己的生命換取朋友的生命，這一高尚行為感化了胡賊。（意思對即可）。28、略

《第一單元》測試卷 篇5

　　一、積累運用(14分)

　　1.下列作家、作品、出處搭配有誤的一項是(    )(2分)

　　a.毛澤東——《沁園春雪》——《毛澤東詩詞集》

　　b.鄭愁予——《雨說》——《鄭愁予詩的自選i》

　　c.江河——《星星變奏曲》——《上海文學》

　　d.濟慈——《夜》——《世界流派詩選》，

　　2.下列句子中關聯詞語使用恰當的一項是(    )(2分)

　　a.人的一生難免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心喪氣，那他就很難取得事業上的成功。

　　b.因為非典型肺炎來勢兇猛，極易傳染，所以醫務工作者臨危不懼，忘我地工作在“抗非典”的第一線。

　　c.一個熱愛讀書的人，既然不能擁有適合的書房，寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書情感。

　　d.我們學習，不僅要接受前人創造出來的知識，更要提高自己的創造能力。

　　3.下列句子中標點符號使用有錯誤的一項是(    )(2分)

　　a.中醫學認為：草莓性涼，味酸，無毒，具有潤肺生津、清熱涼血、健脾解酒等功效。

　　b.希望別人怎樣對待你，你就要怎樣對待別人；你怎樣對待別人，別人也就會怎樣對待你。

　　c.通過反復實踐和思考，他終于明白了做這件事有什么意義?怎樣才能把這件事做得更好，更有價值?

　　d.現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。

　　4.根據情境限制，在下面句子空白處填入的詞語最恰當的一項是(    )(2分)

　　今年4、5月份，sars病毒突然襲來。為最終戰勝病魔，我國醫護人員和科研工作者    在積極謀求國際合作的基礎上，廢寢忘食，日夜攻關，所取得的      令世人矚目。

　　a.成果    b.結果    c.后果    d.結局

　　5.閱讀下面唐代李益的詩《汴河曲》，對這首詩有四種不同的理解，正確的是（   ）

　　汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。

　　行人莫上長堤望，風起揚花愁煞人。

　　a.這是一首別離詩，古人臨別折柳相送，因此寫楊柳暗寓離別，詩中以春光無限美反襯別離之情難堪。

　　b.這是一首懷古詩，以春光無限、隋堤柳色依舊與隋宮成土、豪華不再形成對比，抒寫興亡之感，暗寓殷鑒不遠之意。

　　c.這是一首寫景詩，寫春光中的隋堤柳色，但美景無法消去詩人內心的哀愁，相反卻使它格外強烈起來。

　　d.這是一首宦游詩，“行人”即在外做官謀生的作者。詩歌寫眼前大好春光，抒發思念故鄉的感情。

　　6.對艾青《煤的對話》分析理解不正確的一項是(    )(3分)

　　你住在哪里?/我住在萬年的深山里，/我住在萬年的巖石里。/你的年紀――    /我的年紀比山的更大，/比巖石的更大。/你從什么時候沉默的?/恐龍統治了森林的年代，/從地殼第一次震動的年代。/你已死在過深的怨憤里了么?/死?不，不，我還活著，/請給我以火，請給我以火!

　　a.詩中的“我”經歷了自然界的災難，失去了昔日的榮華，被埋到地層深處，“我”滿懷怨憤，痛恨以往不公平的歷史。

　　b.詩中的“我”歷經滄桑，長久地沉默過、怨憤過，但是更有希望和祈求，“我”渴望火的到來，要使自己在烈火中再生。

　　c.詩中的“我”是中華兒女的寫照，有著熾烈的情感，昂揚的斗志，不甘沉淪，自強不息， “我”要摧毀黑暗，迎來光明。

　　d.詩中的“我”是中華民族的象征，蘊藏著無窮無盡的熱量，憧憬著光明燦爛前景的到來。

　　二、理解運用(46分)

　　(一)沁園春雪  (24分)

　　一九三六年二月

　　北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

　　江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

　　1.“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。”詩人說“望”，寫的卻遠超出視力所能達到的范圍，詩人選擇的觀察點很高，存在于想像之中。這樣寫，給你怎樣的感受?

　　2.“山舞銀蛇，原馳蠟象”采用了什么手法?這樣寫有什么好處?

　　3.說說“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”一句，在文中起什么作用？

　　4.一個“望”字在文中起什么作用？“惜”字又含有什么意味？

　　5.如何理解“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”

　　6.詩中點明題旨的句子是哪一句?聯系詩中提到的歷史人物，體會此主旨句的含義。

　　(二)  沁園春長沙  (毛澤東)  (14分)

　　獨立寒秋，/湘江北去，/橘子洲頭。/看萬山紅遍①，/層林盡染②；/漫江碧透③/百舸爭流④。/鷹擊長空⑤，/魚翔淺底⑥，/萬類霜天競自由⑦。/悵寥廓，/問蒼茫大地，/誰主沉浮?

　　1.下列說法不恰當的一項是(    )

　　a.毛澤東同志常用舊體詩來反映現代生活的思想感情，這些詩也是現代詩歌，如《沁園春  長沙》就是現代詩歌。

　　b.詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短名句、曲子詞、樂府等。它始于唐，盛于宋。

　　c.“沁園春”是詞的詞牌，這規定這一首詞的字數、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示這一首詞的內容。

　　d.古人按字數的多少，把詞分為小令、中調和長調，《沁園春長沙》可定為中調。

　　2.詞中“看”字可稱“領字”，這領起了下文的哪些句子?正確的一項是(    )

　　a.①②兩句      b.①～④四句

　　c.①～⑥六句    d.①一⑦七句

　　3.運用了“詞語移用”修辭方法的是(    )

　　a.擊        b.翔

　　c.擊、翔    d.染

　　4.詩詞講究煉字，如“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字就把春意盎然之景表現了出來。這節中，這樣錘煉得十分精彩的字判斷全正確的一項是(    )

　　a.獨、寒、擊、翔    b.染、透、爭、擊

　　c.層、透、翔、問    d.萬、遍、爭、碧

　　5.對下面詩句中詞語分析品味正確的一項是(    )

　　①“極目楚天舒”，“舒”字既是詩人所見的開闊，又是詩人的心情舒暢，情景交融。

　　②“獨立寒秋”，“寒秋”寓指當時的政治氣候。

　　③“一橋飛架南北”，“飛架”比“橫跨”好，在于能形象地寫出大橋的動態、結構的宏偉建筑的飛速。

　　④“子在川上曰：逝者如斯夫”的意思是孔子感嘆歲月的流逝，而詞中引用則反其意而用之，強調要“只爭朝夕”。

　　⑤“截斷巫山云雨”，化用典故，說明人民的魄，為下文神女的“驚”作鋪墊。

　　a.①③④    b.②④⑧

　　c.①③⑤    d.②③⑤

　　6.從“萬山紅遍，層林盡染”想到了杜牧《山行》中的兩句詩是                 。

　　7.“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這三句詞語的次序同一般語序不一樣，這是為了適應詩詞格律的要求。如果變成一般語序，該是怎樣的?

　　(三)  (8分)

　　村莊離我很遠，

　　城市離我很遠，

　　金錢離我很遠，

　　地位離我很遠.

　　榮譽離我很遠，

　　我并不孤獨，

　　我擁有一片海，

　　一個始終

　　生動、深刻、豐富的愛之海。

　　我孤獨嗎?

　　1.詩中的“我”是一個怎樣的人?(    )(2分)

　　a.一個回國探親的遠離祖國的僑胞    b.一個生活在海邊但長期出海的漁民

　　c.一個保衛祖國海防的解放軍戰士    d.一個初到海邊的孤獨的行者

　　2.選出對“始終”的含義理解正確的一項(    )(3分)

　　a.表達了對祖國的無比忠城    b.表達了對信仰的無比堅定

　　c.表達了對事業的元比熱愛    d.表達了對工作的無比熱忱

　　3.選出給本詩所起的標題最恰當的一項(    )(3分)

　　a.孤獨    b.遠近之間    c.我并不孤獨    d.愛之海

　　三、作文(40分)

　　結合你的生活實際，以《愛是無私的奉獻》為題寫一篇作文。

　　【創新能力測試】(20分)

　　一、語言運用(10分)

　　1.下列句子中不連貫的一項是(    )

　　a.整個小區內，王老師家的燈，總是清晨亮得最早，晚上熄得最遲。

　　b.珍惜時間的人，把時間當作生命；浪費時間的人，把時間看作流水。

　　c.一到宿營地，大家放下行李，把帳蓬支起，搭起爐灶，生火做起飯來。

　　d.這真是一個好地方，山徑幽深，竹木青翠，處處透著一股童稚的生機。

　　2.仿照例句形式及運用的修辭方法另寫一個句子。

　　例句：親情是一株永不凋謝的黃玫瑰，在人生漫長的旅途中，為你送去溫馨和美麗。

　　二、語言表達(10分)

　　讀下列語句，寫出你的理解。

　　俄國作家列夫·托爾斯泰說：“一個人就好像是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分數的值就愈小。”

　　參考答案

　　一、1.d  2.d  3.c  4.a  5.b  6.a

　　二、(一)1.這樣寫，詞的意境大氣磅礴，氣象雄偉，令人心胸開闊，心氣豪爽，精神奮發。更能令人產生對祖國山河的熱愛。

　　2.動態描寫。(化靜態為動態)感受北國的雪景壯麗雄奇，祖國的江山如此多嬌，神州大地生機蓬勃，中華民族前途光明。

　　3.起承上啟下的過渡作用。“江山如此多嬌”承上，總括上闋的寫景；“引無數英雄競折腰”啟下，展開對歷代英雄的評價。

　　4.“望”字統領下文，直至“欲與天公試比高”句。“惜”中含褒，肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中國歷史上的英雄，具有雄才大略。“惜”中有貶，委婉地批評這些英雄才華不足，不擅“文治”。

　　5.“文采”“風騷”本指文學才華，這里指廣義的文化，包括政治、思想、文化。表現五位英雄缺少文采，他們長于武功而短于文治，才能不足。

　　6.“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”表現詩人堅定的信念和偉大的抱負。作者堅信將來人民的江山定要開辟民主幸福的新時代。

　　(二)1.d    2.d    3.b    4.b    5.c

　　6.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　7.寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。

　　(三)1.c  2.a  3.d

　　三、略

　　【創新能力測試】略

《第一單元》測試卷 篇6

　　人教新課標九年語文級下冊第一單元測試卷（測試時間：90分鐘滿分：100+20分）題  號一二三四總  分得  分       一、  基礎知識及運用（共22分）  1、下列選項中注音全都正確的一項是 (    )（3分）a、嘶啞（yǎ）窄窄（zhǎi）荇藻（xìng） b、蓬篙（gāo）干癟（biě）淤灘（yū） c、簇新（zú）胚芽（pēi） 虔信（qián） d、慰藉（jí） 晨曦（xī）瞰望（kàn） 2、書寫完全正確的一項是 (      )（ 3分 ）a、洶涌   錦帳   螻蟻    b、蝸行  笑窩  菲紅  c、顫抖   鑲嵌   浮雕    d、深邃  潺潺  坳黑3、下列句中加點的成語使用不正確的一項是 (       )（4分）                         a、《春》語言流暢，文筆優美，是一篇膾炙人口的散文佳作。b、中華民族在任何內憂外患，艱難險阻面前，都表現出了堅韌不拔，不可戰勝的英雄氣概。c、一提到環城河近幾年的變化，管委會的老馬就夸夸其談，充滿了建設者的自豪。d、面對激烈的競爭，我們不應該怨天尤人，更不應該妄自菲薄。4、下列句子中沒有語病的一項是（4分）a、這是一件珍貴的媽媽從北京買來的禮物。b、通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到具有良好的心態是非常重要的。c、“十五”期間，國家將重點支持五個高新區的發展，我省的西安、楊凌兩個高新區均在其中。d、我們的報刊、電視、網絡和宣傳媒體，更有責任做出表率，杜絕用字不規范現象。5、依據例句仿寫句子。（4分）例：無論是鮮血換來的光榮，    無論是充滿了高傲的虔信的寧靜，    無論是那遠古時代神圣的傳言，    都不能激起我心中的慰藉的夢幻。仿寫：                                                ，                                                      ，                                                      ，                                                      。6、默寫。（每句1分，共4分）a、 為什么我的眼里常含淚水？                                                  b、 后來啊鄉愁是                                         c、因為                                           ，   螻蟻一樣死……那里，永恒的中國！d、你以傷痕累累的乳房   喂養了                                                   二、閱讀鑒賞（共38分）（一）閱讀下面詩歌，回答7-10題（19分）我愛這土地艾 青假如我是一只鳥， 　　                    我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：　　                    這被暴風雨所打擊著的土地，　　                    這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，　　                    這無止息地吹刮著的激怒的風，　　                    和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了，　　                    連羽毛也腐爛在土地里面。 　　                    為什么我的眼里常含淚水？　　                    因為我對這土地愛得深沉……7、全詩一共選取了幾個鮮明的詩歌意象來寫？（4分）答：                                                                             8、這些意象都賦予了獨特的象征意義，你認為每個意象到底象征著什么？（5分）答：                                                                                                                                                                                                                                                 9、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了鳥兒的生和死，表達了作者怎樣的情懷？（5分）答：                                                                                                                                                               10、為什么鳥兒用的是“嘶啞的喉嚨”來歌唱？（5分）答：                                                                                                                                                               （二）閱讀下面詩歌，回答11-16題。（19分）我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌                    摸索這廣大的土地：                這一角已經變成灰燼，             那一角只是血和泥；                這一片該是我的家鄉，              （春天，堤上繁花如錦障，          嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）          我觸到荇藻和水的微涼；            這長白山的雪峰冷到徹骨，          這黃河的水夾泥沙在指間滑出；      江南的水田，你當年新生的禾草     是那么細，那么軟……現在只有蓬蒿；嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水…… 無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發，嬰孩手中乳。我把全部的力量運在手掌貼在上面，寄與愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春，將驅逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死……那里，永恒的中國！            11、寫出下列詞語的同義詞：（2分）   寄與（     ）    蘇生（        ）12、這首詩寫于抗日戰爭最艱苦的年代。詩中表現出當時祖國半壁江山淪于敵手的句子是（2分）____________________________________13、這首詩以“我”用“無形的手掌”撫摸祖國地圖時的聯想為抒情線索。詩人借助想象和聯想，——再現了家鄉、______、_______、______、嶺南、_________以及“那遼遠的一角”的景象，聯系歷史，“遼遠一角”是指_________。（5分）14、再現景象時，作者抒發強烈的思想感情，請分析并選擇。（2分）a、眷戀   b、痛惜   c、憎恨   d、熱愛   e、贊揚   f、向往① 江南的水田，你當年新生的禾草，是那么細，那么軟……現在只有蓬蒿（   ）②我把全部的力量運在手掌，貼在上面，寄與愛與一切希望（   ）15、找出詩中一個用了比喻的句子，指出其表達作用。（3分）答：________________________________________________________________________16、詩中有一處地方運用了對比，請你指出來，并說一說其表達作用。（5分）        答：                                                                                                                                                            三、作文（40分）17、有人說：閱讀并不局限于書本。有時也應該閱讀山、閱讀海、閱讀花、閱讀樹、閱讀清晨、閱讀黃昏…有時也該閱讀政治、閱讀經濟、閱讀文化、閱讀親情、閱讀友情、甚至閱讀一只鳥、閱讀一個人……請以“閱讀自然、閱讀社會、閱讀人生”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章，文體不限。提示：“閱讀”可以理解為觀察自然、社會和人生時的感受、體驗等；可以從“閱讀自然、閱讀社會、閱讀人生”中任選一個角度寫作。例如：“閱讀自然”可寫“登山之樂”“觀海之情”“賞花之趣”等等。四、附加題（20分）閱讀下文，回答18-23題：                              另一種珍愛     曾讀過一篇小說《綠墨水》，講一位慈父為使女兒有勇氣面對生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動之余我忽然想到：人真是太脆弱了，似乎總是需要通過別人的語言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個兒女去關懷你愛護你傾聽你鼓勵你——人生中必定會有這樣的時刻，那時你怎么辦呢？    我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發現他并沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。”為此，我愛上了這位并不著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。我同樣深深記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息。她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛，愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當美好的東西被踐踏的時候，她便毀滅了自己。     為什么不學會愛自己呢？    學會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學會勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時候沒有人督促我們指導我們告訴我們叮嚀我們，即使是我們最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠伴隨我們。我們擁有的關懷和愛撫都有隨時失去的可能。這時候，我們必須學會為自己修枝打杈尋水培肥，使自己不會沉淪為一棵枯榮隨風的草，而成為一株筆直蔥蘢的樹。    學會愛自己，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候，在必須獨自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人生的苦難沒有一個人能為我們分擔的時候——我們要學會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著美好的預感和吉祥的愿望活下去，堅忍地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。    也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢？    學會愛自己。這不是一種羞恥，而是一種光榮。因為這并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于生命本身的崇高和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更為強壯。可以讓我們在無房可居的時候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。    學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。18、給加點字注音。（2分）匿名（    ）      軼事（    ）19、這篇文章的論點是：                             。（3分）    20、對于開頭作者引用三個故事的看法正確的一項是（3分） （        ）  a、三個故事都是為了引出論題，引出下文所要論述的中心內容。。       b、第一個故事是為了引出論題，第二、三個故事是論據論證論點。      c、三個故事都是論證論點的論據，它們之間構成正反對比的的關系。      d、三個故事都是為了引出論題，但同時又都成為論據證明論點。21、加橫線句子運用的是什么論證方法，闡明了什么道理？（4分）答：                                                                                                                                                                 22、文章結尾說“學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”，根據文章內容，怎樣理解這句話的含義？（4分）答：                                                                                                                                                                23、讀了本文后，結合自己的學習生活實際談談你的看法，字數不超過50字。（4分）我的看法：                                                                                                                                                            第一單元1、a（b、蒿hāo c、簇cù d、藉jiè）2、c  3、c  4、c  5、略  6、a、因為我對這土地愛得深沉……  b、鄉愁是一方矮矮的墳墓  c、只有那里我們不像牲口一樣活  d、迷惘的我、深思的我、沸騰的我  7、全詩一共選取了“土地”、“河流”、“風”、“黎明”四個鮮明的詩歌意象來寫。8、“被暴風雨打擊著”的“土地”象征著大地遭受苦難，山河破碎，國土淪喪；“永遠洶涌著”的“悲憤”的“河流”和“激怒”的“風”象征人民的悲憤和激怒，象征抗戰力量的日漸壯大和那風起云涌的不屈不撓的抗爭；“那來自林間的無比溫柔的”“黎明”是苦難人民的希望和抗戰勝利的“黎明”。（意對即可）9、詩人先把自己幻化成一只不屈的鳥，為我們的土地苦難的歷史，為我們悲憤的人民，為那風起云涌的不屈不撓的斗爭而歌，死了，也要把自己融進祖國的土地中。詩表現了一種“沉郁”的感情特點，這種“沉郁”是對災難深重的祖國愛得深沉的內在感情的自然流露，因而格外動人。同時，詩人對祖國的“黎明”抱樂觀的信念，所以，對可以預期的光明幸福的未來也唱出了一曲深情的戀歌。（意對即可）10、“我”這只鳥不是百靈，也不是藍天中啼叫的黃鸝。詩人在詩中僅僅選用了“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻者形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負荷而生發的焦灼和浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患詩情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。如果改成“珠圓玉潤”、“動聽”、“柔弱”等別的字眼，就不能使人體會到歌者經歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執著的愛。（意對即可）11、寄與：給予、寄托等；蘇生：新生、蘇醒等  12、這一角已經變成灰燼，那一角只是血和泥  13、長白山、黃河、江南、南海；延安抗日根據地   14、①b ②f  15、像戀人的柔發，嬰兒手中乳。 這兩個比喻非常生動、貼切、恰如其分，喚起了人的生命中最親切的感動，使人們對解放區倍感親切。16、詩人安排了兩個部分來展示“摸索”的具體內容。一部分是已經遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠的一角。這兩部分并列在一起，恰構成橫向對照。詩人使用兩套筆墨，渲染出兩種不同的色調，給讀者以強烈刺激，詩人對敵人恨之切，對祖國愛之深，也就自然地顯示出來了。17、略（作文）18、nì  yì  19、論點：學會愛自己。20、a  21、比喻論證，闡明學會愛自己就是學會勤于律己和矯正自己 22、理解：世界由于我們的存在而精彩，學會愛自己，就是學會勤于律己和矯正自己，就是學會活著，就是學會珍重生命。所以“學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”。23、略。（只要言之成理即可）

《第一單元》測試卷 篇7

　　一、看拼音，寫詞語。（12分） 

　　yǎn  zòu       qīng  tíng       jù  lǒng       lián   peng 

　　（       ）    （         ）   （        ）   （           ） 

　　lüè   guò       zēng  tiān       wàn  zǐ  qiān  hóng 

　　（       ）    （         ）   （                     ） 

　　āi   āi    jǐ   jǐ           piān   piān  qǐ  wǔ 

　　（                  ）        （                   ） 

　　二、給下列帶點字選擇正確的讀音，并正確的讀音下畫“—”。（8分） 

　　湊成（chòu  còu）   嫩葉（nèng  nèn）  幾痕細線（hén  héng） 

　　綠絲絳（tiāo  tāo）  花骨朵（gū  gǔ）   一幅畫（fú  fù） 

　　一轉眼（zhuǎn  zhuàn）    裁出（cái  chái） 

　　三、給多音字組詞。（6分） 

　　shì （        ）        zhuàn（         ）       quān（       ）                  

　　似                      轉                       圈 

　　sì （        ）         zhuǎn（        ）        juàn（       ） 

　　fú（      ）           xíng（      ）           hǎo（        ） 

　　佛                     行                      好 

　　fó（      ）           háng（      ）           hào （       ） 

　　四、小小詞語林（在括號里填上恰當的詞）。（6分） 

　　（      ）的羽毛        （      ）的翅膀         （      ）的尾巴 

　　（      ）的燕子        （      ）的森林         （      ）的贊歌 

　　五、我會組詞。（8分） 

　　燕（     ）     泳（     ）     裁（     ）     掠（     ） 

　　艷（     ）     詠（     ）     栽（     ）     驚（     ） 

　　沾（     ）     蜻（     ）     連（     ）     壯（     ） 

　　粘（     ）     晴（     ）     蓮（     ）     妝（     ） 

　　六、找伙伴（連一連）。（8分） 

　　一支             羽毛                一陣             金光 

　　一身             翅膀                一束              微風 

　　一隊             歌曲                一串              美景 

　　一眼             清泉                一處              珍珠 

　　七、我來背寫古詩。（8分） 

　　詠柳                         

　　八、閱讀。(19分) 

　　（一）讀下面的一段話，完成后面的練習。（10分） 

　　荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 

　　1、照樣子，寫一寫。（2分） 

　　挨挨擠擠       _________          _________ 

　　2、讀課文，填一填。（3分） 

　　剛開的荷花：_______________________________________________ 

　　全開的荷花：_______________________________________________ 

　　含苞欲放的荷花：___________________________________________ 

　　3、用“_____”畫出文中的比喻句。（2分） 

　　4、課文寫白荷花時，用上了“有的……有的……有的”句式，請你也試著用這個句式寫一寫大掃除的情景吧！（3分） 

　　大掃除開始了，同學們有的____________________，有的___________________，有的__________________________。 

　　（二）閱讀下面的短文，做一做后面的練習。（9分） 

　　________________ 

　　啊，福海真美呀！ 

　　湖水環繞著一個小島，碧水又在群山之中。小島的中央有不少的亭臺樓閣，顯得典雅秀麗。湖水清澈見底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡；湖水清綠，又好似一塊無暇的翡翠；湖水映著藍天，好像一條艷麗的藍紗巾，映在水中的山、閣、橋、樹就像紗巾上的點點花紋。 

　　群山就像個大托盤，托著湖水這塊美麗的翡翠。那小島好像翡翠中間鑲嵌著的一顆光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是衛護著托盤、翡翠、珍珠的鋼鐵戰士。那一座座小橋像一條條翡翠上的彩帶，與群山相連。陽光普照，如同一湖碎金閃閃爍爍；微風拂來，好像一匹綠緞徐徐展開。 

　　福海湖映山，山環水，湖光山色，令人流連忘返。 

　　1.給這篇短文加上一個合適的題目。（1分） 

　　2.寫出下列詞語的近義詞。（2分） 

　　環繞             艷麗            

　　3.作者把福海，先寫了湖水的三個特點：       、       、      ，并把它分別比作       、        、        。然后寫了像個大托盤的        和好似珍珠的        ，把福海湖映山、山環水的美景寫得如詩如畫，令人陶醉。（4分） 

　　4.把你認為寫得最美的句子摘抄下來。（2分）  

　　九、我愛習作。（25分） 

　　你的家鄉一定有優美的風景吧？請選擇家鄉的一處景物寫下來。寫的時候要按一定順序抓住景物的特點，同時展開豐富的想像。相信經過你的描述，你的家鄉一定會吸引許多人參觀、游覽。  

《第一單元》測試卷 篇8

　　一、基礎知識（14分）

　　1、加粗字讀音都正確的是（　）。

　　a、詰責（jié） 對稱（chèng） 正襟危坐（jīn） 　 　 　 　 　 　 　 b、斟酌（zhēn） 襲擊（xí） 深惡痛疾（wù） 　 　 　 　 　 　 　 c、模樣（mó） 教誨（huǐ） 冥思遐想（xíng） 　 　 　 　 　 　 　 d、提防（tí） 賠償（shǎng）  粗制濫造（làn） 　

　　2、沒有錯別字的是（　）。

　　a、嚴歷　畸形　意想天開

　　b、隱弊　肆虐　張燈節彩

　　c、視察　怠慢　眾志成城

　　d、陡俏　和諧　與時俱進

　　3、句中加粗字解釋都正確的是（　）。

　　⑴　末尾是匿名。

　　⑵　我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨感油然而生。

　　a、匿（不讓人知道）　　名（名字）

　　b、匿（隱藏）　　　　　名（說出）

　　c、匿（隱藏）　　　　　名（出名的，有名聲的）

　　d、匿（不讓人知道）　　名（名聲，名譽）

　　4、根據句意依次填寫詞語最恰當的是（　）。

　　⑴　傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，（　）出一片安靜而和平的夜。

　　⑵　我們上了輪船，離開棧橋，在一片（　）的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

　　⑶　汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（　）你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

　　⑷　沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被（　），田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

　　a、烘托　寂靜　進入　摧毀

　　b、映襯　平靜　進入　毀壞

　　c、烘托　平靜　撲入　摧毀

　　d、映襯　寂靜　撲入　毀壞

　　5、依次填寫關聯詞語都正確的是（　）。

　　三峽工程完工以后，（　）可以使航道單向年通過能力提高到5000萬噸，（　）可以使萬噸級船隊溯流而上直達重慶，（　）為西南腹地經濟的發展提供了條件。

　　a、既　又　從而

　　b、因為　所以　而且

　　c、既　所以　從而

　　d、因為　又　而且

　　6、排列語句順序恰當的是（　）。

　　①　還有搖蕩的水草

　　②　游人從橋上望去

　　③　那魚就在水草和石頭間滑動

　　④　可以清晰地看到水下的鵝卵石

　　a、②③④①

　　b、③①②④

　　c、②③①④

　　d、②④①③

　　7、作品都出自同一作家的是（　）。

　　①　《背影》

　　②　《從百草園到三味書屋》

　　③　《白楊禮贊》

　　④　《社戲》

　　⑤　《荔枝蜜》

　　⑥　《藤野先生》

　　a、①③⑥

　　b、①③⑤

　　c、②④⑤

　　d、②④⑥

　　二、分別比較下面兩組句子，說說哪一句的表達效果好，簡要分析原因。（8分）（ 從不同之處來分析！）

　　1、但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。

　　但不知怎地，我總還時時記起他，他給我鼓勵，我最感激他。

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　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　2、雖然他的姓名并不為許多人所知道，但他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。

　　他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　三、分析下列各句中畫線詞語所運用的修辭方法，分別講講它們的作用。（12分）（主要從內容上分析其作用！）

　　1、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

　　_______________________________________________________________

　　2、問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”

　　_______________________________________________________________

　　3、日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。

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　　四、對下面一段文字的分析不夠全面的一項是（　）。（3分）

　　（注意 “不夠全面”四個字！）

　　東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

　　a、第一句中“無非”是“只不過”的意思。“這樣”是指清國留學生的種種丑行。這個句子表達了對東京失望的感情。

　　b、紅色字的部分的引號的作用是表示強調和特殊含義。

　　c、標有直線的部分使用了比喻和夸張的修辭方法，描繪了那些清國留學生的丑態。

　　d、描寫清國留學生，抓住他們的辮子，突出了他們的保守落后。

　　五、閱讀季羨林的《月是故鄉明》，完成1～4題。（23分）

　　每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己的故鄉的月亮。事情大概就是這個樣子。

　　但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等，不可勝數。

　　我的故鄉是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子呀 ！ 因此，我在故鄉望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的。

　　至于水，我的故鄉小村卻大大地有。幾個大葦坑占了小村面積一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。

　　到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此時更是樂不可支了。

　　我只在故鄉呆了六年，以后就離鄉背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現在已經四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個國家，我看過許許多多的月亮。在風光旖旎①的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉那葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！

　　我現在已經年近耄耋②，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點說，此地有茂林修竹，綠水環流，還有幾座土山，點綴其間。風光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養回來，一個同在廬山休養的老朋友來看我。他看到這樣的風光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山去干嘛呢 ！”可見朗潤園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望③夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空濛一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地，荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎?

　　然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。見月思鄉，已經成為我經常的經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。

　　月是故鄉明，我什么時候能夠再看到我故鄉的月亮呀！ 我悵望南天，心飛向故里。

　　注：①［旖旎（yǐ nǐ）］柔和美麗。②［耄耋（mào dié）］泛指老年。耄，指八九十歲的年紀；耋，指七八十歲的年紀。③［望 ］夏歷每月十五日。

　　1、作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事? 請按先后順序填寫。（4分）（每空三個字！）

　　_______→捉知了_______→_________→__________

　　2、從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答）（6分）

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　　3、從第5段中摘抄第6段畫線部分相照應的文字。（3分）

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　　4、請你寫寫閱讀這篇文章的心得。（可以針對文章的內容、語言、寫法進行評論，也可以寫自己的感受或聯想。字數在150字以內1。）（ 10分）

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　　六、作文（40分）

　　作文題目：讀唐代詩人孟郊的《游子吟》，自擬題目寫一篇以敘述、描寫為主，兼有抒情、議論的記敘文。字數不少于600字。

　　作文要從《游子吟》的詩意出發，聯系自己的成長經歷，寫出母親（或其他親人）含辛茹苦對自己的關愛和教育，如細致入微的體貼，熱情的鼓勵，委婉的規勸，嚴肅的批評，甚至默默的注視……。

　　游子吟

　　孟　郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　注：寸草心，小草細嫩的心；三春暉，春天的陽光。此句以小草不能報答春光照臨之恩，比喻兒女報答不盡母恩。

　　〖例文〗

　　深深的父愛

　　當我看到這個考場作文題目的時候，爸爸平日里關愛我的一幕幕，便立刻浮現在我的眼前。

　　評析：簡潔的開頭，點題，引起下文。

　　每次放學回到家里，我總是先看到爸爸在廚房里忙碌的身影。日復一日，這已成了一道不變的風景。我坐下不久，爸爸就把可口的飯菜端上桌，招呼我吃飯了。吃完飯，爸爸又一聲不吭地收拾起了碗筷………

　　評析：描寫爸爸的行動。

　　失去了才知道擁有。一樣的日子，我并不十分感激爸爸。然而爸爸上次出差一周，我才深深感到了平常日子的珍貴。那些日子，我不會做飯，又不愿整日去小吃攤吃一樣的東西，日子登山般地難過。那時，我才知道，爸爸每天對我付出的是多么得多呀！

　　評析：有了切身的體驗，才深知父親對自己的愛。可能我們都有這樣的體會。

　　我升到初三以后，每天晚上學習到十點半左右。原本九點就休息的爸爸，現在不得不改變習慣，在他的房間里靜靜地陪伴著我。這時候，電視是早已關了，爸爸的手里只是拿著一本書。當我帶著倦意進他的房間的時候，爸爸總是關切地說：“不早了，快去睡覺吧。”

　　評析：無聲的行動，深切的關愛。

　　簡單的語言，深深的愛。

　　爸爸很少罵我，我最聽他的話，上學期末，我迷上了電視劇《紐約風暴》。每晚必看，而且白天也時時為劇中人物的命運擔心，替他們設計未來。爸爸一直沒吭聲。甚至最后，我將沉沉的成績單遞給他時，他也只是說：“電視劇演完了嗎?”雖然他當時在笑，可我真想哭。這時我真覺得自己無地自容。

　　評析：成績不理想。

　　婉轉的批評，和藹的態度。

　　議論抒情，收束全文。

　　爸爸給我的愛是深沉的，不過，他總是把這種愛寄托在一件件細小的事情當中，是那么地不易被覺察，因此常被我忽略。現在我終于明白，這是一種更為博大的愛，更令人刻骨銘心的愛。爸爸，讓我對你說一聲：“謝謝你，爸爸 ！”

　　評析：扣題，點明中心。

　　簡評：本文作者要表現的是“深深的父愛”，而選取的是父親在生活上和學習上關心“我”的三件極其瑣碎平常的事。這是作者的精心安排。本來，生活中有的就是這樣平凡的人和事，這符合生活的真實，令人信服。另外，作者的計劃就是要表現父親對自己的愛蘊涵在每件小事之中，使文章的主題深化。這正是作者高明之處。

　　作者敘述這三件瑣事，用的是樸實無華的白描語言，與文章的內容和諧統一。爸爸的動作、語言在文中表現很少，初讀時，沒有給人留下太多的印象，而細心地回味一下，這其中都包含著深情。爸爸每天忙碌，飯后“又一聲不吭地收拾起了碗筷……”，“我”學習的時候，他“……靜靜地陪伴著我”，多么深沉的愛啊 ！作者還成功地從側面表現父親的愛。當爸爸“……出差一周，我才深深感到了平常日子的珍貴。……那時，我才知道，爸爸每天對我付出的是多么得多呀 ！”巧妙的情節設計把父親的辛勤與付出恰如其分地表現了出來。

　　【參考答案】

　　一、基礎知識

　　1、b　　2、c　　3、b　　4、c　　5、a　　6、d　　7、d

　　二、分別比較下面兩組句子，說說哪一句的表達效果好，簡要分析原因。

　　第一組：第一句的表達效果好。“在我所認為的我師的之中”強調了在自己心目中的位置。“他是最使我感激，給我鼓勵的一個”強調了先生對自己的鼓勵非別的人所能比，因此對他的感激最為強烈。

　　第二組：第二句表達效果好。屬于正句在前，偏句在后的特殊句式，具有強調偏句的作用。

　　三、分析下列各句中畫線詞語所運用的 修辭方法，分別講講它們的作用。

　　1、反語。漂亮，這里諷刺清國留學生的丑態。

　　2、反語。這是諷刺的說法，指出這些人“精通”的“時事”，其實是一些無聊的事。

　　3、反語。指當時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。

　　四、對下面一段文字的分析不夠全面的一項是（　）。

　　d。

　　五、閱讀季羨林的《月是故鄉明》，完成1～4題。

　　1、數星星　看月亮　夢月亮　摸鴨蛋

　　2、答案要點：

　　⑴　對比；

　　⑵　突出思鄉之情。

　　3、晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。

　　4、評分要點：

　　⑴　心得內容6分。

　　⑵　語言表達4分（有錯別字扣1分，有語病扣1分

《第一單元》測試卷 篇9

　　《第一單元》同步達綱練習 　 北大附中遠程教育網 　 　 一、基礎知識

　　1、給下列加粗的字注音。

　　積攢______　嚇唬______　強大______　關系______

　　攢湊______　恐嚇______　強迫______　系鞋帶______

　　2、按拼音寫漢字。

　　確záo（　） 尋mì（　） chěng（　）罰 yōng（　）腫 　 　 　 　 bó（　）學 花pǔ（　） 丑lòu（　） 延mián（　）

　　3、改正下列句中的錯別字。（形近字易錯）

　　⑴　天氣那么暖合，那么晴郎。 （　　　）

　　⑵　我本來打算稱那一陣喧鬧偷偷遛到我的坐位上去。（　　　）

　　⑶　你們可以想像，我那時多么臉紅，心多么荒。（　　　）

　　⑷　“你真是丑得歷害！”野鴨們說。“不過只要你不跟我們族里任何人結婚，這對我們到也沒有什么大關系。” （　　　）

　　4、選詞填空。

　　⑴　肥胖的黃蜂______在菜花上。（　） （準確使用動詞）

　　a、爬　　b、伏　　c、趴

　　⑵　冬天的百草園比較的_______。（　） （準確使用形容詞）

　　a、枯燥　　b、無味　　c、沒勁

　　⑶　我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最________的書塾。（　）

　　a、嚴厲　　b、嚴酷　　c、嚴格

　　⑷　無論什么困難的事，______硬著頭皮去做，就______過去了。（　）

　　a、只有　跑　　b、只好　走　　c、只要　闖

　　5、根據課文原意，寫出下列加粗詞的同義詞。

　　⑴　晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。（　　）

　　⑵　倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。（　　）

　　⑶　第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。（　　）

　　⑷　薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。（　　）

　　6、依據解釋寫出相應的成語。

　　⑴　人聲嘈雜，好像鍋中的水在沸騰。（ ）

　　⑵　很少有人到這里來。（ ）

　　⑶　人的興致高，情緒飽滿。（ ）

　　⑷　襟懷坦蕩，公正無私。（ ）

　　7、下面幾句話，反映了作者怎樣的心情？ （分析心理）

　　⑴　ade，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

　　____________________________________________________________

　　⑵　我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。

　　____________________________________________________________

　　⑶　我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。

　　____________________________________________________________

　　8、解釋加粗詞在句中的意思。

　　⑴　拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞。

　　鑒賞：_______________________________________________________

　　⑵　他是本城中極方正、質樸、博學的人。

　　方正：_______________________________________________________

　　⑶　他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。

　　機關：_______________________________________________________

　　⑷　于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。

　　人聲鼎沸：___________________________________________________

　　9、指出下列句子使用的修辭方法。

　　⑴　油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 （　　）

　　⑵　也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。 （　　）

　　⑶　“闖練，闖練，英子。”我臨去時爸爸還這樣叮囑我。 （　　）

　　⑷　那只貓兒是這家的紳士，那只母雞是這家的太太。 （　　）

　　二、閱讀

　　1、閱讀下文，回答問題。

　　①冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。②拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。③薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。④掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。

　　⑴　理清這段話句與句之間的關系，劃分層次,歸納屋意。（分析段落層次，概括大意。）

　　____________________________________________________________

　　____________________________________________________________

　　⑵　作者描寫雪地捕鳥，采用了______的寫法，先說百草園的冬天_______，再說下雪后______，______，_______。

　　⑶　作者寫“捕鳥”時注意過程的描寫。先寫捕鳥的時間，_________，再細寫捕鳥的方法。收獲是_____。 （概括要準確）

　　⑷　作者寫這段文字的目的，也是為了說明（　）

　　a、下雪后在百草園里拍雪人和塑雪羅漢無人鑒賞。

　　b、下雪后在百草園捕鳥充滿了樂趣。

　　c、冬天可以在百草園拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥。

　　d、冬天的百草園比較的無味。

　　⑸　請用原文的詞語組成一句話，概括下雪后在百草園“只好來捕鳥”的原因。（不超過11個字）

　　____________________________________________________________

　　2、閱讀下面語段，按要求回答問題。

　　先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，______當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。

　　⑴　寫出這段文字記敘的要素：（考點）

　　故事發生的時間是__________________

　　故事發生的地點是__________________

　　故事的主要人物是__________________

　　故事的起因是______________________

　　故事的經過是______________________

　　故事的結果是______________________

　　⑵　長媽媽講美女蛇故事的作用是（　）（文章的每一部分都為表現主題服務）

　　a、表現長媽媽具有封建迷信的思想。

　　b、是為了寄托善良制服邪惡的愿望。

　　c、是為了表現百草園里有毒惡事物的存在。

　　d、是為了說明美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘感，從而豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

　　⑶　給以上文字擬一個小標題，寫在下面橫線上。

　　____________________________________________________________

　　3、閱讀下文，回答問題。

　　遲到

　　我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。有一件事我永遠忘不了……

　　當我在一年級的時候，就有早晨躺在床上不起來的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就有一陣愁，心想，已經這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學校去，準又是一進教室就被罰站在門邊，同學們的眼光，會一個個向你投過來。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向學校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。

　　有一天，從早晨起下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。我上學不但要遲到了，而且還要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，（是在夏天！）踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向學校去！想到這么不舒服地上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。過一會兒，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我。但是我緊皺了眉頭，低聲向媽媽哀求說：

　　“媽，今天晚了，我就不去上學了吧？”

　　媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：

　　“怎么不起來？快起！快起！”

　　“晚了！爸！”我硬著頭皮說。

　　“晚了也得去，怎么可以逃學！起！”

　　一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。

　　爸爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿……我挨打了！

　　……外面的雨聲混合著我的哭聲……最后……我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車______第一次花錢坐車上學。

　　雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。

　　老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。

　　靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去。我猛一轉頭，是爸爸那瘦高的影子！

　　我剛安靜下來的心又害怕起來了！……爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意。老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。

　　我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

　　后來怎么樣了，我已經不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。

　　⑴　文中說父親“管教我很嚴，很嚴很嚴”，具體表現在哪些方面？（概括敘述）

　　____________________________________________________________

　　⑵　文中加點的“打開”、“拿”、“遞”、“看”、“拿出”等一系列極為細膩的動作描寫，表現了父親怎樣的情感？（從動作描寫分析人物心理活動）

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　　⑶　“我”在靜默時聽了老師說的幾句話，為什么“鼻子抽搭了一下”，差點流出眼淚來？（分析心理活動）

　　____________________________________________________________

　　⑷　請根據“我剛安靜下來的心又害怕起來了！”這一情境，寫一段“我”此時的心理活動，50字左右。（訓練寫片段，題型新）

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　　⑸　“爸爸氣極了”，竟用雞毛撣子打了“我”，對“爸爸”的這種教育方法你是怎么看的？（開放性試題！可贊成，可反對。）

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　　三、作文

　　題目：______，謝謝你

　　在你完成了初中學習任務，即將開始新的生活的時候，你可曾想到：自己成長的過程中，有老師的教育和培養，有長輩的關懷和愛護，有同學的幫助和關心……你一定想對他們道一聲“謝謝”。現在，請你以“______，謝謝你”為題，寫一篇記敘文。

　　要求：

　　1、先把題目補充完整，然后作文。

　　2、題目的橫線上可選填“老師”、“爸爸”、“（同學）”等詞語。

　　3、敘事要具體。

　　4、可以綜合運用各種表達方式。

　　5、不少于600字。

　　6、文中不得暴露真實的地名、校名、人名，否則扣分。

　　7、書寫工整，卷面整潔。

　　〖例文〗

　　老師，謝謝你

　　三年的時光如云般飄過，時間老人一絲不茍地將時光撥向離別。“三年來，作為老師我們也有犯錯誤的時候，也許有時誤會了你們，希望你們能原諒……”老師低低地說著，外面的風靜下來，教室里一片沉默。一行熱淚不由自主地從我的兩頰上滑落……

　　“嗨！語文老師讓你去辦公室一趟。”這一聲喊把我嚇得一怔：怎么啦？我犯了什么錯誤嗎？正在我搜索著近期所犯的諸種小錯時，卻已走到老師的門前，無奈地敲門“篤篤”。“請進！”我推開門，屏氣走了進去，老師從一堆作業本中探出頭來，見到我眉頭一舒，笑著說：“聽說你很喜歡寫作文，是嗎？上次作文你寫得很不錯，我想把它推薦到《語文報》，不知道你愿不愿意，總要征求作者本人的意見嘛。”老師又埋下頭批改著作業，我心里“怦怦”直跳。天！我太高興啦！我覺得臉上有點燙，便低下頭，又使勁點了點。老師便又遞給我一疊稿紙和修改好的作文本說：“呶，拿著。明天上課時我去取，可別偷懶哦！”老師笑了，我又使勁點著頭，蹦跳著走了出去。

　　一天，兩天，三天……，發出的稿子有如泥牛入海不復返，我吃飯也不香，連覺也睡不安穩了。從小立下了繼承外公志向的希望全破碎了，我整個人都變得沉默寡言，心灰意冷，我拋下了手中的筆。

　　這一切都沒逃脫心細的老師的眼光，他沒有正面向我說教，而是在一次作文的評語中給我寫了一頁多紙的諄諄教誨，字里行間充滿了老師對學生的關心和愛護。

　　“這次是《初中生必讀》舉行的一次征文競賽，希望大家都能寫好。”老師說著。微笑并不能讓我重拾自信，失敗！失敗的陰影仍籠在心頭。老師走到我的身邊看著我，那目光從鏡片后向我射來，堅定中含著鼓勵，威嚴中透著體貼。我從夢中醒來，拾起了筆，文如山泉一瀉而出……

　　“這次征文，我班×同學獲獎了！”我激動得抖索著站了起來，被同桌扯了一下上衣才清醒過來。接過老師手中通紅的證書，老師微笑著看著我，仿佛在說：“怎么樣？你成功了吧！”面對著講臺下如潮的掌聲，我的淚情不自禁地涌了出來。

　　“最后，我希望同學們能在中考中取得好成績。”教室里仍是一片靜默。忽然有了掌聲，我從往事中驚醒，面對著即將告別的老師，我和同學們盡情鼓掌，這掌聲響徹云霄，從九天回返出一個聲音：

　　親愛的老師，謝謝你！

　　〖簡評〗

　　這是安徽省一位考生的作文。

　　本文突出的寫作特色就是自然嚴謹的結構，新穎別致的開頭和結尾。

　　文章的開頭和結尾巧妙地引用老師的話語，第一段用老師的話引出“我”對往事的回憶，對老師的回憶。“一行熱淚不由自主地從我的兩頰上滑落……”既引出了下面行文的主要內容，又隱含著對老師的謝意。結尾又用老師的話把思緒拉回到現實中，同學們用掌聲表達對老師三年教育的感激，結句是全文的點睛之筆：扣住題目，直抒胸臆。開頭、結尾引用老師的話語，既能體現文章的前后照應，又暗示讀者，作者對老師的教誨時刻記在心里，間接表達了對老師的感激之情，體現了作者的精心構思。

　　語言上作者采用了簡潔流暢、活潑生動的風格，在對老師深深的思念感激之情中，又不乏中學生的朝氣蓬勃。在塑造老師的形象時，作者重點通過對動作、語言的直接描寫來表現，尤其是抓住老師富有個性的表情──笑來揭示人物的心靈，“見到我眉頭一舒，笑著說”，“老師微笑著看著我”，表現了老師對學生的關愛。

　　【參考答案】

　　一、基礎知識

　　1、zǎn　　cuán　　jì　　xì　　xià 　　hè　　qiǎng　　qiáng

　　2、鑿　　覓　　懲　　臃　　博　　圃　　陋　　綿

　　3、⑴　和　朗　　⑵　趁　溜　座　　⑶　慌　　⑷　厲　倒

　　4、⑴　b　　⑵　b　　⑶　a　　⑷　c

　　5、⑴　乘涼　　⑵　如果　　⑶　老師　　⑷　尋找

　　6、⑴　人聲鼎沸　　⑵　人跡罕至　　⑶　興高采烈　　⑷　光明正大

　　7、⑴　依戀　難舍難分　　⑵　委屈　　⑶　珍惜

　　8、⑴　鑒定和欣賞　　⑵　正派　　⑶　秘密　　⑷　人聲喧鬧的意思

　　9、⑴　擬人　　⑵　排比　　⑶　反復　　⑷　比喻

　　二、閱讀

　　1、⑴　①②為概括部分，①總領下文，②引出“捕鳥”事件；③～⑤為分述部分，③捕鳥的時間，④捕鳥的方法，⑤捕鳥的收獲。第一層①②：由冬天百草園比較無味引出雪地捕鳥。第二層③～⑤：具體介紹雪地捕鳥的過程。

　　⑵　先抑后揚　比較的無味　拍雪人　塑雪羅漢　捕鳥

　　⑶　積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候 所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”

　　⑷　b

　　⑸　拍雪人和塑雪羅漢不相宜。

　　2、⑴　晚間

　　古廟

　　讀書人，老和尚

　　讀書人夜遇美女蛇，被老和尚識破了機關

　　老和尚給了讀書人一個小盒子，并將美女蛇斂在盒子里

　　飛蜈蚣治死美女蛇

　　⑵　b

　　⑶　美女蛇的故事

　　3、⑴　不許“我”乘車上學；不許“我”逃學；打“我”。

　　⑵　疼愛、愧疚之情

　　⑶　“我”意識到自己沒聽爸媽的話，惹爸爸生氣，是不應該的。

　　⑷　略

　　⑸　略

《第一單元》測試卷 篇10

　　第一單元     元宵節 

　　一  教材分析。 

　　本單元為“元宵節”，主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統節日、文化又感受到節日的歡樂，感受到生活與學習的聯系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。 

　　本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習、延伸。 

　　二.教學目的。 

　　知識與能力 1. 使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。 

　　2.學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。 

　　3.理解課文的意思，會組詞。背誦課文；自讀短文。 

　　情感態度：1 使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。 

　　2養成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。 

　　過程和方法：1基本掌握聽讀識字的方法，培養學生自檢的習慣。 

　　3 學習搜集整理資料，參與班級活動。 

　　三.重難點：培養學生學習熱情和習慣是重點。難點是使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節》這一篇。認識本單元的25個生字，會寫16個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。 

　　四.教學準備。卡片、錄音機、磁帶等 

　　五.課時安排： 

　　課時分配課題 

　　共6課時 綜合實踐活動  課余時間一個半小時課時 

　　元宵節    2課時 

　　看花燈    2課時 

　　語文天地    2課時 

　　六 學生情況分析：學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經認識。引導學生用多種方法識字。由于本地沒有相應的社會活動，學生缺乏感性認識。 

　　教學設計 

　　《元宵節》語文綜合實踐活動設計方案 

　　一 目的及意義。 

　　1 結合學習第一課《元宵節》，使學生在活動中輕松完成識字任務。 

　　2 著眼點：過程與方法。鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現“學生是學習和活動的主體”這個理念。培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力 

　　情感態度：讓學體會到自己才是學習活動的主人，獲得成就感，激發他們積極、主動求知的愿望，  

　　3 豐富學生的學習生活，使他們感到學校和學習都是生機盎然的，充滿趣味的。 

　　二 基本情況 

　　1 時間：正月十六晚上6：00——8：00 

　　2 地點：本班教室內外 

　　3 人員：本班全體學生及自愿參加的家長、教師。 

　　4 要求：每個學生至少帶一個燈籠，查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學生認知水平，并自備獎品，準備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學。可以請求家長協助（比如寫燈謎），但不能完全代替。 

　　三 活動基本思路。 

　　1 動員，集思廣益。在正月十六早晨報到完后，教師講話，激發學生的興趣，鼓勵學生討論如何辦好這次活動。歸納總結活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。（比如哪些同學重點搜集跟“羊”有關系的詞語，哪些同學重點搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節有關的知識等。提示學生如何搜集資料，制作燈謎。 

　　2 教師，做好領路人。為了落實活動中的知識能力目標，教師一方面做好引導，一方面也要參與到活動中去。我設計制作一些燈謎，有意識地包含第一課的生字詞以及一些估計學生不好完成的目標。 

　　3 家長，好幫手。充分調動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。 

　　〈元宵節〉教學設計 

　　第一課時  

　　一. 談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。 

　　長見識，看到了什么？懂得了什么？適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節、上元節”。    （培養學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發學生的學習熱忱）。 

　　讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。 

　　二 學習生字。1 交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。 

　　2 把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。 

　　3 小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。 

　　4 教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。 

　　5 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。 

　　1） 正月十五是元宵節。 2）他正在吃早飯。 

　　三 總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。 

　　師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。 

　　1 自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色） 

　　2 同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。） 

　　3 試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。 

　　四 質疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節嗎？你還知道那些節日？回家在日歷上找一找，和同學交流。 

　　第二課時（主要任務：學寫生字） 

　　一 詞語接龍游戲。如：團——團圓——圓球——皮球------ 

　　二 說說自己了解到的節日及其含義。 

　　三 認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。 

　　四 指導學生寫生字。 

　　五 作業 ：收集燈謎、對聯，小組合作，辦一份手抄報。 

　　《看花燈》教學設計 

　　一 談話。師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。（鼓勵學生大膽表達自己的見解，并學習有條理地說清自己的觀察所得。）師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。 

　　二 初讀課文，識字。 

　　1 出示課文，鼓勵學生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚預習得好的學生，倡導預習的好習慣。） 

　　2 小組合作識字。強調方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學；同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學，共同進步。 

　　3 教師檢查：快速強讀；開火車輪讀；組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。 

　　4 再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。 

　　二 學習課文 

　　1 讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。 

　　2 你最喜歡什么燈？（質疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。） 

　　3 試補充句子（         ）真奇妙！ 

　　這個（          ）真好吃，我覺得（          ） 

　　這個（           ）（         ），我覺得（         ）。 

　　4比賽朗讀，讀出高興的語氣。 

　　三 作業 ：這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來啊？（鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞） 

　　第二課時 

　　一 復習：讀課文，試著背誦。 

　　二 交流自己的詩歌。 

　　三 指導學生學習書寫生字。 

《第一單元》測試卷 篇11

　　一、基礎知識平臺（16分）

　　1、看拼音寫漢字。（4分）

　　粗 bǐ（　　） 禁 ɡù（　　） 爛 màn（　　） 　 　 　 　 　 磨 cènɡ（　　） yǒu（　　）黑 xī（　　）利 　 　 　 　 　 zhàn（　　）開 jié（　　）問 　

　　2、結合具體語言環境解釋詞語。（4分）

　　也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

　　油光可鑒：______________________________________________________

　　標致：__________________________________________________________

　　3、判斷正誤。（4分）

　　⑴　在《我的第一本書》中，胡適用溫情的筆調來描繪父親為自己抄寫課本的動人情景。（　　）

　　⑵　《再塑生命》所述說的是莎莉文老師怎樣幫助海倫·凱勒從無光、無聲的黑暗世界走向光明的文明世界的。（　　）

　　⑶　牛漢在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，用樸實的文字表達對母親深切的懷念。（　　）

　　⑷　茨威格為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。（　　）

　　4、名句積累。（4分）

　　在生活中老師給我們無私的關愛和真誠的鼓勵，老師不僅傳授給我們知識，還重塑了我們的人格。請用李商隱《無題》中的兩句來歌頌老師這種默默無聞的奉獻精神。

　　_______________________________________________________________

　　二、綜合性學習實踐（44分）

　　課內現代文閱讀。（14分）

　　閱讀《列夫·托爾斯泰》選段回答問題。

　　這種穿透心靈的審視僅僅持續了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光，轉眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、像x射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”

　　1、本段選自《列夫·托爾斯泰》，那么你知道列夫·托爾斯泰的作品嗎？請寫出來：（兩部即可）（2分）

　　_______________________________________________________________

　　2、在文中找出你所喜歡的詞語，并將它們寫在下面：（2分）

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　3、概括文段所描寫的內容：（2分）

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　4、眼睛是心靈的窗口，托爾斯泰豐富的內心世界，通過眼睛而充分表現出來。你認為作者描寫成功之處是什么？試結合文段具體內容加以分析。（4分）

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　5、你怎樣理解“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”這句話？（4分）

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　課外現代文閱讀。（26分）

　　閱讀下文，回答問題。

　　人間情分

　　張曼娟

　　下著梅雨的季節，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人沮喪。

　　也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙的趕赴學校。搭車之前，先尋覓一家書店，復印若干講義給學生，因為時間的緊迫，我幾乎是跑進去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。

　　那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發動機器，她先復印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復印稿并排成一大張。抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復印八十張，只要復印四十張就夠了。好不好？”

　　我 chà 異地看著她繼續工作，在復印機一陣又一陣的光亮閃動里，也 chà 異地看著她的美麗。

　　原本，她長的五官平凡無奇，然而，此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧 mì 的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。

　　我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。

　　離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發現，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。

　　第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。

　　望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢！

　　轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了──一部藍色的公用電話。

　　不過是一部公用電話，市區里多得幾乎感覺不到；然而，當我想到當初設置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。

　　一個月的大陸探親之旅，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規模不小，從下車的月臺到出口，往往的上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負 hè 能力了。

　　那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。

　　“我來吧！”

　　他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱 dùn 在人群中。

　　著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。

　　現代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛；然而又因為吝嗇的緣故多構筑在薄弱的基礎上。

　　有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么事？

　　人與世界的諸多聯系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。

　　每一次照面，如芰荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。

　　1、給下面加粗字注音。（2分）

　　覓（　　）　　亢（　　）

　　欞（　　）　　芰（　　）

　　2、根據拼音填漢字。（2分）

　　chà（　　）　mì（　　）

　　hè（　　）　 dùn（　　）

　　3、本文一共講述了幾件事？請分別用一句話概括。這幾件事的共同點是什么？（5分）

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　4、我為什么 chà 異？為什么那女孩“五官平凡”，我卻覺得她“美麗”而且“不平凡”？（3分）

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　　_______________________________________________________________

　　5、為什么離開復印店的時候，“我”的腳步放慢了？（用原文回答）（2分）

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　　6、在澎湖的小島上，看到一個普通得不能再普通的電話，為什么讓我如此動容？（3分）

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　　7、從作者對車站幫我拿行李的男子的描寫中可以看出這位男子是一個怎樣的人？（3分）

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　　8、作者寫此文的目的是什么？（2分）

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　　9、經濟建設，吸引外資，促進合作，離不開軟環境建設，“軟環境”就是本文提到的人與人之間，與陌生人之間，甚至不曾謀面的人之間的相處狀況。通過閱讀，結合現實，你對身邊軟環境的建設有何感想和建議？（4分）

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　文學放飛（4分）

　　《西游記》這部名著家喻戶曉，婦孺皆知，你最喜歡其中的哪一個人物，請闡明你喜歡的理由。

　　___________________________________________________________________

　　三、作文（40分）

　　題目：欣賞_________（補全題目，完成作文）

　　作文要求：1、要有真情實感，努力做到有新意、有創見；

　　2、除詩歌外文體不限；

　　3、600字左右。

　　【參考答案】

　　一、基礎知識平臺

　　1、鄙　錮　熳　蹭　黝　犀　綻　詰

　　2、油光可鑒：這里是說頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。

　　標致：漂亮。這里是反語，用來諷刺清國留學生的丑態。

　　3、⑴　×　⑵　√　⑶　×　⑷　√

　　4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　二、綜合性學習實踐

　　課內現代文閱讀：

　　1、《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》

　　2、粲然笑意、黯然失色、麻木不仁、神秘莫測、冷酷銳利、意趣盎然、頓生凄涼。

　　3、寫托爾斯泰的眼睛蘊藏的豐富的感情。

　　4、作者運用了大量的比喻、排比，準確恰當地描寫在各種情形下托爾斯泰的情感變化：憤怒使之冷峻，不悅使之結冰，友善使之和緩，激情使之熾烈。

　　5、作者用夸張的手法，恰到好處地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。他的作品反映了社會生活的各個層面。

　　課外現代文閱讀：

　　1、mì kànɡ ínɡ jì

　　2、詫　謐　荷　遁

　　3、三件事：

　　⑴　復印店女孩的熱情細致感染了我；

　　⑵　望安島的公用電話極富人情化感動了我；

　　⑶　火車站一位陌生男子的幫助使我難忘。

　　共同點：都是在與陌生人接觸中體會到人間溫暖。

　　4、沒想到女孩如此熱情細致周到。她美好的心靈、寧靜柔和的氣質使人覺得美麗而且不平凡。

　　5、焦躁的感覺全消散在一位陌生人善意的溫柔中，并且發現即使行走在雨里，也可以是一種自在的心情。

　　6、當我想到當初設置計劃，渡海來裝置架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。

　　7、他是一個熱情、善良、樂于助人的人。

　　8、希望人們多份愛心，為他人和社會盡一點力。

　　9、略（圍繞“為他人和社會獻愛心，盡一點力、改善人與人之間的關系，促進經濟合作”來談即可）

　　文學放飛

　　如：孫悟空。他愛好自由、追求平等、善惡分明、不怕困難。（能闡述理由即可）

　　三、作文

　　略。

《第一單元》測試卷 篇12

　　《第一單元》達綱檢測（aa級） 　 北大附中遠程教育網 　 　 【能力訓練一】

　　1、試從《從百草園到三味書屋》中的“捕鳥”一節中找出描寫捕鳥動作的九個動詞，并從中任選五個詞寫一段游戲來練筆。

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　2、怎樣理解課文《爸爸的花兒落了》雙線合一的文章結構？

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　3、丑小鴨的形象為何會具有恒久的藝術魅力？

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　4、《假如生活欺騙了你》這首詩通篇都是勸說的口吻，沒有鮮明生動的形象，但卻成為了膾炙人口的名篇，請你根據自己的理解，說說這首詩好在哪里。

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　5、既然詩人已經作出了選擇，那么詩歌的題目為何還要定為“未選擇的路”呢？

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　6、《傷仲永》一文講述了一個什么道理？作者在文中寄托了怎樣的思想感情？

　　_______________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　7、翻譯下列句子，注意加粗的詞的意思。

　　⑴　邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　_____________________________________________________________

　　_____________________________________________________________

　　⑵　父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　_____________________________________________________________

　　⑶　其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　_____________________________________________________________

　　8、閱讀下面文段，回答下列問題。

　　人多的地方沒有積雪

　　和許多人一樣，我也喜歡雪。尤其喜歡在雪地上走路，“咯吱、咯吱”的聲音真像是一種音樂，入耳即醉。

　　一天，正在雪地里慢慢地走著，忽然驚奇地發現：人多的地方沒有積雪。

　　其實這是一個常見的事實。經多人踩過的雪路已經變得瓷實，很少有浮雪會把鞋子沾濕。而很多人留下的腳印會陷成一處一處的小凹，走上去似乎有了把腳的穩妥。而鞋子過得多了，鞋底聚集的熱量也會把雪融化得快些，于是這條雪路也就更加瓷實穩妥。到后來，自然就吸引了越來越多的人去走這條顯明的正經經的大道。——這就是所謂的正途嗎？

　　而在堆滿積雪的地方，雪蓬松松地臥著，平靜中似乎又包含著不知名的危機。誰知道這雪下面會藏著什么呢？或許會是扎肉的釘子，或許會是崴足的石頭，或許會是木疙瘩支出的磕絆，或許就是玷污了鞋子的垃圾和糞便。于是就都不去走，越不去走人就越少。

　　到后來，積雪越堆越厚，就堆成了路兩邊神秘的疑陣和隱匿的危機。

　　于是，人多的地方就沒有積雪。就多了順暢，多了安心，多了恬靜，多了平俗，多了摩肩接踵隨波逐流一生無波的路人。——也于是，另外一些地方就多了不動聲色的積雪，就多了__________，多了__________， 多了_________，多了___________，也多了挖掘豐盛、創意繁茂、感受奇美的舞者。

　　人多的地方沒有積雪。但更多的人們還是喜歡往沒有積雪的地方去走。所以，看到別人從積雪中找出那些你想像不到的寶貝的時候，不要抱怨命運不給自己成功的機會。你難道沒發現嗎？那些人的雙靴都已經被雪潤透了，而你的雙靴卻是那么光潔干爽，沒有一點兒歷史。

　　（摘自《遼寧青年》，2003年）

　　⑴　“人多的地方沒有積雪”，這個常見的事實，反映了人們一種什么樣的思維定勢？你又是如何評價這種思維定勢的？

　　_____________________________________________________________

　　⑵　對文中“正途”一詞的理解，最恰當的一項是（　）

　　a、平坦的沒有曲折的正經經的道路

　　b、不會使人犯錯誤的道路

　　c、路兩邊有美麗風景可以欣賞的道路

　　d、能夠實現自我人生價值的道路

　　⑶　根據文意和上下文的聯系，文中空白處應填寫的詞語分別是什么？

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　　⑷　“路人”和“舞者”有何不同？

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　　⑸　“而你的雙靴卻是那么光潔干爽，沒有一點歷史”這句話是什么意思？

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　　⑹　結合所學詩歌《未選擇的路》，回答下列問題。

　　①　兩位作者的人生觀相同嗎？為什么？

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　　②　兩位作者在作品中流露出的情緒相同嗎？為什么？

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　　③　說說你打算選擇設計一條怎樣的人生道路。

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　　【能力訓練二】

　　1、下列加粗字的注音全都正確的一項是（　）

　　a、訕笑（shàn） 蟬蛻（tuì） 腦髓（suí） 菜畦（qí） 　 　 　 　 b、花圃（pǔ） 驪歌（lì） 叮b（zhǔ） 嫉妒（jì） 　 　 　 　 c、佇立（zhù） 木屐（jī） 涉足（shè） 拗口（ào） 　 　 　 　 d、盔甲（huī） 捆扎（zhā） 秕谷（bí） 勻稱（chèng）

　　2、給下列加粗的字選擇正確的一項。

　　①　宿儒（　）

　　a、長久的　　b、量詞　　c、某些星的集合體

　　②　人跡罕至（　）

　　a、罕見　　b、稀少　　c、珍貴

　　③　駭人聽聞（　）

　　a、害怕　　b、恐懼　　c、震驚

　　④　荒草萋萋（　）

　　a、茂盛　　b、衰敗　　c、凄涼

　　3、下列詞語中沒有錯別字的一項是（　）。

　　a、陰謀鬼計　　言簡意賅　　一馬平川

　　b、惹事生非　　金碧輝煌　　絡繹不絕

　　c、仗義直言　　隨聲附和　　忍悛不禁

　　d、真知灼見　　急功近利　　旁征博引

　　4、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（　）。

　　①　雪并沒有多厚，_______在半夜就不下了。

　　②　工作中出現差錯，有水平問題，也與是否_______有關。

　　③　常在父母身邊生活，容易養成______。

　　a、大概　精心　嬌氣　　b、大概　精心　驕氣

　　b、大致　經心　驕氣　　d、大致　精心　嬌氣

　　5、下列句子中和原文一致的一項是（　）。

　　a、相信吧，快樂的日子將會來臨。

　　b、心兒永遠向著未來。

　　c、一切都是瞬息，一切都會過去。

　　d、而那過去了的，就會成為親切的懷念。

　　6、“一片樹林里分出兩條路──而我選擇了人跡更少的一條”，這句話中破折號的作用是（　）。

　　a、聲音延長　　b、解釋說明

　　c、意思轉折　　d、意思遞進

　　7、關于《假如生活欺騙了你》一詩，下列說法正確的一項是（　）。

　　a、作者是前蘇聯詩人普希金。

　　b、這是一首蘊含哲理的政治抒情詩。

　　c、這首詩既是詩人對心愛的孩子的叮嚀和囑托，同時也是勉勵自己的座右銘。

　　d、詩人通過想像，展示了未來美好的生活圖景，鼓勵人們克服眼前的困難，增強生活的信心。

　　8、《從百草園到三味書屋》中，作者寫美女蛇的故事是為了（　）。

　　a、表現長迷信思想。

　　b、表現百草園里存在著惡毒的事物。

　　c、寄托善良制服邪惡的愿望。

　　d、給百草園增添更多的神秘色彩。

　　9、下列句中含有通假字的一項是（　）。

　　a、未嘗識書具，忽啼求之。　　b、日扳仲永環謁于邑人。

　　c、仲永之通悟，受之天也。　　d、得為眾人而已耶？

　　10、選出下列句子中翻譯正確的一項。

　　①　邑人奇之（　）。

　　a、同縣的人很驚奇這件事

　　b、同縣的人對這件事感到驚奇

　　c、同縣的人很驚奇他

　　d、同縣的人對他感到驚奇

　　②　余聞之也久（　）。

　　a、我聽說這件事很久了

　　b、我聽說這件事也很久了

　　c、我早就聽說這件事

　　d、我很久以前就聽說這件事

　　11、對《火柴》這首詩歌分析不恰當的一項是（　）。

　　火柴

　　火柴與我們不同

　　他們躺在靈柩里

　　來到這個世界

　　這些攜帶炸藥的英雄

　　他們跟草不一樣

　　他們只有一次生的機會

　　火柴！

　　這位精通死亡的先生

　　卻教給我們

　　怎樣去活

　　a、小詩的第一節通過比較，突出了火柴生存狀態的獨特。

　　b、“他們只有一次生的機會”，表明了火柴生命的珍貴。

　　c、小詩第二節中的感嘆號起到了強調的作用。

　　d、這首詩告訴我們：要勇于面對必要的犧牲，讓生命最大限度地釋放，哪怕是短暫的光和熱。

　　12、閱讀下面文段，回答下列問題。

　　瓶水之愛

　　一個不常出差的年輕人這次要出差，要去很遠的地方，而且途中還要輾轉好多個地方。

　　臨行前，母親在一旁為他整理行囊，不一會兒，便裝了鼓鼓囊囊的一大包東西。他一邊翻揀著背包一邊露出不以為然的笑意，因為里邊除了必要的物品之外可帶可不帶的東西實在是太多。他對母親說，出遠門，不需要拿這么多東西的，于是，他把母親裝進去的東西又一件一件地拿了出來。他怕傷了母親的心，每拿出一件的時候，都要簡單地解釋一下。

　　到后來，他翻出一瓶水，用很大的塑料瓶盛著的一瓶水，他隨即把這瓶水也拿了出來。心想帶這個實在沒必要；火車站、碼頭，到處有賣水的地方，一兩元一瓶的礦泉水，極便宜的。帶一瓶水，多重啊。雖然他依舊是笑著解釋不帶的理由，但看得出來，他心里多少有些責備母親在幫倒忙了。

　　在此之前，母親一直靜靜地站在一邊，任由兒子把她裝進去的東西，再一件一件地拿出來。但當兒子拿出這瓶水的時候，母親似乎并沒有聽兒子的解釋，便抓起那個瓶子，重新塞進背包里。嘴里念叨著，這個你一定得帶上，這個你一定得帶上。

　　母親還未放妥當，誰知兒子又一把把水瓶扔出來。水瓶落在床上，發出“咚”地一聲悶響。帶這個干什么，這么重，誰愿意背！看來他有些不耐煩了。

　　空氣似乎凝滯了一會兒。最后還是母親打破了這片刻的沉悶，她有些蹣跚地走過去，把那瓶水又重新裝進了包里。說，還是帶上吧，重就重些。這次你去的地方遠，媽怕你水土不服，特意為你裝了一大瓶家鄉的水。

　　母親接著說，在你很小的時候，第一次帶你回東北的老家，你卻鬧起了肚子，那時候媽媽不懂，害得你鬧肚子好長一陣子，人也瘦了許多。后來，聽說這叫水土不服。老輩人講，到了一個生地方后先喝幾口家鄉水，情況就會好些，媽把這話牢牢地記在了心里。

　　以后再帶你回爺爺家，媽在大背包中，總忘不了帶上一大瓶家鄉的水。別說，這一招還真管用。現在你大了，水土不服的毛病早就沒有了。可媽媽像改不了“老毛病”，一聽說你要出遠門，就又為你準備下了這瓶水，心想帶上終歸沒有壞處的。

　　這次兒子沒再拒絕，淚眼婆娑地看著母親為他所做的一切。

　　我們或許并不是每時每刻都能意識到，平淡的生活中其實蘊藏著許多愛的細節。它瑣碎、細小，像一絲風，似一縷霧，淡淡的，藏在生活不起眼的某個環節上。或者說，它更像是一滴水，早已默默地滲透在了生活的深處。可惜，活得很粗糙的我們，往往感受不到。就像這瓶水，我們更多的時候只把它簡單地看成了一瓶水，殊不知，在水的晶瑩中，蘊含著母親那顆玲瓏剔透的愛心。

　　⑴　當他翻揀著母親為他整理的背包時，為什么露出的笑意是“不以為然”的？

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　　⑵　兒子把水瓶扔在床上，那“咚”地一聲悶響有什么深層意味？

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　　⑶　找出文中與“這次你去的地方遠，媽怕你水土不服，特意為你裝了一大瓶家鄉的水”相照應，而且也表現出母親的愛，“更像是一滴水，早已默默地滲透在了生活的深處”的一句話。

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　　⑷　文中說我們“活得很粗糙”是什么意思？

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　　⑸　根據提示，把文章情感發展的線索填完整。

　　接受愛──有些埋怨愛──____________──被愛感動──_______

　　⑹　母愛無言，父愛無聲。當我們年輕的時候，不知道珍惜；當我們懂得它們的時候，已不再年輕。此刻的你，有沒有一份感激在心頭涌動呢？開啟對愛的感悟，我們就會發現生活原來很幸福。請你回憶一段與父母之間的“愛”的經歷，寫在下面。

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　　13、閱讀下面文段，回答下列問題。

　　18英里的懲罰

　　我成長在西班牙南部一個叫伊斯蒂普納的小社區里。16歲那年的一個早上，父親說我可以開車載他到一個叫米加斯的村莊，大概18英里之外的一個地方，然后我需要把車開到附近的一個加油站去加油。那時候我剛剛學會開車，并且我幾乎沒有什么機會可以用車，所以我毫不猶豫地答應了。

　　我開車把父親送到了米加斯，說好下午4點再來接他，然后我去了附近的一個加油站，把車放在了那里。因為我還有好幾個小時的空余時間，我決定去加油站附近一家電影院看電影。然而，我完全沉浸在影片的情節之中了，以至于忘記了時間。當最后一部影片結束的時候，我看了看手表，下午6點，我遲了整整兩個小時!

　　我想父親如果知道我一直在看電影的話一定會非常生氣，他肯定不會再讓我開車了。我決定告訴他車出了一些毛病，需要修理，可是他們花了太長的時間。然后，我把車開到了我們約定的地點，父親正坐在一個角落里耐心地等待著。我首先為我的遲到道了歉，再告訴他我本來是想盡可能快地過來的，但是這輛車的一些主要部件出了毛病。我將永遠不會忘記那一刻他看我的眼神。

　　“對于你認為你必須對我撒謊這一點，我感到非常失望，杰森。”

　　“噢，你說什么呀？我講的全都是實話。”

　　父親又一次看了我一眼。“當你沒有按時出現的時候，我就打電話給加油站問是否出了什么問題，他們告訴我你一直沒有過去取車。

　　所以，你瞧，我知道車根本沒有任何毛病。”一陣負罪感頓時襲遍了我的全身，我無力地承認了我去看電影的事實以及遲到的真正原因。

　　父親專心聽著，一陣悲涼掠過他的臉龐。

　　“我很生氣，不是對你，而是對我自己。你看，我已經認識到作為一個父親其實是很失敗的，如果這么多年你仍然感覺你必須對我撒謊的話。我很失敗是因為我養了一個甚至不能跟他的父親說真話的兒子。我現在要走回家去，并對我這些年做錯的一些事情進行譴責。”

　　“但是父親，從這兒回家有整整18英里。天已經黑了，你不能走回去。”

　　我的抗議，我的道歉，以及我的后來所有的語言都是徒勞的。我不得不讓父親走在車外，并將要學到我生命中最痛苦的一課。父親開始沿著塵土彌漫的道路行走。我迅速跳到車上并緊緊地跟著他，希望他可以發發善心停下來。我一路上都在祈禱，告訴他我是多么難過和抱歉，但是他根本不理睬我，繼續沉默著，思索著，臉上寫滿了痛苦。整整18英里的行程，我一直跟著他，時速大約為每小時5英里。

　　看著父親遭受如此肉體上和情感上的雙重痛苦是我所面對過的最令人難過和疼痛的經歷。然而，它同樣是生命中最成功的一課。自此，我再也沒有對父親說過謊。

　　⑴　作者當時產生“負罪感”最主要的原因是什么？

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　　⑵　“我”想讓父親坐上車，減除步行的勞累，是為他好，可為什么作者卻說成是“希望他可以發發善心”？

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　　⑶　找出文中能夠反映出父親當時心情的句子。

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　　⑷　通過想像，用自己的語言描繪出父親在塵土彌漫的道路上行走的情景。

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　　⑸　用簡潔的語言概括父親的性格特點。

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　　⑹　“我不得不讓父親走在車外，并將要學到我生命中最痛苦的一課”，為什么說是“最痛苦的一課”？

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　　⑺　為什么說“它同樣是生命中最成功的一課”？

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　　【參考答案】

　　〖能力訓練一〗

　　1、九個動詞是：掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩。練筆略。

　　2、文章采用雙線合一的構思，使人在悲涼中為之振奮。一方面是寫爸爸的病危，另一方面是寫爸爸對自己的教育，寫自己的成長。在父親的言傳身教下，“我”越來越堅強，走向了成熟。文章的雙線在結尾處合一──“爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。”這樣的結尾，悲涼復加悲壯，哀婉復加欣慰。因而《爸爸的花兒落了》是一曲悼念父親的挽歌，也是一曲歌頌成長的贊歌。

　　3、面對丑小鴨的生活經歷，我們會產生強烈的感情共鳴，受到深刻的思想啟示。如今，“丑小鴨”已經成為人們經常使用的一個文學典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進取、追求美好的典型形象。

　　4、提示：詩人以勸告的口吻向大家娓娓講述一個生活的哲理。語氣和婉，語調親密，熱誠坦率，似乎詩人就是在與你傾心交談；詩句清新流暢，熱烈且深沉，有豐富的人情味和哲理性，讀者從中也可以感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的情緒。

　　5、雖寫到已選擇的路，但重點強調的卻是未選擇的路。人生中有許多道路可供選擇，但因生命短暫只能走其中的一條，而放棄其他的道路。詩人對平常人選擇后的心理──想念、留戀那些充滿誘惑的未走的路，發出感嘆，更能打動讀者的心靈，激起共鳴，引起人們更深入地思考人生的選擇。

　　6、本文借事說理，以方仲永的實例，說明后天教育對成才的重要性。文章寄托了作者對一個神童最終“泯然眾人”的惋惜之情，對“受之天”而“受于人者不至”者的哀傷之情。

　　7、⑴　同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。

　　⑵　他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓(他)學習。

　　⑶　他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

　　8　⑴　從眾，不愿意承擔風險。評價略

　　⑵　d

　　⑶　嘗試 摔跤 傷痛 冒險（意思對、不重復即可）

　　⑷　路人：少了阻礙和淚水，生活得平凡、平淡，缺乏生命的活力與激情。舞者：盡顯生命本色，享受新鮮的樂趣，感受生活的奇美。（意思對即可）

　　⑸　沒有為成功付出過、拼搏過、奮斗過。

　　⑹　①　大致相同。《未選擇的路》中，“我選擇了人跡更少的一條”；本文中，“我喜歡在雪地上走路”，聆聽“咯吱、咯吱”的美妙樂音，這都表明了二人勇于挑戰自我、大膽開拓、不懼危險的堅強心理。

　　②　不同。《未選擇的路》憂傷、惆悵，而本文樂觀、豁達。

　　③　略

　　〖能力訓練二〗

　　1、c

　　2、①　a　　 ②　b　　③　c　④　a　　

　　3、d

　　4、a

　　5、a

　　6、c

　　7、c

　　8、d

　　9、b

　　10、①　d　　②　a

　　11、c

　　12、⑴　沒有深刻理解母愛，認為母親這樣做是理所應當。

　　⑵　這是母親熱烈且深沉的愛與兒子麻木而有些冰冷的感情相融合時的不和諧的音符。

　　⑶　以后再帶你回爺爺家，媽在大背包中，總忘不了帶上一大瓶家鄉的水。

　　⑷　不懂得“平凡不是平，平中有味道，平中有深情”。（意思對即可）

　　⑸　與愛發生沖突 理解愛

　　⑹　提示：愛在點點滴滴。

　　13、⑴　“我”的粗心和父親的關心所形成的“愛”的落差深深地刺痛了“我”。

　　⑵　父親減輕身體上的勞累可以讓“我”受懲罰的內心減少些自責。

　　⑶　父親專心聽著，一陣悲涼掠過他的臉龐。他根本不理睬我，繼續沉默著，思索著，臉上寫滿了痛苦。

　　⑷　提示：車燈照著塵土彌漫的道路，父親被裹在那團昏黃的光里，他努力使自己走得快些，再快些，仿佛要把所有的怒氣發泄在這條路上。（寫作指導：行為是情緒的反映。）

　　⑸　嚴于律己，嚴格教子，有責任感。

　　⑹　“我”親眼看著父親遭受肉體上和情感上的雙重痛苦，“我”也因撒謊而飽受煎熬，這比肉體上的懲罰更為痛苦。

　　⑺　父親用自虐的方法教育“我”，使“我”再也沒有對他說過謊。這心靈上的震憾，帶來的教育的深遠影響，是最成功的，令“我”終身受益。