初中語文第一冊（精選7篇）
初中語文第一冊 篇1
教
荷塘月色
教學目的：
領會文中思想感情；
學習作者運用語言的技巧。
第一課時
教學要點：總體熟悉課文，領會思想感情。
教學過程 ：
一、導入 新課
在一次“中學生最喜愛的十大課文”問卷調查中，名列榜首的是《荷塘月色》。
二、朗讀課文
三、整體把握思想感情
提問：你的最大感受是什么？
明確：主要三方面：景物優美；感情真摯；語言新而不失自然。
1、寫景。主要寫什么景？（荷塘、月色）由此看來，標題是什么短語？（并列）寫荷塘和月色的文字各集中在哪段？（略）（景美、語言美，下節課再探討）
2、是寫景散文，也是抒情散文。思考完成練習一。
明確：表現作者內心思緒變化的句子有：這幾天心里頗不寧靜——我也像超出了平常的自己，便覺是個自由的人，我且受用這無邊的荷香月色好了（渴求寧靜）——但熱鬧是它們的，我什么也沒有（失去寧靜）——忽然想起采蓮的事情來了，這令我到底惦著江南了（再求寧靜）。（也可參考《教師用書》）
從空間上看，作者從家里出來，經小徑到荷塘，最后又回到家里；從情感上看，作者由頗不寧靜——渴求寧靜——片刻寧靜——走出寧靜。形與意有機地結合在一起。這種圓形結構，說明作者無論如何也擺脫不了苦悶憂愁。
由此說，本文的文眼句是？（略）大家知道，題有題眼，文有文眼。所謂文眼，就是文中最緊要的語言。比如一個人，人沒有眼睛，就不能看到五彩繽紛的世界；反過來，他人讀你的眼睛，就能讀到你的內心世界。所以，文眼，就是最能揭示主題思想、透露作者感情的傳神語句。清代劉熙載曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”此即文眼之說。所以讀一篇文章，要注意文眼的把握。朱自清先生善于設置文眼。
提問：為什么“心里頗不寧靜”？
明確：（課文中很難找到答案；指導學生要聯系背景來正確把握文意）本文寫于1927年7月，當時作者在清華大學教書，住清華圓西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。作為正直的知識分子，朱先生自然倍感苦悶彷徨。他是民主戰士，愛國分子，但對社會的參與意識不夠強烈。中國現代作家中，郭沫若早就揭露當時的社會是血腥污穢的屠場，聞一多詛咒舊中國是一池死水，魯迅則要掀翻延續數千年的吃人筵席。朱先生要比他們溫和，他的確感到現實對正直善良的人們沉重的碾壓，但還沒有上升為抗爭。他自己也知道，“只有參加革命或，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時逃避的一法”（《那里走》）原因是什么呢？他曾對夫人陳竹隱說過：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義。”又說：“妻子兒女一大家，都指望我生活”，“還是暫時超然為好”。（陳《憶佩弦》）（這里，穿插作者的文學常識介紹）他在朦朧中尋求光明，在紛擾中尋找凈土，《荷塘月色》就是在這種心態下寫成的。
明確本文的思想感情：反映了作者對電視白色恐怖的嚴酷現實的不滿，以及他苦悶彷徨、希望在一個幽靜環境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情。我以為，文中第三節月下獨白是重要的一節文字。關鍵語句：“便覺是個自由的人”，“這是獨處的妙處”，“我且受用這無邊的荷香月色好了”。“便覺”強調只是主觀感受。這“自由的人”的片刻感覺與“平常的自己”有著差距和矛盾。對晚上“獨處”的陶醉，正是對白天塵囂的不滿，暗示出“不寧靜”的社會原因。“且”是“姑且”，正表明作者所能做到的只能是借片刻的逍遙自在來排遣心中的“不寧靜”。我們應當多讀幾遍這節文字，從而體會作者尋求暫時超脫的心境。讀時把自己想象成作者。（也可允許有不同的理解，參《教師用書》；請學生課后思考討論）。
提問：指出作品的感情基調：A。淡淡的喜悅；B。淡淡的哀愁；C。淡淡的喜悅夾雜著淡淡的哀愁；D。濃濃的哀愁。
答案是C。
四、布置作業
1、反復朗誦課文，體會思想感情。
2、完成練習二至五。
去途
家 荷塘
歸途
第二——三課時
教學要點：分析景物，賞析語言
教學過程 ：
一：檢查舊知：
1、“我且受用……”這一句話有沒有表明感情起了變化？怎樣變化？反映了作者什么樣心態？
明確：起了變化。先前是潛藏在心底很難傾訴的淡淡的哀愁，這里則流露出淡淡的喜悅，一種從壓抑、不自由中獲得寬余、欣賞月色的淡淡的喜悅。這正反映了作者不滿現實而幻想超脫現實的心態。從結構上看，這句還起著過渡作用，自然地引出下文對荷塘月色的細膩描寫。
2、作者為什么想到江南采蓮舊俗？
二、分析景物，賞析語言
提問：這是一篇寫景散文，那么寫景的文字重要集中在哪兒？
（然后請學生朗讀課文4——7段，教師將以下討論問題寫在黑板上，由學生思考討論）
（一）提問：你覺得景物總的色調是怎樣的？
明確：素淡、朦朧。你看，月光是“淡淡的”，“靜靜的”；云也是“淡淡的”；霧是“薄薄的”；荷香是“縷縷”，“仿佛遠處……”；葉子和花“像籠著……”。所以，總的色調是素淡朦朧，恰與淡淡的喜悅、淡淡的哀愁這種心境合拍，表現出作者憂郁的詩人氣息。
（二）1、提問：依次寫了哪些景物？是按怎樣的順序？
明確：在總寫荷塘概貌（廣角鏡頭）后，先寫滿眼茂密的荷葉，次寫多采多姿的荷花，再寫縷縷的荷香，最后寫葉子和花的一絲顫動即荷波以及流水。這是按照觀察的角度、視線由上而下的空間順序依次精雕細刻，用一組組特寫鏡頭，把荷塘的主宰物用大寫真推到讀者面前。
2、提問：為了表現景物特征，作者主要采用什么修辭？有何效果？
明確：比喻、擬人等修辭。（請學生說說相似點）
明確：（略）“剛出浴的美人”，既寫出了纖塵不染，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”、“可遠觀而不可褻玩”，從而想到荷花的質樸、清新、純潔、淡雅和高貴。又使人想到水中月、霧中花，燈下觀美人那種朦朧美的意境。總之，經過多次比喻、擬人，這荷花就仿佛對著讀者“巧笑倩兮，美目盼兮”。
提問：“裊娜”和“羞澀”能換嗎？（這一問，放在學生回答荷葉擬人描寫中再問）
明確：“裊娜”常用來形容女子體態輕柔優美，這寫出了荷花柔軟嫵媚，“羞澀”也本是專寫人的情態之詞，于此，寫出荷花含苞待放的忸怩之態。這兩個詞把荷花寫活了，可謂形神兼備物性人情統一。
提問：寫荷香，用了什么修辭？有何效果？
明確：通感。（定義略）它可以讓讀者國家深深地聯想和想象，讓讀者去領會作品的思想內容和藝術境界。（參筆者文章《漫談通感》）（教師將《明湖居聽書》中有關通感句子念念）
荷波，雖是“一絲”（不是“一些”）的顫動，也逃脫不了作者敏銳的眼睛。流水，是“脈脈”的，深含感情。
3、提問：這一段沒有寫月，但處處有月，請作說明。
明確：沒有直接寫月，但處處有月在，是抓住月、結合月來寫的，荷葉、荷花等都是在月光照耀下的。荷花，作者把盛開和含苞待放的荷花比喻成“明珠”“星星”“剛……”，這是從色彩和光華上寫荷花之美。月光之下，荷花是銀白色的。荷香，像遠方飄來的歌聲悅耳醉人，這幽雅淡遠的感受也只有在月夜里才會有。如在嘈雜的白天，斷然不會有這樣的感受。荷波，快速而細微的顫動，也只有在月光下才能覺察，“凝碧的波痕”則是荷葉上印下的月光的痕跡。
（三）1、提問：找出正面描寫月色的句子。
明確：第一、四句和末句。
2、提問：除此外，作者為什么要寫葉子、花、灌木、楊柳等這些景物？
明確：還寫到了葉、花、楊柳等。這是為了襯托月色。因為月色畢竟單調得很，正面是難以描摹的，于是作者借其他不同景物，通過不同的角度——襯托的手法去寫月色，使“難寫之景，如在眼前”，月色的特征就豐厚了。
3、提問：著名作家福樓拜說過，一個動詞可使“形象生動”，說說動詞“瀉”（照）、“浮”（升）、“籠”（罩）、“落下”（映出）、“畫”（印）等動詞的效果。
明確：一個“瀉”字，境界全出，頓時將無形化有形，化靜態為動態，寫出了月光的流動感，給人醫治奶白色而鮮艷欲滴的實感。再加上修飾語“靜靜地”，，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創造了一個安謐的氛圍，意境相當優美。（“照”字直白，是如實地寫，不是描繪，淡而無味。另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感。）
“浮”寫出了霧的輕飄狀態，突出了恬靜朦朧，一個水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。）
“籠”字寫霧的輕、薄、透，正合“輕紗”的比喻。（“蓋、罩、蒙”等字都顯得過于厚重。
“落下”沉重，表現出“黑影”的質感。（“映出”表現不出濃重）
“畫”能寫出月影之美。（“印”不能寫出美）
總之，作者用字遣詞很準確。
提問：末句用了什么修辭？
明確：通感。
（第7段的內容由教師分析）明確：本段先是靜態描寫，后是動態描寫，動靜結合。如果說上文用特寫鏡頭寫到了荷塘的各個細部，那么現在又把鏡頭搖起、拉遠，讓讀者看到了更大更廣更遠更深的景物。“荷塘的四面……都是樹”此中景，是畫面主體；“樹梢上……遠山”，此遠景，是畫面背景。主體用工筆（國畫筆法，用筆工整，注意細部的描繪），背景用寫意（用筆不精細），使構圖遠近相濟，疏密相間，渾然天成。不是大手筆，是寫不出這等文字的。更妙的是，在這仿佛“而今忘我且忘世”的剎那間，耳邊卻傳來“樹梢上的蟬聲和水里的蛙聲”，靜中有動，趣味無窮。
小結：
這篇散文，寫景十分細膩動人，創設了一個素淡朦朧而又優美的意境。閱讀這一部分文字，一個畫面清晰地映現在我們眼前：綠葉田田，荷花朵朵，清香縷縷，流水脈脈，月色溶溶。這里有詩，這里有畫，這里更有情。在這樣的環境中，我們可以體會到作者淡淡的喜悅之情。荷塘景物是作者感情的借代物，景語即情語。這是借景抒情、寓情于景的手法。僅從作者觀察的細致、描寫的細膩，也可見作者已經完全陶醉，忘情于迷人的景色之中了。只不過，這種喜悅是淡淡的，短暫的。
在描繪景物上，作者表現了很高的藝術水平。
（四）提問：本文語言風格如何？作者運用語言的技巧有哪些？
明確：在語言上，作者更是一位語言大師。本文語言樸素、淡雅，充滿詩意，如他自己所說，“新而不失自然”。首先，用字遣詞準確，給人細膩美。其次，比喻新穎奇特，尤其是通感的運用，給人形象美。還有就是疊詞柔婉舒徐，給人韻律美（完成相關練習）。通過本文的學習，要能了解朱先生散文風格。
5、齊讀4——6段。
三、布置作業 。
1、課后再讀本文，體會作者的思想感情，品味清新自然的語言。
2、預習下課。
荷葉
荷花
月下荷塘 荷香 多用修辭
荷波
流水 淡淡的喜悅
素淡朦朧
塘上月色 正側面結合
荷塘四周
初中語文第一冊 篇2
期中過關測試
班級姓名成績
一、基礎知識 （1％）
1.按拼音寫出相應的漢字。仍分）
（1）（cheng2)__清（2）（jiao1)__潔 （3）（fei1)__紅（4）蒼（qiong2）__ （5）（kui1)__見（6）面面相（qu4)__
2.給下列加點的字注音。（4分）
（1）黃暈（2）確鑿 （3）醞釀（4）腦筋
3.文學常識填空。（5分）
(1)《背影》的作者是我國現代著名的散文家__，本學期我們還學了他的另一篇散文是____.
（2）魯迅的本名是__，他的作品《從百草園到三味書屋》選目散文集＿＿＿＿＿。
（3）《最后一課》的作者是法國著名作家＿＿＿。
二、課內閱讀（35％） （－）
（甲段）那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都有美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國宇。[屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
（乙段）先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上作戲。[我是畫畫兒,用一種叫作荊川紙的,蒙在小說的繡像上,一個一個描下來,像習這時候的影寫一樣.讀的書多起來,畫的畫也多起來,書沒有讀成,畫的成績卻不少了.最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。》后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。
這東西早已沒有了罷。
1.以上兩個語段分別選自____（2分）
A.《少年閏土》B.《從百草日到三味書屋》C.《最后一課》D.《背影》
2.給這兩個語段選擇一個共同性的標題，較合適的應是＿＿（1分）
A.我的老師B.學習苦與樂C.專心與分心D.課堂趣聞
3.這兩個語段都用了第__人稱的寫法。甲段主要寫“我”在課堂上__聽講，表 達了“我”對＿＿＿的熱愛；乙段主要寫“我”在課堂上_____畫。表達了“我”時__的厭惡。甲段中的‘我’是__乙 段中的“我”是___。（3.5分）
4.兩個語段都寫了課堂老師和學生的活動，甲段用一個“_____”概括，乙段可用一 個____概括。甲段中師生的心是相通的；乙段中師生的心是不相通的，其原因甲段為_____，乙為__（2分）
A.教學內容、形式枯燥乏味。B.“我”和同學們都不喜歡老師。
C.“我”和同學們都非常喜歡老師。D.老師和學生的愛國情感相交融。
5.這兩個語段加線的句子都具有諷刺意味：甲段是通過從_____ 產生聯想來表現的；乙段是通過對______的敘述來完成的。（2分）
6.從內容上看，兩段都是寫___的片段,但時代背景不同，國度不同：甲段是寫___國___以后上“最后一課”的情景，乙段是寫___國____（時期）私塾教育的。（2.5分） （二）
①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，__著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別__。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全_著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里__著。
1.給加點字注音。（2分） 醞釀應和
2.解釋下列詞語。（4分）
（1）醞釀：（2）宛轉： （3）應和：（4）烘托：
3.文中“吹面不寒楊柳風”是__朝志南和尚寫的__中的詩句，這句詩中引導的作用是__。（3分）
4.指出下列各句運用的修辭方法。（3分）
（1）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
（2）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。
（3）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。
5.第1自然段中的四句話，從人的感覺的不同角度，寫出了春風送暖的景象，請將相關的項目用線連起來。（2分）
第①句 嗅覺 春風輕柔溫暖
第②句 聽覺 鳥鳴之宛轉動聽
第③句 觸覺 嘹亮的短笛聲
第④句 視覺、聽覺 泥土清新的氣息
6.第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次，正確一組是（1分）
A12/3/4 B.1/2/34 C.1/23/4
7.文中的“_”處應填入的詞語是（1分）
A.混腦罩靜默B.夾惱蓋沉默 C.混惱籠靜默D.混惱飄靜默
8.“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得道你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點？（3分） 答：
9.作者描寫春雨時，既正面描寫了雨的形態，又通過雨中景物進行側面描寫，請舉出五種雨中的景物，并結合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情？（3分） 答：
三、課外閱讀（20％）
天山景物記
①再往里走，天山越來越顯得優美。②在那白皚皚的群峰的雪線以下，是__的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫間，只漏下斑斑點點細碎的日影。③騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上D的水的聲音，更增添了密林的幽靜。④在這林海深處，連鳥雀也少飛來，只偶爾能聽到遠處的幾聲鳥鳴。⑤當你下馬坐在一塊巖石上吸煙休息時，雖然林外是陽光燦爛，而在這遮住了天日的密林中卻閃著煙頭的紅火光。(6)從偶然發現的一棵兩棵燒焦的枯樹看來，這里也許來過辛勤的獵人，在午夜生火宿過營，持過獵獲的野味。(7)這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。
①如果說進到天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了。②山色逐漸變得___，山形也逐漸變得__，很有一伸手就可以觸摸到凝脂似的感覺。③這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳，在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是[高過馬頭的野花,紅黃藍白紫,五彩繽紛 ,像綿延的織錦那么華麗,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長虹那么絢麗.](4)這密密層層成丈高的野花，朵兒賽過八寸的瑪瑙盤。⑤馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上也顯得格外精神。(6)在馬上作用不著高鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛的大鮮花。
1.給加點字注音完全正確的一組是（1分）
白皚皚凝脂蕩漾絢爛
A.ai2 zhi3 yang4 xuan4 B ai2 zhi1 yang4 xuan4 C.kai3 zhi1 yang1 xun4 D ai2 zhi3 yang4 xun2
2.給文中“_”處選擇。確答案（1分）
A.連綿不斷浸流柔嫩柔和 B.連綿不絕慢流輕柔柔軟 C.蜿蜒無盡沒流柔嫩柔和 D.蜿蜒無盡慢流輕柔柔和
3.文中第1自然段描繪了天山的原始森林，其中第①句的作用是__；第③句寫出了樹林的__；第③④句寫出了林中的___，運用的是以__襯__的寫法；第⑤句寫出了森林的__；第(6)(7)兩句寫出了這是一片 森林。（7分）
4.文中畫橫線的句子運用的修辭方法是___。（2分）
5.根據文中第2自然段第③-⑤句寫出天山野花的特點。（4分）
（1）第③句寫出了野花的__。
（2）第④句寫出了野花的__。
（3）第⑤句寫出了野花的___。
（4）第(6)句寫出了野花的____.
6.文中第2自然段第(6)句“在馬上你用不著高鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛的大鮮花”與本段的哪兩句相照應？（2分） 答：
7.天山的野花和來自清筆下的野花有何區別？請仔細閱讀上文和下面句子回答。（3分）
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
答：四、作文（30％）
題目：一位的老師
要求：
1.選擇兩三件事反映人物某一方面的品質或特點。
2.適當運用抒情、議論的表達方式。
3.字數在600以上。
附：參考答案
期中過關測試
一、l.（l）澄（2）皎（3）緋（4）穹（5）窺（6）覷2（1)yun4(2）zao2（3）niang4（4）sui33.（l）朱自清《春》（2）周樹人《朝花夕拾》（3）都德 二、（－）1.C B2.C3.一專心祖國及祖國語言分心封建教育小弗郎士少年魯迅4.靜鬧 DA5.鴿子的咕咕低叫聲書沒讀成，畫的成績卻不少6.小學生課堂生活法普法戰爭中清末 （二） 1.niang4 ying4 he2 2.（l）原意是造酒，這里指各種氣息在空氣中，像發酵似的，越來越濃。（2）形容聲音圓潤柔媚。
（3）（聲音、語言、行動等）相呼應。（4）原指畫畫的一種技法，這里是襯托。3.南宋《絕句》 引用4.（1）引用、比喻（2）擬人（3）排比、比喻 5.① 觸覺春風輕柔溫暖 ②嗅覺 泥土清新的氣息
③視覺 聽覺鳥鳴之宛轉動聽
④觸覺 嘹亮的短笛聲
6B7.C5.刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤后，清新碧綠的美好姿態。9.五種景物：樹、草。
燈、房、人，由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走著的人”“靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這里寄托了一種喜愛、歡悅、滿足的感情。
三、1.B2.C3.承上啟下綿延與高大幽靜動靜茂密與幽暗原始4.排比和比喻5.（1）艷麗（2）碩大（3）多（4）高大6.與第③句的“高過馬頭’，第④句中的“成丈高”“八寸的瑪瑙盤”相照應，同寫出野花的“高”與“大”。7.天山的野花具有艷麗迷人、鋪天蓋地、高大健碩的特點；朱自清筆下的野花具有花樣繁多，在微風中時隱時現的特點。可以看出，碧野筆下的野花更富麗、更濃烈、更壯美；朱自清筆下江南的野花則更纖秀、更細膩、更有動感。
初中語文第一冊 篇3
新版初中語文第一冊閱讀與練習（華師出版）期末測試（附答案）
期未過關測試
班級姓名成績
一、基礎知識（15％）
1.在下列作家中，選出屬于宋朝時期的作家填入表格里，并寫出本學期我們所學過的他們的作品。（10分）
安徒生王安石蒲松齡陶淵明陸游 季清照辛棄疾孟浩然歐陽修杜甫
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│宋朝時期的作家│本學期所學的作品│
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2.按要求默寫填空。（5分）
（1）《過故人莊》中描繪優美寧靜的田園風光的詩句是：_____
（2）《觀滄海》中最能反映作者博大胸襟的詩句是_______
（3）《望岳》中的名句是_________
二、課內閱讀（35％）
（一） 唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎嗎啾啾。
1.給下列加點字注音。（4分）
唧唧__機杼__軍帖__可汗__ 鞍韉__轡頭.濺賊__胡騎__
2.給多音字注音，并組詞。（6分）
（1）當( )____（2）卷( )____（3）可＿＿（4）汗＿＿（5）帖＿＿（6）宿__＿＿
3.解釋下列詩句中的加點詞。（6分）
（1）木蘭當戶織（2）惟聞女嘆息 （3）愿為市鞍馬（4）旦辭爺娘去 （5）但聞黃河流水鳴濺濺（6）旦辭黃河去
4.根據詩的內容，填寫詩句。（4分）
（1）表明木蘭替父從軍的原因的句子是： （2）描述木蘭從軍準備的句子是： （3）表明木蘭行程的遙遠和軍情緊急的句子是： （4）表現木蘭留戀父母及行軍景象的句子：
5.這三個自然段總寫什么內容？（2分） 答：
（二） ①赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。②他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢！”雕像者說：“一個銀元。”③赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”雕像者說：“還要貴一點。”④后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。”
⑤這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。
1.根據意思寫出詞語。（2分）
（l）人間的人，世間的人。（2）包庇，袒護。 （3）用材料刻成人物形象。（4）表面上的光彩。
2.“赫耳墨所想知道……店里”這句話表明他是___（1分）
A.自尊自愛的神B.注重人心向背的神C.愛慕虛榮、妄自尊大的神
3.分析赫耳墨斯三問前后的心理狀態，將答案序號對應填入括號內。（3分）
A“嘿，才值一個銀元啊，那么赫拉的價錢也不會太高，比起我的來一定會差得很遠。”(自以為尊重，而輕視別人。）
B.“這怎么可能呢？你一定是個白癡！”（心情沮喪，又很惱怒。）
C“先問問他的雕像值多少錢，心里有個底，他那像肯定貴不了。”（想通過對比來炫耀一下自己。）
第一次問前第二次問前第三次問，問后
4.赫耳墨斯三次問話語氣是否相同？如果按下面的回答，正確一項是1分）
A.莊重高興嚴肅B.輕蔑嘲諷認真
C.輕率嘲諷嚴肅D.嘲笑譏笑高興
5.赫耳墨斯在問赫拉雕像值多少錢時，“笑”的原因是________
6.（1）從赫耳思斯的心理說明他的性格特征是怎樣的呢？（1分）
答：
（2）用“算添頭，白送”作為回答，是什么意思？從表達中心的角度看，含義是什么 （l分）
答：
（3）這個故事諷刺了赫耳墨斯一類__而__的人。（l分）
7.“那兩個”指_____和__“這個”指_____。（l分）
8.與本文寓意相似的一個故事是（l分）
A.螳臂擋車B.夜郎自大C.黃粱美夢D.鷸蚌相爭
三、課外閱讀（20％）
地球上還剩一個雞蛋 整個雞家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。
從一百年前起，雞家族的有識之士就試圖擺脫雞家族的困境。但每次行動都以雞的失敗告終。人類大獲全勝，還不斷完善著吃雞的藝術：現代化養雞場、填雞、肯德雞、扒雞、燒雞等等，真是到了爐火純青的境界。
這還不算，雞被人類吃得最多，可人類卻發明出“黃鼠狼給雞拜年”的成語嫁禍于黃鼠狼，雞們確實咽不下這口氣。
雞王決定在本世紀末之前扭轉雞家族的處境，他召集幕僚想辦法。
“要想讓人類放棄吃雞很難。”一位幕僚說。他曾經用十斤雞蛋收買了人類中一位寫東西的人，讓他在報上寫文章說，吃雞容易患癌癥，可人類照吃不誤。
“依我看，人吃咱們并不是因為恨咱們，而是說明他們離不開咱們。”另一位年紀大一些的幕僚說，他曾經發明過雞瘟，但被人類用藥物治住了。
“有道理。”雞三點頭，示意這位幕僚繼續往下說。
“大王下一道圣旨，命令所有母雞停止下蛋。保準人類不會再像現在這樣對待咱們了。”
幕僚建設。
“停止下蛋？”雞王吃了一驚，這可是斷子絕孫的舉動呀。
“沒有雞蛋，就不會再有新的雞出生，光這一點，就夠人類傷腦筋的。”幕僚說。
雞王點點頭。
五分鐘后，雞王向整個雞家族下達了圣旨：停止下蛋。
當人類發現全世界所有的母雞都不下蛋了時，地球上只剩下一個雞蛋了。
人類意識到問題的嚴重性了，地球上的雞將吃一只少一只，最終滅絕。人們將不再有雞肉吃，不再有雞蛋吃。
科學家們想盡一切辦法動員母雞們恢復下蛋，什么音樂刺激法，紅外線紫外線這線那線照射啦，遺憾的是母雞們不為所動，不管科學家們想出什么絕活兒，她們就是不下蛋。
人類專門為此召開了一個緊急會議，會議的結果是制定了一部關于保護珍貴動物——雞的法律。雞終于改變了卑微的地位，加入進珍貴動物的行列。
人們以擁有一只雞為榮，狗和貓的地位一落千丈。在公園里時常見到牽著雞散步的達官貴人。一只雞的售價已高達上千美元。
科學家們研制的延長鳴的壽命的藥物剛一問世就被搶購一空。有幾個國家的國旗上出現了雞的圖案。[這一切都因為母雞不下蛋了.] 經營炸雞的快餐店統統倒閉，老板不是跳樓就是離婚。
地球上推一的那個雞蛋更是價值連城，光是守護它的軍隊就有兩個旅之多。這個雞蛋的媽媽是最后一個聽到雞王的圣旨的，當時她正在下蛋，想把這個蛋退回到肚子里已經不可能了，于是她成了地球上惟一的雞蛋的母親。
她因此身價百倍，人們將延續雞的生命的期望寄托在她身上，人們把最好的食物給她吃，為她建造了超豪華住宅，還讓她上報紙上電視上電影。
雞王的臣民們不再被人類殺戮，不再供人類食用，人類視他們為珍寶。雞王滿意了。
那個惟一的雞蛋的母親的顯赫地位漸漸引起了雞家族成員的注意，他們羨慕她嫉妒她。
同樣是雞，為什么她住的房子比同類的好？為什么她的食譜比同類的高級？為什么她能上電視還享有雞是后的稱號？就因為她生了地球上最后一個雞蛋！
沒人甘心比同類活得差。
于是，在一個上午，一只母雞違抗雞王的圣旨，她公然下了一個蛋。
這只母雞立刻成為全球新聞的焦點，她的待遇立即超過了那只“雞皇后”。
雞家族受到了強烈的震動。
第三個雞蛋__了。
第四個雞蛋__了。
第五個雞蛋__了。
雞王感到大事不妙，他連降圣旨制止母雞們下蛋，但他已經控制不了他的臣民了。
所有的母雞都想當雞皇后，所有的母雞都想比別的雞活得好，她們玩命地下蛋。
當雞蛋的數量多到派不過來軍隊保護時，人類醒悟到雞不會滅絕了。人們嘴里出現了口水，他們仿佛又聞到炸雞的香味了。
保護雞的法律取消了。
雞又重新出現在餐桌上。
沒人牽著雞逛公園了。
雞王想再發一道不下蛋的圣旨，幕僚進諫勸住了他。幕僚告訴雞王，人類已經有了對付雞不下蛋的辦法：他們留出了一個雞蛋，只要雞們再不下蛋，他們就拼命始舉這個雞蛋和它的媽媽。
雞家族算是沒有出頭之日了。雞王哀嘆。
1.給加點字注音完全正確的一組是（1分）
任人宰割圣旨顯赫進諫嫉妒
A.ren4 zhi3 he4 jian4 ji4 B.ren4 zhi3 he4 jian4 ji2 C.ren2 zhi1 he4 jian4 ji4 D.ren4 zhi3 hao3 jian3 ji2
2.根據下列解釋寫出在文中出現的成語。（4分）
（1）：明白事理的人。
（2）：比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。
（3）：形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。
（4）：形容物品極其責重。
3.不含錯別字的一組詞語是（1分）
A.幕僚 斷子決孫B.殺戮大事不妙 C.卑微大官貴人D.制定顯赫地位
4.第二部分中，“這一切都因為母雞不下蛋了”中的“這一切’指的是什么？（2分） 答：
5.第三部分中有一句發表議論的話，清指出是哪一句？（1分） 答：
6.第三部分有三條橫線，請在它們上面分別填上三個同義詞。（3分）
7.文章寫到倒數第 3自然段，情節已經很完整了。如果把倒數第 2自然段刪除，可不可以？為什么？（2分） 答：
8.全文的線索是什么？2分） 答：
9.判斷下列有關文章思想內容的表述是否正確。（4分）
（l）雞家族如果齊心協力是有機會擺脫困境的。
（2）本文諷刺了那些因顧及私利而遭致更大損失的行為。
（3）本文中心是再狡猾的動物也必將敗在人類面前。
（4）本文中心可這樣概括：“物以稀為貴。”
四、作文（30％）
題目：1.路上見聞 2.我家的星期天
要求：1.從兩題中任選一題。必須寫記敘文（以記人或記事為主）。
2.寫人物要刻畫出他的思想性格，寫事件要脈絡清楚，結構完整。
3.字數600以上。
附:參考答案:
期末過關測試
一1.王安石 《書湖陰先生壁》陸游《游山西村》李清照《如夢令》辛棄疾《西江月》歐陽修《賣油翁》2.(1)綠樹村邊合,青山郭外斜(2)日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里.(3)會當凌絕頂,一覽眾山小
二、（一） 1.ji1 zhu4 tie3 ke4 han2 jian1 pei4 jian1 ji4（1）dang1應當 dang4恰當（2） juan3卷起juan4書卷（3） ke3可以ke4可汗（4）hanu可汗han4汗水（5) tie1 妥帖tie3 請帖tie4字帖（6）su4宿愿xiu4 星宿xiu3 一宿3（1）對著（2）只（3）買（4）早晨（5）只（6）離開4（1）
昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄。（2）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(3)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。旦辭黃河去，暮至黑山頭。（4）不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。5總寫木蘭代父從軍，踏上征途。
（二）1.（1）凡人（2）庇護（3)雕像（4）虛榮2.C3.CAB4.C5既有鄙夷：
“宙斯的像太貴了，他在人們心目中的地位哪能比得上我！”又含有得意：“我的一定比他更貴，人們對我會更尊重些。”6.（1）妄自尊大，自命不凡。（2）不值一文錢。沒有價值，不受人尊重。（3）愛慕虛榮不被人重視7.宙斯赫拉赫爾墨斯8.B
三、1B 2.（1）有識之士（2）爐火純青（3）一落千丈（4）價值連城 3.B 4人們以擁有一只雞為榮，……有幾個國家的國旗上出現了雞的圖案。5.沒人甘心比同類活得差。6出生問世降臨7.不可以刪除。因為這一內容是前文情節發展的一個必然結果。有了它，文章的主題得到了進一步的深化，增強了諷刺意義。8雞家族為拯救自身命運和人類做的斗爭。9（1）/（2）/（3）x（
初中語文第一冊 篇4
11.春
一、文學常識
《春》的體裁是＿，作者是＿。他是現代＿，本冊課本另外一篇課文__也是他的文章。
二、文段閱讀
（－） “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引_（A，絆B.伴C.拌）地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天_（A.嘹B.繚C.燎）亮地響著。
1.給加點的的字注音。
(1)醞釀（2）應和
2.解釋文段中加橫線的詞。
（1）賣弄： ②宛轉：
3.在括號里選擇恰當的詞填在方格內。
4.春風本是無形、無味、無色的，但作者卻將春風描繪得有形有味，有聲有色，請從原文中找出這些語句填在橫線上。
作者首先從觸覺的角度用一個形象生動的比喻寫出了春風輕柔溫暖的特點，將無形的春風寫成是可感觸的，是有形的，這一句是_____
其次從嗅覺的角度將無味的春風寫成是有氣味的，這一句是_____ 再其次從視覺、聽覺的角度，用__一詞寫出了春風輕拂下的色彩；又通過寫跟狂風流水應和著的__和__，寫出春風中和諧悅耳的聲音。
5.文中引用的詩句的作者是誰？請解釋這句詩的意思。
答：
（二） [①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.(2)紅的像火,粉的像霞,白的像雪.]花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃花、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1.請給本段文字擬一個小標題。
2.本段主要寫了花朵__，花色__花味__的特點。
3.本段運用虛實的寫法，進行聯想，由__聯想到__。
4.本段的描寫順序是由__到__，由__到__。
5.劃線句子運用了什么修辭方法？有什么作用？
第①句：____ 第②句：____
6.比較下邊句子中加點的詞和括號中的詞，說說為什么用加點的詞好。
蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著。
12.濟南的冬天
一、給下列加點字注音
濟南__澄清__貯蓄__ 水藻__ 鑲邊__
二、文學常識 《濟南的冬天》的作者是__，原名__，字__，作品有小說___，話劇_____.
三、文段閱讀
（－） ①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。②對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。③自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。④可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
1.文段中“濟南真得算個寶地”的“得”字讀音是_______.
2.解釋文段中加橫線的詞。
(1)響晴： ②毒： ③響亮：
3.選出為本文段分層正確的一項
A.1/234 B.123/4 C.1/23/4 D.1/2/34
4.本文段用三組對比突出了濟南天氣的特點.按要求寫出內容(每個大格應填一字)第一組用
┌┬┬┬┬┬┬┐
││││││││
└┴┴┴┴┴┴┘和
┌┬┬┬┬┬┬┬┐
│││││││││
└┴┴┴┴┴┴┴┘對比，說明濟南冬天天氣的持.點是不刮風。
第二組用
┌┬┬┬┬┬┬┬┐
│││││││││
└┴┴┴┴┴┴┴┘和
┌┬┬┬┬┬┬┐
││││││││
└┴┴┴┴┴┴┘對比，說明濟南冬
天天氣的特點是響晴。
第三組用
┌┬┬┬┬┐
││││││
└┴┴┴┴┘和
┌┬┬┬┬┬┬┐
││││││││
└┴┴┴┴┴┴┘
對比，說明濟南冬天天氣的特點是溫晴。
5.“濟南的冬天是沒有風聲的”若去掉“聲”字好嗎？為什么？
答：
（二） 最妙的是下點小雪呀①看吧，山上的矮松越發的，樹尖上頂著一兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點.有的地方草色還露著；這樣，一道兒。一道兒，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的。等到快日落的時候，的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣②
1.文中①②兩處的標點，正確的是
A.①。②！B.①！②！C.①！②。D.①：②。
2.文中括號內填上恰當的詞語。
3.作者是按什么順序描述的？指出幾個顯示作者觀察順序的詞語。
答：
4.“秀氣’的含義是什么？
答：
13.海濱仲夏夜
一、文學常識
本文的作者是__原名___,__（時期）作家。作品有小說集____ ，散文集＿。
二、文段閱讀
（－） ①夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在波峰上的霞光，又紅又充，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面 的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。
③天空的霞光漸漸地淡下去了，一的顏色變成了__，又變為__。最后，當這 一切都消失了的時候，那突然顯得高而遠了的天空，則呈現出一片肅穆的神色。最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。
③夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，像一串流動的珍珠,和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。
1.給加點的字注音。
（l）閃爍（2）肅穆 （3）蒼穹（4）煞
2.解釋加橫線的詞語。
(1)霍霍： （2）廣漠： （3）次第：
3.下面哪一項中的“煞”與“煞是好看”中的意思相 同？
A.煞費苦心 B.兇神惡煞 C.煞車 D.煞一煞腰帶
4.這三段文字隨時間推移描繪景物，把標示時間變化的詞句依次寫下來。
答：
5.從各自然段中分別摘出一個名詞，說明作者所描繪的對象：①_______(2)____③______
6.閱讀第①段，回答：為什么說映在大海里的霞光比天空的景色更要壯觀？
答：
7.選擇恰當的詞填在文中的橫線上。
A.淺紅B.紅光C.鮮紅D.深紅
8.文中“明燈’加上引號的作用是____.
9.在比喻中，被比的事物叫本體，用來作比的事物叫喻體。若文中的‘’流動著的珍珠’是喻體，那么本體應是_____這個比喻句寫出了，描繪了______.
10.第③段是按一定順序寫出“夜色加濃”的特點的。先由天上_____引出地上＿，再集中寫_______
11.這三段文字運用的表達方式是
A.記敘B.描寫C.說明D.議論
（二） 月亮上來了。
是＿（A一輪B.一彎C.一個）燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里（A.冒B.涌C.躍）了出來。大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來，一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。呵！
海灘上，__（A原來B.怎么C.居然）有這么多的人在乘涼。說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個的海灘。
月亮升得很高了。它是那么皎潔，那么明亮。
1.在括號里選擇恰當的詞填在文段中橫線上。
2.本文段描寫的景物有__、__、__。
3.本文段運用的修辭方法有：_____。
4.本文段通過哪些感覺器官來描寫景物，各寫出一個例句。
答：___________________
14.秋魂
一、詞語積累
1按拼音寫出相應的漢字。
（1）干（bie3)_（2）吞（shi4）__（3）（chan3）__媚 （4）青（lai4）＿（5）親（ni4）＿（6）理（cai3)＿
2.查詞典，掌握下列成語。
（l）孤芳自賞 (2)眾說紛紜 （3）各抒己見 （4）弱不禁風
二、文段閱讀
秋風
有人說,秋風是冷酷無情的,抱怨它吹跑了樹葉,吹落了果實,吹掉了種子,說它吹走了了一個勃勃生機的世界。
人們啊，你可曾想過這樣的道理嗎？
如果不是秋風將樹葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴冬所撕碎嗎？如果不是秋風把果實卸下高枝，那果實不是要被冰雪所吞噬嗎？如果不是秋風將種子吹下莖桿，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風，把葉子介紹給根須，使它找到了延續生命的母體；是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個萌生春天的溫床；是秋風，把果實領進了一個個溫存的家，使它保存了生命的胚胎。
感謝秋風吧，別曲解了它那一片保護生命的慈母般的心腸。
1.為什么會有人說，“秋風是冷酷無情的”？
答：
2.具體說說秋鳳是如何保護植物的生命的？
答：
3.“感謝秋鳳”是因為秋風___________
4.人們為什么會曲解秋風？從中你能明白什么道理？
答：
三、運用知識的能力
大自然的語言
載巴棣
別以為人才說話，
大自然也有語言。
這語言到處都有，
睜開眼就能發現。
你看那天上的白云，
這就是大自然的語言，
如白云飄得高高，
明天準是個晴天。
你看那地上的螞蟻，
這也是大自然的語言。
如螞蟻忙著搬家，
出門要帶好雨傘。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗號”？
大自然在水面寫著：
春天已到人間。
大雁集隊南飛，
不就像“省略號”一串？
大自然在藍天寫著：
秋天已在眼前。
如果你砍倒大樹，
就會把“車輪”發現；
一年只長一回，
計算起來方便。
如果你捕到大魚，
魚鱗上也有圈圈，
一圈就是一歲，
從不把人欺騙。
大自然把三葉蟲化石，
嵌在喜馬拉雅山巔，
這是在告訴人們，
那兒曾是汪洋一片。
大自然把巨大的“漂礫”，
擱在溫暖的廬山，
那又在告訴人們，
這兒曾有寒冷的冰川……
可是你別以為，
大自然的語言很難，
也許有時過于平凡，
人們才視而不見——
行星億萬年運轉，
多么平平淡淡，
直到哥白尼眼里，
才把“太陽中心說”創建。
阿基米德洗澡的時候，
學會了計算皇冠，
可別人也都洗澡，
為什么不會計算？
大自然的語言呵，
真是妙不可言。
懶漢永遠看不懂，
粗心人怎么能發現。
1.解釋下列詞語。
（1）視而不見（2）妙不可言
2.這首詩說明了什么？全詩可分為幾個部分，每個部分的意思是什么？
答：
3.花香鳥語，草長芬飛，都是大自然的語言，本詩中介紹了哪些大自然的語言呢？請一一列出。
答：
4.詩中提到哥白尼和阿基米德的事例，要想說明什么？
答：
15.歲月，在黃土地土流過
一、詞語積累
1.給下面加點的字注音。
（l）幢憬（2）玷污（3）震懾 （4）屏息（5）搖曳 2.按拼音寫出相應的漢字。
（l）靜（mi4)(2)深（sui4) （3）____(ji1)絆（4）(tan3)）____露
二、文段閱讀
歲月間過冬的迷宮，雪漫長天：
眸子亮著晶瑩的光焰，舞步旋出潔白的旋律，沸沸揚揚，卻又悄無聲息，雪，覆蓋在廣漠的黃土地上……
我看到了嚴寒宣泄時的進逼。
那冷峻的思考正說著柔曼的證詞。
[但這塊不是最后的樂章]
{似煙,似云,如幻,如夢,}在那周身豐羽的飛翔與顫動里，這多情的暖雪、圣潔的精靈，正締造著一個白熾耀眼的世界，奉獻的是忠貞不渝的許諾：
讓種子重新鼓滿渴望。
讓江河掀起飛騰的熱焰。
讓心充滿未曾吐露的深沉的愛。
靜靜地，沒有惶惑，也沒有玷污。
而當最后一片殘冰在荒灘上消融，當流浪的星星搜尋到春天第一聲蟄音，黃土地將又重新奮起，去體認那無止無息的繁衍與收獲的歡欣。
歲月，永是威武地前行。
黃土地，永存不老的青春……
1.聯系課文，解釋詞語。
（1）廣漠 （2）忠貞不渝
2.黃土地的冬天有什么特點？
答：
3.“但這決不是最后的樂章”，這一句話中的“這”指代什么？為什么說“決不是最后的樂章？”
答：
4“似煙，似云，如幻，如夢”，這比喻的本體是______________
三、運用知識的能力
北國的春風
北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺得這個“脖子”有名無實，冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。
最激烈的意見是：“哪里有什么春天，只見起風、起風，成天到土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”
其實，意思里說的景象不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重在于春風，也有道理。
起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”[這樣的名句是老窖名酒,色香味俱全]①。這四句沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸著大地，像柳絲飄拂，體貼萬物，像細雨滋潤。這才草、花鳥 北京的春風真就是到土嗎？后來我有了別樣的體會，那是我下鄉的好處。
我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數度“春脖子”。背陰的巖下，積雪冷森森。是潭，是溪，是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰會…一夜之間，春風來了。忽然從塞外的蒼蒼原野，莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。
轟的一聲，是哪里的河水開裂了吧；是碗口粗的病枝亂折了吧。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關節挨個嘎吧嘎吧松動。
麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱苞了。清早，人們穿著老羊皮背心，用荊條背簍背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬梯田。春風呼唯呼呼地，幫助呼哧呼呼的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。
北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到得喜歡得不行時，連捎來的粗暴，也只覺得解氣。要不，猜想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠，撲山梁？又怎么踢打開千里冰封和遍地賴著不走的積雪？
如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛星蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發霉，長蘑菇，有死耗子味兒……能不懷念北國的春風！
1.在文中的橫線上填上恰當的動詞。
2.解釋下列詞語并選擇其中兩個造句。
（1）飄拂 （2）體貼 （3）滋潤 （4）呼嘯 造句：
3.文中多處使用象聲詞，頗為生動，請列出五個以上。
答：
4.第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含義是什么？使用了什么修辭方法？
答：
5.第三段中的“景象”指什么而言？其中的“不過不像南方的春天”一句中的“不像”
指哪些內容？“褒貶’一詞具體的意思又是什么？
答：
6.劃線句①中的“這樣”指代什么？這句用了怎樣的修辭手法？“色香味”指什么？
答：
7.本文多處使用擬人修辭手法。試找出兩句并談談其作用。
（1）_______________________________________ 作用
（2）______________________________________ 作用_________________
8.作者為何懷念北國的春風？
答：
第三單元過關測試
班級＿姓名＿成績＿
一、基礎知識（25％）
1.給加點的字注音。（8分）
（1）靜謐（2）深邃（3）羈絆 （4）謅媚（5）青睞（6）親昵 （7）蒼穹（8）閃爍
2.解釋下列句中加點的詞。（6分）
（l）欣欣然張開了眼。
（2）濟南的冬天是響睛的。
（3）吹面不寒楊柳風
3.改正下列句子中的錯別字。（7分）
（1）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴他賣弄輕脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。
（2）在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘漫漫走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑帶著笠.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
（3）“一年之記在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
（4）這是黃土地淋浴光明的騰飛。蒼穹深邃。曠野深邃。
4.文學常識填空。（4分）
┌──┬───┬───────┬────┬───────┐
│篇目│《春》│《濟南的冬天》│《秋魂》│《海濱仲夏夜》│
├──┼───┼───────┼────┼───────┤
│作者│ │ │ │
└──┴───┴───────┴────┴───────┘
二、課文閱讀（45％）
（一） 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像質，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地閑著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1.“桃樹、杏樹、梨樹，……都開滿了花趕趟兒。”抓住了春天里花＿＿＿的特點。（2分）
2“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫花的__，其特點是___（3分）
3.“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”作者通過__，使描述更加___ 。（3分）
4.文中寫蜜蜂“鬧”、蝴蝶“飛來飛去”是用來對托__。2分）
5.文中寫野花，主要寫它的__和__。（4分）
6.說野花“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨呀的”是因為什么？（2分） A.野花多，讓人有目不暇接的感覺 B.野花多，而且有陽光照射和風的吹動 C.陽光照射下，明麗的花會反光，就使人產生像眼睛像星星的感覺 D.野花的顏色明麗、豐富，再有陽光的照射
7.這段文字描繪的是一幅什么圖景？（3分） 答：
（二） 最妙的是下點小雪呀。看吧，①山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山失全白了，給藍天鎮上一道銀邊。②山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
1.給加點的字注音。（3分）
髻看護婦鑲上
2.“最妙是下點小雪呀。”請歸納一下文中描述了幾方面的妙處。（4分） 答：
3.文中第①句運用了比喻的修辭方法，用“一髻兒白花”來比喻的本體是＿；用“日本看護婦”來比喻的本體是__。（3分）
4.文中第②句描寫了__和__相間的美景。（4分）
5.這段文字按____順序，從___到___，層次分明地描寫了 ___、 ___、___、____四個層次的景物。（7分）
6.這段文字描寫的內容可以概括為：＿＿＿＿。（5分）
三、課外閱讀（30％）
廬山霧中行
廬山云霧，天下聞名。
初次上廬山，便在霧中行。
車在山間盤旋，路沿山勢蜿蜒。城市的炎熱、喧囂，統統被甩在車后。迎接我們的是：滿山的綠，涼爽的風，還有守在半山、頻頻招手的白云。我閉上眼睛，任由身體隨著車子搖晃、顛簸，嗅著混雜一點汽油味的山野氣息，進入半夢半醒狀態。猛一睜眼，發現四周已被云霧包圍，恍然是浮在云海之上了。原來，那半山上的云，已成了身旁彌漫的霧。到底哪兒是云，哪兒是霧，誰也分不清了。
就這么穿云破霧行到了住處。住處在半山坡，有小溪在旁邊潺潺流過。傍著小溪，一條石階小徑通到山下。周圍蒼翠的松林，籠著輕柔的白紗。里面隱隱地隆隆作響，似有仙人在作法，遠遠聽來，像是有大雨傾盆一般。于是我好奇地走入松林。霧氣罩在身上，濕濕的。偶爾有幾滴水珠從樹上落下，卻分明沒有下雨。以前聽過“松濤”這個詞，在此親身體驗，原來不僅是“形似”，也是“聲似”。如果說，溪流“嘩嘩”聲有如“小孩切切如私語”，那么，這霧罩松濤的隆隆聲真是“大弦嘈嘈如急雨”了。
廬山霧有聲，古時就有記載，其成因至今尚不明。有種說法是認為“風作鬼”，使霧中水汽在樹葉間激蕩出聲。可我感受了霧的撫摸，卻并沒有覺得有風的吹拂。這耐人尋味的自然之迷更為廬山云霧增添了神秘的色彩。
廬山霧著稱于世，不僅因為它四季常有，撲朔迷離，更由于它形態萬千，瞬息萬變。霧起時，那藍天、綠樹、紅屋頂、青石壁，全都臟臟腑俄，半遮半露，猶如畫家信手涂抹出的斑斑色塊，又像夢境中隨意組合的點點斷片。奇峰秀嶺一時變得虛無飄渺，若有若無。而霧散后，天高氣爽，陽光明媚。群峰傲然挺立。枯嶺上，白色鐵皮屋頂銀光閃耀。山谷下，阡陌交通，良田美宅，盡收眼底。身處望江亭，更可見天際間橫著一線蒼茫水色，那便是長江了。
廬山零四時常有。正是夏日旅游旺季，我在山上小住幾日，已為廬山霧的多姿多彩所折服。若是在“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的時候，霧天更為多見。那時，云掩霧鎖的廬山又該有怎樣的神韻呀！
1.作者“廬山霧中行”是在什么季節？用橫線在文中畫出表明季節的語句。（6分）
2.“猛一睜眼，發現四周已被云霧包圍，恍然是浮在云海之上了。”一句中“恍然”的意思是：__。（4分）
3.根據第四段的內容，回答什么叫做“松濤”。（6分） 答：
4.用括號在文中標出與“這霧罩松濤的隆隆聲真是‘大弦嘈嘈如急雨”’一句相照應的語句。（4分）
5.廬山霧著稱于世的原因是什么？（用原文語句回答）（6分） 答：
6.選出對文章最后兩句意思理解正確的一項（4分）
A.作者來的不是時候，春季廬山景色更迷人 B.作者來的不是時候，在春季廬山霧更多，景色也更美 C.作者被廬山霧的多姿多彩所折服，沒想若在春季，廬山將更具神韻，贊頌了廬山云霧撲朔迷離，虛無飄渺的神秘景色 D.告訴讀者廬山春季更美，贊頌了廬山春季云霧的神韻
附：參考答案
11.春 一、抒情散文朱自情散文家《背影》 二、（一）1.（1）niang（2）ying he.（1)原指有意炫耀（自己的本領），這里指鳥兒歡快的叫聲。（2）歌聲抑揚動聽。3.BA4“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你風里帶來些新翻泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀繁花嫩葉鳥鳴牧童的笛聲5.南宋志南和尚。春風吹到臉上不覺寒冷，寫出春風的柔和。
（二）1“繁花鬧春”或“春花圖”2.多艷甜3.春花秋實4高低動靜5①句：擬人，寫出花開的繁茂②句：排比，比喻色彩鮮艷美麗。6.用“鬧”描寫蜜蜂，不僅寫出了嗡嗡叫聲，而且把無數蜜蜂在繁花中爭相采蜜、喧囂沸騰的熱鬧景象也展現出來，側面表現出春花的多、香、甜。而“叫”僅寫聲音，不形象。
12.濟南的冬天 一、ji cheng zhu xu zao ziang 二、老舍舒慶春舍予（駱駝祥子）（茶館） 三、（－）1.dei2（l）（天空）晴朗無云。（2）陽光猛，厲害。（3）十分明亮，形容天氣晴朗得很刺眼。3.D4北京的冬天刮風濟南的冬天不刮風倫敦冬日沒有目光濟南的冬天響晴 熱帶日光毒濟南的冬天溫晴5.不好。因為去掉“聲”字就表示根本沒有風，這不符合實際情況。
濟南冬天是溫晴的，盡管有風，但風力不大，聽不到風聲，這正表明濟南冬天溫晴的特點。
（二）1.A2.青黑髻鑲白暗黃肌膚微黃粉色3空間順序。山上、山尖、山坡、山腰4.美麗而柔弱。
13海濱仲夏夜 一、峻青孫俊卿當代（黎明的河邊）《黨員登記表）（秋色賦） 二、（－）1.（1）shuo (2)mu （3）qiong4）sha2（1）這里是閃動的樣子。（2）廣大空曠3）一個換一個。3.A4.夕陽落下不久--天空的霞光漸漸淡下去--當這一切紅光都消失了的時候--夜色加濃5.霞光星光燈光6.因為大海是活動的。7DCCAB8提示讀者并非真的明燈，而是比喻星星9倒映在烏藍的海面上隨波浪晃動、閃爍的燈光燈光在海上的動態海面因燈光融入而流光溢彩的美景10。星星萬家燈火“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”融人流動的海面與星光互相輝映的美景11.B （二)1.（l）A（2）B（3）C2月亮海水沙鷗3比喻、排比4視覺：大海里閃爍著一片魚鱗似的銀波。聽覺；說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲，響遍了整個的海灘。
14.秋魂 一、1.（l）癟（2）噬（3）謅（4）睞（5）昵睬2（1）比喻自命清高，自我欣賞。（2）各種各樣的說法，莫衷一是。（3）各自說出自己的見解。（4）形容身體虛弱，連風吹都禁不住。
二、1.因為秋風吹跑了樹葉，吹落了果實，吹掉了葉子，吹走了一個勃勃生機的世界。2.是秋風，把葉子介紹給根須，使它找到了延續生命的母體；是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個萌生春天的溫床；是秋風，把果實領進了一個個溫存的家，使它保存了生命的胚胎。3.有一片保護生命的慈母般的心腸4.因為人們只是看到秋風“冷酷無情”的表象，沒有想到秋鳳的良苦用心。我們認識事物不能只看表面。
三、l.（1）看見了同沒有看見一樣，形容不關心。（2）妙到極點，無法用言語表達。2.說明了大自然中豐立無比的物候現象。三個部分：第一部分即是第一詩段，意思是到處都能發現“大自然的語言”；第二部分是從第二詩段到第九詩段，介紹豐富無比的各種“大自然語言”（物候現象）；第三部分是第十詩段到結尾，說明掌握“大自然語言”的方法。3.“白云飄得高高”“螞蟻搬家”“大雁南飛”“大樹"“車輪。。魚鱗圈圈”“三葉蟲化石”“巨大‘漂礫’” 4.要發現大自然的奧秘必須堅持長時期的觀察、思考、探索，事事當個有心人。
15.歲月，在黃土地上流過 一、 1.（l）chong1 jing3（2） dian4（3） she4（4） bing3（5） ye4 2 （1）謐（2）邃（3）羈 （4）袒 二、1.（l）廣大空曠。（2）忠誠而堅定不移，決不改變。2.雪漫長天，白熾耀眼的世界。
3.“這”是指嚴寒宣泄時的進退。因為嚴冬的歲月“讓種子重新鼓滿渴望，讓江河掀起飛騰的熱焰，讓心充滿未曾吐露的深沉的愛”。4.漫天飄雪 三、1.長開飛2.（1）輕輕飄動。（2）細心忖度別人的心情和處境，給予關切照顧。
（3）含水分多，不干燥（增添水分，便不干枯）。（4）發出高而長的聲音3.嗚嗚哄哄格拉拉嘎吧嘎吧呼哧呼哧4.持續的時間。比喻。5起風，刮土；北京的春天時間短，且“只見起風，起風，成天刮土……桌子一天擦一百遍。”南方的春天時間長，“江南的春風撫摸大地……草長，花開鶯飛，”這就是“不像”的具體內容。貶的意思6.指代“江春三月…群鶯亂飛”。比喻。指“老窖名酒”而言。7.（l）“江南的春風撫摸著大地…像細雨滋潤。”寫出其溫暖和柔情。（2）“春風呼哧呼哧地，……好不痛快人也。”寫出其熱情和有力。8.因為“我”下鄉到京西的大山里，是：北國的春風及時送走了堅冰霜雪，伴隨“我”經歷了艱苦的歲月，所以懷念之感油然而生。
第三單元過關測試 一、1.（1）mi4（2）sui4（3)ji1（4）chan3（5）lai4(6)ni4（7）qiong2（8）shuo42.（l）歡歡喜喜（2）晴朗無云。（3）春風。 3.（l）輕一清清--輕（2）漫漫--慢慢帶～戴（3）記--計功--工（4）淋--沐4.朱自清老舍劉增山峻青 二、（－）1.繁多2.顏色五彩繽紛3.想象生動4.花多，熱鬧5.多美6C7春花圖。
（二）1.ji4 kan1 xiang12雪光、雪色、雪態三妙。 3.樹尖上的雪頂著白雪的樹 4.喜色雪下草色5.空間方位上下山上山尖山坡山腰6.濟南冬天小雪后的秀美景色 三、1.夏季“城市的炎熱、喧囂.統統被甩在車后。”“正是夏日旅游旺季.， 2.仿佛 3.“蒼翠的松林，籠著輕柔的白紗”，其間隆隆響聲就是“松濤”。
4.“遠遠聽來，像是有大雨傾盆一般。”
5.“不僅因為它四季常有，撲朔迷離，更由于它形態萬千，瞬息萬變。”
6C
初中語文第一冊 篇5
16.皇帝的新裝
一、字詞知識
1.給下列多音字注音。
（1）更衣__更多___（2）稱職___自稱____（3）系上____關系____（4）欽差___差別___（5）隨聲附和___生絲和金子___
2.根據拼音寫出漢字。
御pin4__花wen2__ jue2___士。ci4 ___給 滑ji1___頭xian2___ xun1___章 pao2__子二、文學常識
1.《皇帝的新裝》的體裁是＿＿，作者＿＿，是＿＿人，著名的＿＿＿作家。
2.童話是兒童文學的一種，常通過豐富的＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。
三、文段閱讀
（－）
許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”
1.給這一段分層，并寫出每一層的意思。
答：
2.本段運用夸張的手法，表現了皇帝的什么性格特點？
答：
3.這段在全文中起什么作用？
答：
（二）
這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里，看見他們正在空織布機上忙碌地工作。
“愿上帝可憐我吧！”老大臣想。①[他把眼睛睜得特別大."我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。
那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。②[可憐的老大臣眼睛越睜越大],仍然看不見什么東西，因為的確沒有東西。
“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。”
“噯，您一點意見也沒有嗎？”一個正在織布的騙子說。
“哎呀.美極了！真是美極了！”③老大臣一邊說.一邊從他的眼鏡里仔細地看.“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”
“嗯，我們聽了非常高興。”兩個騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。
1.這段文字從__、___、___等方面描寫了老大臣"看布"的經過，由此可看出老大臣是一個___的人.
2.這段文字中有三處寫老大臣的眼睛，都分別表現出他不同的內心活動,請結合課文，做簡要分析。
答：
17.古代英雄的石像
一、基礎知識
1.根據拼音寫出漢字。
（1）_____chong2拜（2）ju1___躬 （3）不___xie4（4）ling2___俐
2.文學常識填空。
《古代英雄的石像》選自＿＿＿，其作者＿＿是我國現代著名的作家和教育家。
二、文段閱讀
危險算是過去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。上面那石頭故意讓語聲柔和一些，用商量的口氣說：“我想，我總比你們高貴一些吧？因為我代表一位英雄，這位英雄在歷史上是很有名的。”
一塊小石頭帶著__（A.苦笑B譏笑c冷笑）的口吻說：“歷史會靠得住嗎？幾千年前的人自個兒想的事情，寫歷史的人都會知道，都會寫下來。你說歷史能不能全信？”
另一塊石頭接著說：“尤其是英雄，也許是個很平常的人，甚至是個壞蛋，讓寫歷史的人那么____（A.吹噓B.吹牛C.吹棒），就變成英雄了；反正誰也不能倒過年代來對證。還有更荒唐的，本來沒有這個人，明明是空的，經人一寫，也就成了英雄了。哪吒，孫行者，不都是英雄嗎？這些雖說是小說里的人物，可是也在人的心里扎了很，這就小說跟歷史也差不了多少。”
“我代表的那位英雄總不會是空虛的.”上面那石頭有點兒不高興.竭力想說服底下的那些石頭，“看市民這樣紀念他，崇拜他，一定是歷史上的實實在在的英雄。”
“也未必！”六七塊石頭同時接著說。
一塊伶俐的小石頭又加上一句：“市民最大的本領就是紀念空虛，崇拜空虛。”
上面那石頭更加不高興了，自言自語地說：“空虛？我以為受人崇拜總是光榮的，難道我上了當…”
一塊小石頭也自言自語地說：“我們豈但上了當.簡直受了罪——一輩子墊在空虛的底下
1.“驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。”這句話形象地說明了_______
2.“歷史全靠得住嗎？”的“全’字能去掉嗎？為什么？
答：---
3.在括號內選擇恰當的詞填在橫線上。
4.上面那石頭認為“我代表的那位英雄總不會是空虛的”理由是______________小石頭則反唇相譏道______
5.“一輩子墊在空虛的底下”，這句話中的“空虛”指什么？小石頭這樣說的根據是什么？
答：
三、運用知識的能力
棒著空花盆的孩子
很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發給每個孩子一些花種子，并宣布：]
“如果誰能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個孩子便是我的繼承人。”
所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。
有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了…花盆里的種子依然如故，不見發芽。
“真奇怪！”維日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行。”
雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們仍然不發芽。
國王決定觀花的日子來到了。無數個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。
忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的眼前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經過告訴給國王，并說，這可能是報應，因為他在別人的果園里偷搞過一個蘋果。
國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實的兒子。”
“為什么您選擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們向國王。
于是，國王說：“子民們，我發給你們的花種子都是煮熟了的。”
聽了國王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個個面紅耳赤，因為____
1.解釋下列詞語。
（1）賢明____（2）納悶____ （3）環視___（4）抽咽____ （5）依然如故____ (6)面紅耳赤____
2.這個故事的起因是
A.國王發給每個孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵 B.國王深受人們愛戴，他年紀已經很大了，可還沒有一個孩子 C.國王年邁而無子，想要挑選一個義子作為繼承人 D.國王年邁而又無子，他十分苦惱。
3.這個故事的中心人物是
A.國王 B.雄日 C.雄日的母親D.手捧鮮花的孩子
4.依據你的理解，補寫完全文最后一句話（寫在橫線上）。
5.國王選雄日做接班人是因為雄日______
6.恰當地歸納了本文中心思想的一項是
A.本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們這樣的國王才是賢明而受人愛戴的
B.本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財富
C.本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個城實的人
D.本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會遭報應的
18.寓言三則
一、文學常識
《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》都選自＿，相傳這兩篇文章都是由＿＿＿時代的寓言作家寫的。這兩篇寓言寫的角度不同。第一篇是以＿＿＿喻人，其含義是＿＿。第二篇是以＿＿＿＿ 喻人，諷刺了那些的人，闡明了＿＿＿的遣理。
二、文段閱讀
（－）
蚊子吹著喇叭＿＿（A.飛B.撞C.沖）過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網__（A.網B.粘C.抓）住了。
1.在括號里選擇恰當的詞填在方格內。
2.蚊子第一次吹喇叭的心理活動是怎么樣的？
答：
3.蚊子第二次吹喇叭的心理活動又是怎么樣？
答：
4.用一個成語概括蚊子戰勝獅子后的神態。
答：
5.用一個成語概括《蚊子和獅子》一文的思想內容。
答：
（二）
煙囪從早到晚不斷地排出一股股濃煙，這本來是煙囪應該做的事，所以他從來不聲不響，更不為這件事自吹自擂。而濃煙則不一樣，他從煙囪里沖出來，總是大樓大樣，張牙舞爪，忽東忽西，忽南忽北地朝天空飛去。他永遠是洋洋自得，不可一世。
有一次，濃煙忽然俯視一下煙囪，就嘲笑起煙囪來了：“多渺小、多可憐啊！你那樣一動也不動，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木頭。……你是什么時候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不覺得慚愧么？”
煙囪回答道：“你比我高，比我粗大，還會舞蹈，這都不假。只是你的行動沒有一定的方向，你永遠只會隨風飄蕩，這也沒有什么值得驕傲的。”
濃煙冷笑了一聲說：“你這完全是爐忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千變萬化，你看我越變越壯大。……”
濃煙繼續自我__（A.贊賞B.欣賞C.賞析），繼續在搖搖擺擺中騰空。他一邊飛舞一邊擴散，色彩越變越淡，聲音也越來越微弱。飛升呀，飛升呀，他不斷擴散，最后終于完全消失了。
煙囪仍然沉默地__（A.矗立B.直立C.挺立）著，準備排除新的濃煙。
1.給加點的字注音。
（l）擂（2）模（3）嘲（4）呆
2.在括號里選擇恰當的調填在方格內。
3.本文選自___作者是___他是____家___家。
4.這篇寓言是以____喻人。
5.作者抓住了煙囪的_____特點，賦予它＿的性格；同時抓住了濃煙＿的特點，從它從煙囪里沖出來，總是__________________的表現中，揭示了它的心態。諷刺了那種_______的人。
6.從濃煙和煙囪___的不同結局中，我們可以悟出：____的遣理。
19.盤古開天辟地
一、文學常識
1.《盤古開天辟地》一文是根據__寫的。它圍統一個__字，先寫 ____的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧______
2.神話是人類童年時代天真爛漫的___最初是___流傳。
3.從神話中可以看到古代勞動人民的___,可以看到他們怎樣進行_____和＿。
4.神話里英雄形象的無比強大，反映了人類對于戰勝自然的__和__。
二、文段閱讀
就在這時候，他周身突然發生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發變成天上的星星，他渾身的毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅硬的石頭、溫潤的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。
總之一句話：人類的老祖宗盤古，他用了他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。
1.給加點的字注音。
（1）霆（2）脈（3）霖
2.選出對文中加橫線詞語解釋正確的一項。
（1）四極：
A.四個極點B.四方的邊際C.四個方向D.極點很多
（2）五方：
A.五個方面B.指東、南、西、北、中 C.五塊方圓D.五個地點
3.文中為什么把“呼出的氣”想像成“風和云”，把“他的聲音”想像成“轟隆的重霆"?把“他的一只眼睛”想像成太陽，“另一只”想像成月亮？
答：
4.文中描寫盤古周身的變化，運用了什么修辭手法？
答：
5.下面是神話資料的原句，請分別寫上相應改寫后的句子。
(1)氣成風云：___ （2）聲為雷霆：___ （3）血液為江河： （4）皮毛為草木： （5）汗流為雨澤：
三、運用知識的能力
有一只小貓跟老貓學捕鼠，學了幾天就把捕鼠的招數學會了。老貓開始帶領大家實習了，小貓卻有點犯懶，只是跟在大家后面遠遠地看看，既不積極實踐，也不再好好聽老貓的現場講解，尤其是對老鼠習性形態的講解。到了它獨立捉老鼠的時候，小貓還不認識生活中老鼠的樣子。于是它只好拿著《捕鼠學》去捉老鼠。它以為，書上全都寫清楚了，在實際運用時，保證會沒有問題。傍晚，一只老鼠出來了，它一看見小貓，就嚇癱了。小貓用一只爪子按住老鼠，另一只爪子開始翻書。對照書上的插圖，它一邊看，一邊自言自語：“耳朵——像！嘴巴——像！身子——也像！咦，怎么沒有尾巴？”原來這只老鼠的尾巴被捕鼠夾夾斷了。小貓心想：別的地方都像，就是尾巴不像。聽別的貓說，有一種松鼠長得很像老鼠，就是尾巴特別，說不定它就是。于是小貓就把這只老鼠放走了。
1.根據寓言的故事內容，給寓言起一個恰當的題目。
答：
2.小貓不積極參加實習，其理由是什么？請用原文中的語句回答。
答：
3.小貓放跑老鼠的具體原因是什么？請結合寓言內容來回答。
答：
4.這篇寓言給我們的啟示是什么？請簡要回答。
答：
20.花的話
一、詞語積累
1.給加點的字注音。
（1）濃郁（2）頷首（3）花相（4）屈尊紆貴
2.解釋下列詞語。
（1）虛妄 (2)門第 ③矜持
二、文段閱讀
忽然間，花園的角門開了，一個小男孩飛跑了進來，他沒有看那月光下的萬紫千紅，卻一直跑到松樹背后的一個不受人注意的墻角。在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。
那些淺紫色的二月蘭，是那樣矮小，那樣默默無聞。她們從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。
小男孩預備把這一束小花插在墨水瓶里，送給他敬愛的、終日辛勤勞碌的老師。老師一定會從那充滿著幻想的顏色.看出他的心意的。
月兒行到中天，花園里始終沒有再開始談話，花兒們沉默著，不知怎么，都有點不好意思。
1.解釋下列成語。
（1）萬紫千紅： （2）默默無聞：
2.二月蘭有什么特點？為什么小男孩在萬紫千紅的花園里偏偏選中它送給自己敬愛的老師？
答：
3.充滿著幻想的顏色是指什么顏色？
答：
4.你能看出小男孩的心意是什么嗎？
答：
5.花兒們本說得正熱鬧，這會兒怎么沉默了呢？
答：
6.花兒們“都有點不好意思”，這說明了什么？
答：
三、運用知識的能力
一個采白金芷的人
白芷花是一種很名貴的花。所以，有一個城里人，某一天跑到鄉間一座山上去來這種白芷花的時候，他就一直向著山頂上跑去。他自言自語說：“這種名貴的花，是一定生長在山頂上的！哪里會生在卑下的地方呢！”他跑到了山頂，就這里那里舒仔細細地尋找。不過，他總是找不到。這個城里人失望地回去了，但他非常不甘心，第二天又到鄉間去，依然照原路跑上山頂去尋找。他自己勉勵自己說：“它生長在山頂上是絕沒有錯的。我應當留心找。”可是，他同樣沒有找到。他又失望地回去了，但他依然不甘心，第三天，而且第四天，還是跑到那山頂上去找。他堅決地說：“我非在山頂上找到它不可！”無奈他還是沒有在山頂上找到白芷花。最后，他就自認失敗了，說道：“算了吧，我已經不耐煩了！”就垂頭喪氣地一步一步下山來。卻不料，就在山腳下的草叢里，他看見了他要尋找的白芷花。但是很可惜，這種名貴的白芷花又早已給他自己每天上山下山踏得稀爛了。
1.從第一句和最后一句中，可以看出白芷花象征什么？
答：
2.從這個城里人連續四天跑到山頂上尋找白芷花，說明這個人有怎樣的心理？
答：
3.從這個城里人的自言自語中，可以看出他有怎樣的性格？
答：
4.這個故事告訴了我們什么生活哲理？
答：
5.這則寓言諷刺了怎樣的人？
谷：
第四單元過關測試
班級姓名成績
一、基礎知識（30％）
1.給下列加點的字注音。（7分）
（1）混沌（2）雷霆（3）煙囪 （4）甘霖（5）嘲笑（6）頷首 （7）矜持
2.詞語填空。（8分）
①不可救__（2）不可一__（3）自吹自__ （4）大__大樣（5）隨聲附__（6）張牙舞__ （7）開天辟__（8）__人聽聞
3.文學常識填空。（15分）
┌─────────┬──┬─────────┬──┐
│ 篇 目 │體裁│出處 │作者│
├─────────┼──┼─────────┼──┤
│《皇帝的新裝》 │ │ │ │
├─────────┼──┼─────────┼──┤
│《古代英雄的石像》│ │ │ │
├─────────┼──┼─────────┼──┤
│ │寓言│ │ │
├─────────┼──┼─────────┼──┤
│ │寓言│ │ │
├─────────┼──┼─────────┼──┤
│ │ │《中國現代寓言選》│ │
├─────────┼──┼─────────┼──┤
│《盤古開天辟地 》 │ │ │ │
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二、課文閱讀（45％）
（－）
那些托后裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。
這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的入都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。
“他并沒穿什么在服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”
“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一到更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
1.皇帝實在什么都沒有穿，可是為什么“人們都說：‘乖乖！皇上的新裝真是漂亮！’”呢？不正確的說法是（3分）
A.人們都虛偽 B.害怕皇上的淫威，因為他是一個愛新裝又愛面子的人 C.誰也不愿意讓別人知遣自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自已不稱職，太愚蠢 D.愿意讓皇上感到高興，因為那樣可能被提升或獲得其他好處
2.“乖乖”在這里是什么意思？（3分）
A.聽話、順從 B.對自己孩子的愛稱 C.嘆詞，表示驚訝或贊嘆D.對自己愛人的招呼聲
3.“可是他什么衣服也沒有穿呀！”小孩這樣叫了出來，表現了小孩什么品質？（5分） 答：
4.從這段文字中可以看出皇帝是一個什么人？（5分） 答：
5.大家聽到小孩子的真話后，表現他們膽小怕事的兩處地方是：________________ 。（4分）
6.游行大典中，老百姓對皇帝的新衣的態度，開始時＿，最后＿ 。（4分）
（二）
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像春說：“一個銀元。”赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”雕像春說：“還要貴一點。”后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個界添頭，白送。”
1.“赫耳墨斯想知遣他在人間受到多大尊重。”這句話反映了他的什么心理？（4分） 答：
2.為什么赫耳墨斯“笑著問”？（4分） 答：
3.怎樣理解“白送”這個詞在這里的含義？（3分） 答：
4.本文主要采用的描寫方法是什么？（2分） 答：
5.文中寫宙斯雕像、赫拉雕像的作用是什么？（3分） 答：
6.本文有什么寓意？（5分） 答：
三、課外閱讀（25％）
《皇帝的新裝》最后的故事情節如何呢？請閱讀下面兩篇（皇帝的新裝）的續寫，然后回答問題。
（第一篇）那個裸體皇帝在游行受到嘲笑后惱羞成怒，當場宣布：“誰說壞話，立刻逮來，殺！”結果四五十人被就地處死。從此皇帝再不穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：“啊呀，把胸膛弄臟了！”另一次，一位大臣辭職后說：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被殺。又一次大閱兵，皇帝竟殺了一千多群眾。人們建設皇帝換一件衣服，都遭到他的拒絕。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑聲的人家，都把人抓來殺了。
（第二篇）一次，我在睡夢中接到安徒生發來的電報，電文是《皇帝的新裝》最后一節——游行結束了，皇帝氣得要發瘋，捉拿了騙子進行絕密審訊。騙子說不該追他們的罪，因為“沒有相信謊話的皇帝，也就沒有騙人的我們”。還說：“壞就壞在說是上實在沒有穿衣服的人，該把他們抓來治罪才是。”于是皇上下今追查，因為所有的老百姓都說了，不好辦。又下今追查第一個說這話的人，這樣就抓到了那個小孩。小孩承認了自己所說的話。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一個恰當的罪名。他一惱，沖口而出：“那么多人說假話，誰叫你說真話來？你犯的就是說真話罪！”
1.兩篇續寫在敘述皇帝游行后的心情時，內容是一致的，但是在語言的運用上則不同。
請選出各篇所使用的不同的關鍵性詞語。（4分）
第一篇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二篇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.兩篇續寫在表現是命維護尊嚴時采用的共同手段是什么？他為什么要這樣做？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.下列說法你認為正確的畫“/”，不正確的畫“ X”。（12分）
（l）第一篇續寫中的皇帝自始至終頑固不化，一直以為自己是身穿新裝的，并且對嘲笑皇帝的人始終采用鎮壓的方針。
（2）第二篇續寫中的皇帝最終明白自己上當受騙了，但是為了維護皇帝的尊嚴，還是處死了說真話的小孩。
（3）第一篇續寫中的皇帝所以要殺他的愛妃，是因為所有的帝王都有喜新厭舊的毛病。
（4）第一篇續寫中的皇帝在游行后惱羞咸怒，是因為他覺得自己沒有穿衣服的丑行被人揭穿很沒面子，所以他一定要報復揭穿他丑行的人。
（5）第二篇續寫中的皇帝所以要對騙子進行“絕密審訊”，是因為他害怕自己被騙的事實大白于天下，他還要掩耳盜鈴地欺騙人民。
（6）第二篇續寫中的皇帝“翻遍了所有的法典”，說明他還是尊重法律、具有依法治目的精神的。
4.第二篇續寫中的皇帝為什么會第二次聽信騙子的話？對這一點解釋不合理的一項是（3分）
A.因為騙子能說會道，皇帝愚蠢而虛榮 B.因為騙子說出了皇帝心里生氣發病的原因——憤恨說真話的人 C.因為騙子的騙術高明，一般人都會上當 D.因為皇帝痛恨說真話的人，騙子的話迎合了皇帝的口味
附：參考答案
16.皇帝的新裝 一、 1.（1） geng1geng4（2） chen4 cheng1（3）ji4 xi4（4）chai1cha1（5）he4 he4 2聘紋爵賜 豬銜勛袍 二、l.童話安徒生丹麥兒童文學2.想象幻想夸張 三、1.第①句是第一層，寫皇帝買新衣服的費用極大。第②句為第二層，寫皇帝的全部興趣都在穿新衣服上。第③、④句為第三層，寫皇帝換衣眼的頻繁。2寫出了一位愛慕虛榮、大肆揮霍、不理國事的皇帝形象。3.這一段是故事的序幕，它為騙子騙皇帝、皇帝及文武百官受騙而且還騙別人，以至最后上演皇帝赤身裸體招搖過市的鬧劇作了準備。
（二）1.語言動作心理活動虛偽愚蠢、見風使舵、老謀深算2.第一次寫老大臣“眼睛睜得特別大”，是說他吃驚的樣子；第二次“眼睛越睜越大”，是說他在竭力想看見布料；第三次寫“從他的眼鏡里仔細地看”，是說他裝著真看見的樣子。
17古代英雄的石像 一、1.（1）崇（2）鞠（3）屑（4）伶2.葉圣陶童話選葉圣陶 二、1.人是最容易驕傲的，一有機會就會沾沾自喜2.不能。因為如果把“全”去掉，那反問句就等于全盤否定歷史。3.BA4.市民這樣紀念他、崇拜他，那他一定是歷史上實實在在的英雄市民最大的本領就是紀念空虛、崇拜空虛5.指上面那石頭。上面那石頭認為自己代表一位英雄就有了驕傲的資本，其實那正是空虛的表現。
三、（l）有才能有見解。（2）因為疑惑而發悶。（3）向四周春。（4）一吸一頓地哭泣。
（5）仍然和過去一個樣子。（6）形容因急躁、害羞臉上發紅的樣子2.C3.B4.他們為自己的不誠實行為感到羞愧5.是個誠實的孩子6.C ；18.寓有三則
一、《伊索寓言》古希臘伊索神自命不凡、愛慕虛榮的人一文不值動物驕傲自大驕兵必 敗 二、（－）1.cB2.它認為自己本來就比獅子強，流露出一種驕傲的情緒。3.戰勝后更加驕
傲，吹喇叭是為了炫耀自己。4得意忘形5.驕兵必敗、 (二）1.（l）lei2（2）mo2（3）chao2（4）dai1 2B A 3 《中國現代寓言選》嚴文井作 兒童文學4.物5.靜止 默默工作，不自吹自擂，勤勞謙虛擴散 大模大樣，忽東忽西的朝天空飛去洋洋自得，不可一世沒有根底卻狂妄自大6。不斷擴散，最后終于消滅了 仍然沉默地矗立著 狂妄自大的人只是匆匆來去的過客，只有謙虛實干的人，才有永恒的價值 19盤古開天辟地
一、l古代神話傳說變天地開天辟地2.幻想口頭3.思想觀念勞動 斗爭4.信念 向往 二、1.（1）ting2 (2)mai4 （3）lin2 2（1）B（2）B3.憑他呼出的氣是流動的氣體，所以想像成風云；憑他的聲音是響的，所以想像成雷霆；憑他的眼睛發亮，所以想像成太陽和月亮。4.然比5.（l）他口里呼出的氣變成風和云。（2）他的聲音變成轟隆的雷霆。（3）他的血液變成江河。
（4）他渾身的汗毛變成花草樹木。（5）就是那是沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。
三、1.按圖捕鼠2.它以為，書上全寫清楚了，在實際運用時，保證會沒有問題。3.因為這只老鼠沒有尾巴，小貓誤以為它是松鼠。4.告訴我們一定要注意將書本知識和生活實踐結合起來，不能一味地迷信書本而脫離實際。
20.花的話 一、1.（1）yu4（2）han4（3）Xiang4（4）yu12（1）沒有事實根據的。（2）封建時代指整個家庭的社會地位和家庭成員的文化程度等。（3）拘謹、拘束。
二、1.（1）形容百花齊放，顏色艷麗。（2）不為人知道。2長在不受人注意的墻角，矮小，默默無聞。像老師一樣默默奉獻，不求回報。3淺紫色4用那“默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂”的二月蘭表達自己對“終日辛勤勞碌的老師”的敬意。5.小男孩的舉動引起了花兒們的深思。6.對比二月蘭的默默奉獻精神，花兒們為自己的高傲自大、輕浮炫耀而羞愧。
三、1.象征平凡而偉大的事物。2說明他是真心實意地要尋求高尚美好的事物。3.主觀片面。4.主觀片面的思想方法危害大，偉大出于平凡。5諷刺了那些看問題主觀片面的人。
第四單元過關測試 一、1.（l）dun4 （2）ting2（3）cong1（4）lin2（5）chao2 （6） han4 （7） jin1 2（l）藥（2）世（3）擂（4）模（5）和（6）爪（7）地（8）駭3童話安徒生童話《葉圣陶童話選》葉圣陶《赫耳墨斯和雕像者》《伊索寓言》《蚊子和獅子》《伊索寓言》《煙囪》 寓言嚴文并神話《中國神話選）袁珂 二、（－）1.A2.C3.天真純潔，無私無畏，實事求是。4.虛偽。愚蠢、丑惡、驕傲。
5.私自低聲傳播；推說有一個孩子說6.也說假話，說了真話。
(二）1.追求名譽，愛慕虛榮。2.嘲笑，輕蔑，認為赫拉沒什么了不起。3.赫耳墨斯的雕像不值錢。4語言描寫。5.通過對比反襯，對赫耳墨斯進行辛辣的諷刺。6.說明一個人如果愛慕虛榮，自高自大，結果只會適得其反，不被人尊重。
三、1.惱羞成怒氣得要發瘋2.殺人。皇帝愚蠢地認為，使用殺人鎮壓的手段，就可以堵住老百姓的嘴，防止老百姓說他的壞話。3.（l）/（2）/（3）x（4）/（5）/（6）x4.c
初中語文第一冊 篇6
各位評委，各位同學，大家好。我是來自中文，今天我說課的課文是王家新的《在山的那邊》。這次說課我主要從教材、教法、學法、教學過程和板書設計五個方面加以闡述。
一、說教材
（一）教材定位
《在山的那邊》是人教版初中語文教材第一冊第一單元第一課。是一篇講讀課文。承擔著單元目標引導學生追求理想、體味人生的作用。
（二）教材分析：
1.教材總體要求：它的體裁是現代詩歌。初中《語文課程標準》對詩歌閱讀的要求是“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。”
2.課文內容：《在山的那邊》選自《長江文藝》，這首詩表達了一種信念，蘊含了一個哲理。詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達到目的就灰心喪氣。
二、說教法
（一）教學目的
1. 通過對作者簡介和重點語句的理解把握本文第一段的思想感情。
2. 引導學生理解追求理想的過程中難免會遭遇挫敗，激發學生勇于克服困難，敢于戰勝困難的決心與勇氣。
目標一體現了教學目標三層次中的知識與能力過程與方法。目標二體現了情感態度與價值觀目標。
（二）教學方法
總體思路：結合教學重點在于引導學生把握詩歌第一段的感情的設計，我對具體教學法做如下考慮：
1.以創設情境法為主，通過完成征途的教學過程和板書，把抽象的問題具體化，展示詩人的追求想忘的過程和情感，突破本文重點。
2.采用知人論事法，通過對詩人的介紹，引導學生進一步把握文章的感情。
2.采用啟發點撥法和“自主、合作、探究”法相結合，針對教師對詩歌關鍵語句的提問學生共同研究作答，體會詩人感情，解決本文重點。
3.為提高課堂教學效率，恰當地利用教案、多媒體。
選擇以上教法的依據是：本文的教學重難點是品味詩歌美好的詩情和理解詩人的生存困境和痛苦內心。新課標要求教師作為學習活動的引導者和組織者，應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。鑒于此，我采用完成征途和板書設計創設情境，抓住詩歌關鍵語句讓學生進一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便使學生更好地把握詩歌第一段的感情起伏，分化難點。
6.教學課時：8分鐘
三、說學法
新大綱對于學生在閱讀教學中的地位問題明確指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”據此，教學該課，我在學法指導及能力培養上做以下思考：
1、動口、動手、動腦，培養學生自己獲取知識的能力；
2、知人論事，通過把握作者進而把握詩歌的感情；
4、融入教師創設的教學情境，分析詩歌重點語句，把握詩人的感情
四、教學過程
主要內容：汲取、朗讀訓練、語匯積累、整體感知、品味文中的關鍵語句。
主要步驟：情境導入、作者簡介、重點賞析、課堂小結和布置作業五個步驟。
1. 情境導入
通過學生回憶親身登塔頂的經歷和爬山完成征途的設計，創設情境，將學生帶入對遠方追求的想望中，體現了創設情境法的教學。
2.作者簡介、
通過介紹與課文相關的詩人的背景知識，知人論事法，通過對詩人的介紹，引導學生進一步把握文章的感情。
3.重點賞析
教師針對詩歌關鍵語句的提問，學生共同研究作答，進而體會詩人感情，解決本文重點。采用啟發點撥法。
4.課堂小結
5.布置作業
新課標指出語文練習具有啟發性，有利子學生在探究中學會學習。同時，他也要求要積累生詞，所以我安排了兩個小作業，目的是扎實學生的語文基礎知識，啟發和激勵學生。
五、板書設計
通過起伏的結構來讓學生直觀感受詩人的感情起伏。
初中語文第一冊 篇7
單元
課 目
課 目
課 目
第一單元
1
短文兩篇
2
背影
3
我兒子一家
4
父子情
5
羚羊木雕
※ 作文訓練 說自己想說的話
第二單元
6
從百草園到三味書屋
7
最后一課
8
我的老師
9
我的老師
10
十三歲的際遇
※ 作文訓練 寫最熟悉，最動情的東西 ※ 附 復 習（第一，二單元）
第三單元
11
春
12
濟南的冬天
13
海賓仲夏夜
14
秋魂
15
歲月在黃土地上流過
※作文訓練 說真話 訴真情
第四單元
16
皇帝的新裝
17
古代英雄的石像
語文實踐 看誰說得好
18
寓言三則
19
盤古開天辟地
20
花的話
※ 作文訓練 多讀多寫文自工 ※附 復習（第三，四單元） ※第一冊期中測試（一）（二）
第五單元
21
《論語》十則
22
扁鵲見蔡桓公
23
狼
24
短文兩篇
25
詩詞五首
※作文訓練 養成良好的寫作習慣 ※語文實踐 看誰接得上
第六單元
26
為學
27
木蘭詩
28
賣油翁
29
宋定伯捉鬼
30
詩詞五首
※ 作文訓練 自由寫作實踐
漢語與漢字
形聲字
單義詞和多義詞
同義詞和反義詞
褒義詞和貶義詞
比喻和比擬
※期中總復習（一） ※期中總復習（二） ※ 期末測試（一） ※ 期末測試（二）
1
寒假復習（一）
2
寒假復習（二）
3
寒假復習（三）
4
寒假復習（四）
5
寒假復習（五）
6
寒假復習（六）