欽差大臣（精選7篇）
欽差大臣 篇1
第10 課
【教學目標】
1.知識目標：學習人物個性化的語言。
2.能力目標：根據劇中情節和人物性格特點推想故事的發展。
3.情感態度與價值觀：了解俄國官場的腐敗。
【教學要點】
重點：學習人物個性化的語言。
難點：根據劇中情節和人物性格特點推想故事的發展。
【教學設想】
自主、合作、探究，注重讓學生獨自感悟，自己發現問題。
【教學步驟】
二課時。
第一課時
【導入新課】
復習戲劇相關知識導入。
【新課探究】
一、作者與作品
1.作者簡介
尼古拉•華西里耶維奇•果戈理(1809～1852) 俄國19世紀前半葉最優秀的諷刺作家、諷刺文學流派的開拓者、批判現實主義文學的奠基人之一。是世界著名的諷刺作家。生于烏克蘭一個小地主家庭。從小受父母的影響愛好戲劇、烏克蘭歌謠和民間傳說。1821年人涅仁中學，接受了民主思想。1828年畢業后在彼得堡謀到小公務員職位，生活貧困，卻熟悉了俄國官僚制度和彼得堡生活內幕。
果戈理的第一部浪漫主義故事集《狄康卡近鄉夜話》(1831—1832)富有幽默感和抒情味。1835年出版《密爾格拉得》，作家轉向現代生活題材，同時創作了《塔拉斯•布爾巴》、《彼得堡故事集》(1835—1842)揭露了彼得堡生活的矛盾，批判金錢和權勢的罪惡，對小人物的悲慘命運深表同情。1833年果戈理開始從事諷刺喜劇的創作。1836年發表了諷刺喜劇《欽差大臣》，無情地嘲笑了俄國封建官僚社會的丑態，它改變了當時俄國劇壇上充斥的從法國移植而來的思想淺薄、手法庸俗的鬧劇的局面。1842年果戈理發表長篇小說《死魂靈》，同時發表中篇小說《外套》和喜劇《婚事》等。他以自己豐富多彩的藝術作品，深刻地揭露和批判了俄國封建農奴專制的種種罪惡，并詩意盎然地歌頌了祖國的光輝未來和人民的無窮力量。他的創作，不僅標志著俄羅斯文學的新發展，而且對俄國人民自由思想的覺醒起了巨大的促進作用。在當時，果戈理就被譽為“自然派”的創始者和杰出的諷刺藝術大師。
2.關于《飲差大臣》
《飲差大臣》描寫了一個偏僻的城市，以市長為首的一群官吏聽到欽差大臣要來視察，個人驚慌失措，竟將一個過路的貴族子弟赫列斯達科夫當作“欽差大臣”，對他百般奉迎，拼命賄賂、拉攏。而這位貴族子弟是個紈绔子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無計可施。于是鬧出了種種笑話。正當市長把自己的女兒許配給這“欽差大臣”。以為可以到京城去做大官時，傳來了真的欽差大臣到達的消息。課文節選的是第八場和結尾部分。
作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗等本質特征。因此成為俄國現實主義戲劇史上的一座里程碑。
1836年4月，著名諷刺喜劇《鐵差大臣》首次在彼得堡公演，獲得驚人成功，“震撼了整個俄羅斯”（赫爾岑語），代表了果戈里批判現實主義的最高成就。
3.寫作背景
19世紀的俄國是一個充滿社會矛盾和斗爭的時代，一方面以農奴制度為基礎的封建專制在拼命地茍延殘喘，一方面緩慢但是向前發展的資本主義經濟基礎上革命民主主義，使得陰云密布的天空出現了充滿希望和活力的新時代的曙光。
1835年秋天，果戈理去拜訪普希金。兩人談了一些文學創作上的問題。接著，普希金講了一個笑話，是他親身經歷的事。他說：“兩年前，我到喀山一帶搜集材料，準備寫一部關于普加喬夫的歷史著作。路過奧倫堡附近的一個小縣城時，那里的縣長聽說我是彼得堡去的，把我當作皇上派去的‘欽差大臣’，拼命奉承巴結我，還向我行賄。想像一下當時他們的丑態吧！我一再聲明自己不是什么‘欽差大臣’，等他們弄清了真相，對我的態度立刻不同了，像變成另外一個人似的�！� “竟然會有這種事！真可笑�！� “是啊，這樣的事也許在我們專制的俄國不知發生了多少次。說起來，這真是個喜劇素材呢！” “對呀！我馬上回去寫個劇本，把這種丑惡的事寫進去，把官場中的丑態統統揭露出來�！�
1835年底，果戈理根據普希金提供的素材，寫成了五幕諷刺喜劇《欽差大臣》。1836年初開始上演，引起了轟動。但卻遭到沙皇和官僚們的痛恨，他們寫文章惡毒攻擊作者，還威脅要把果戈理流放到西伯利亞。果戈理不得不離開俄國，逃亡到意大利。。
二、字詞練習
1.借助工具書或查閱相關資料，完成隨堂練習，掌握文中生字詞。
欽差(qīn) 諸位(zhū) 岔子(chà) 憋(biē) 哆嗦(suō)
剝掉(bāo) 逮捕(dài) 奉告(fèng) 上尉(wèi) 總督(dū)
肆無忌憚(dàn) 挨窮受苦(ái)官銜(xián) 閹(yān) 時來運轉(zhuǎn)
塌(tā) 爵位(jué) 跺腳(duò) 雄齜(zī) 懲罰(chéng)
流氓(máng) 心竅(qiào) 造謠(yáo) 挑撥(bō) 淑女(shū)
天真無邪(xié) 行轅(xíng yuán)
2.詞語積累
欽差：受皇帝派遣，代表皇帝外出處理大事的官吏。
諸位：敬辭，總稱所指的若干人。 岔子：岔路，分岔的道路；事故，錯誤。
制服：同“制伏”，指用強力壓制使順從；軍警、學生、機關工作人員等穿戴的有統一規定式樣的服裝。 千載難逢：形容機會極為難得。
肆無忌憚：不顧一切，任意妄為。 造謠：為了迷惑群眾而編造謊言。
時來運轉：時機來到，運氣轉好。形容人的處境由壞變好。
心竅：指認識、思維的能力(古人以為心臟有竅，能思維)。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。 行轅：即行營。
雞犬不寧：形容攪擾得十分厲害，連雞狗都不得安寧。 淑女：美好的女子。
官銜：官員的職位等級的名稱。 爵位：君主國家貴族封號的等級。
三、朗讀課文，從整體上把握課文內容
1.聽錄音后，學生分角色朗讀
2.請畫出赫列斯達科夫在信里對市長及其他官員的評價，嘲諷。
�。�1）市長蠢得像一匹灰色的用馬—……
（2）郵政局長長得跟部里看門的朱赫耶夫一模一樣，大概也是個壞蛋，好酒貪杯的酒鬼。
（3）慈善醫院主任十足像個戴便帽的豬！
（4）督學滿身是蔥臭。
�。�5）法官略普金一賈普金是一個地地道道的莫凡東……
3.果戈里以卓越的現實主義手法，刻劃了一系列俄國官僚的典型形象，全劇有正面人物嗎？
討論并歸納：
沒有。果戈里在喜劇中，不僅揭露了邊遠小城市的地方官吏，而且揭露了當時俄羅斯整個官僚機構。玩忽職守的法官、陰險殘忍的慈善醫院院長、膽小愚昧的督學、偷拆信件卑鄙低劣的郵局局長，都是栩栩如生的反面人物。該劇相當真實地反映了俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗的本質特征。作者認為劇中正面人物就是“笑”，就是作者對待現實的那種否定的、諷刺的態度。
4.試分析一下赫列斯達科夫是一個怎樣的形象？有什么典型意義？
學生討論并歸納：
喜劇中心人物赫列斯達科夫是一個“最無聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚習氣的外省青年。輕浮淺薄，愛慕虛榮，自吹自擂，厚顏無恥。他的撒謊不僅是出于一時經濟的需要，而更是出于一種天性。他被誤以為欽差大臣主要是驚慌失措的京城官吏一時被他那種具有官僚習氣的氣質所震懾。赫列斯達科夫的典型意義在于他集中體現了許多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做過一分鐘（如果不是數分鐘的話）的赫列斯選科夫……靈活的禁衛軍軍官有時會變成赫列斯達科夫，國家要人有時會變成赫列斯達科夫……”
5.劇中人市長是一個怎樣的人？作者揭示了他怎樣的性格特征？
學生討論交流并歸納：
市長是一個老奸巨猾而又愚蠢貪婪的家伙，果戈理曾經說過：“他是個有其獨特性的極其聰明的人；他在自己管轄范圍內很有辦事能力，善于靈活地處理問題——一貪污盜竊而不留下絲毫痕跡，實行賄賂而又會向對他來說有危險的人討好賣乖�！笔虚L這個人物不是概念的化身，不是簡單的漫畫，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的經歷和職業，是其社會地位造成的一種心理疾病。其出于對上司的恐懼而奉迎、面欺騙，進而以至于愚弄，這都是統治機制的殘暴和腐敗使然。作者把他那欺上媚下，上奉下壓的伎倆和貪婪成性，官迷心竅的性格揭露得淋漓盡致，讓人開懷大笑之后引發深層次的思考。
6.上臺表演，互相評析，進一步理解課文內容。
第二課時
【教學要點】
分析結構與寫法
【導入】
上一節課我們初步了解了文章內容，這一節課繼續分析課文結構與寫法。
【新課探究】
一、結構分析
課文節選的是這部喜劇的第八場和結尾部分，也可以說是這部喜劇的高潮部分和最富諷刺意義、最精彩的部分。
第八場主要通過念假欽差大臣的一封信，把以市長為首的一群貪官污吏因平時作惡多端，欺壓百姓，而急于巴結上司的種種丑態，淋漓盡致地展現了出來，深刻地揭示了沙俄制度的黑暗腐朽和荒唐反動的本質。
根據情節的發展，第八場可以分為兩層。
第一層從“前場人物，郵政局長手持一封拆開的信，匆忙上”至“特略皮奇金先生收”。這一層主要寫以市長為首的貪官污吏念信的經過。戲劇一開始，第—個出場的人物就是郵政局長，他手持—封已經被拆開的欽差大臣的親筆信，向大家公布一則消息：“我們當他是欽差大臣的那個官員，原來并不是欽差大臣”，戲劇一開端就把矛盾擺在讀者面前，郵政局長為何私自拆開欽差大臣的親筆信?欽差大臣為何變成了假欽差?究其原因，原來是郵政局長害怕郵政局出了什么岔子，擔心欽差大臣寫信報告上司，所以私自拆開信件，發現了原來大家認為的欽差大臣是個假欽差，至此，一場讓人啼笑皆非的鬧劇拉開了帷幕。通過開場的這一細小情節，我們可以分析出郵政局長平時濫用職權，經常私自拆開別人的信件。從他“擔心欽差大臣報告上司”這一點上，可以看出他平時的工作經常出岔子，工作態度很不認真。而市長在不知道信件內容的情況下，仍然處處對欽差大臣表示尊敬。所以面對郵政局長說的“鬼知道他是個什么東西！”市長翻了臉，不但要逮捕郵政局長，還要把他發配到西伯利亞去。可見市長對欽差大臣的尊敬程度。然而接下來的一句臺詞讓我們清楚地看到了市長的虛偽和做作，他要娶我的女兒，我也快升一品官了”，可見市長把女兒嫁給欽差大臣的目的是使自己升官發財。那種貪婪、虛偽的嘴臉立刻浮現在讀者的腦海。念信的過程更是讓人啼笑皆非，具有極大的諷刺性，作者讓那些上當受騙的官員們自己去念騙子大罵這些人的話，從而產生了極強的諷刺效果。這一場假欽差雖然沒有上場，但他的影子就像幽靈一樣附著在一個個達觀顯貴的身上，在用鞭子抽打著他們的靈魂，使他們丑態畢露。
第二層從“真是沒想到的禍事”至“不對，是你先那個的”，這部分主要寫了以市長為首的政府官員念信后的反應。
諷刺和幽默是這部喜劇的最大特色，在劇情發展的過程中，作者沒有直接揭穿市長和官員們是如何被騙的，而是巧妙地設計了讓市長和其他官員們自己來念假欽差騙他們的經過和罵他們的話，使他們當眾處于尷尬之中。赫列斯達可夫對接待他的每個官員都加上了謾罵性的評價，使所有的官僚們氣憤至極，羞愧得無容身之地。尤其是市長更是當眾出丑，當念完信后，反應最強烈的就是市長，最開始市長根本不相信這是事實，甚至氣憤地說要逮捕郵政局長，可當郵政局長把赫列斯達可夫寫給朋友特略皮奇金的信宣讀后，他才真正相信自己受騙上當了�！巴炅�，完了，什么都完了！”一連用了三個“完了”形象地反映出市長氣急敗壞的心情，市長一改先前對欽差大臣卑躬屈膝、極力巴結的態度，開始大罵他是“豬臉，豬臉”。而接下來的臺詞可以讓讀者了解到戲劇前面的情節，假欽差詐騙縣城的官吏和商人們，在當地官僚中引起恐慌。官吏們分別去拜見赫列斯達可夫，用了各種不同的借口送錢給他，法官、慈善醫院主任、郵政局長分別借給他三百盧布，地主借給他六十五盧布，這些官員們極力巴結，希望以此來獲得這位大官的青睞，確�，F有的官職，同時更希望日后在仕途上能多多得到這位大官的提攜。郵政局長不但借錢給他，還在赫列斯達可夫騙到錢后打算逃之夭夭的時候，特地吩咐每站都必須給他預備三套馬車。這些官員們趨炎附勢、討好獻媚的丑陋形象被果戈理刻畫的栩栩如生，其中著墨較多的是受騙上當最大的市長，他捶著自己的前額，氣急敗壞地叫道：“我怎么暈了頭?瞎了眼?我這個老糊涂！老得發了昏，我這個大笨蛋！……我做了三十年官；沒有一個商人，沒有一個包工頭，騙得了我，連最狡猾的騙子也都被我騙過；……我騙過三個省長！……省長算什么！省長用不著說……”進而，他狂怒地喊道：“你們看呀，看呀，全世界的人，所有的基督教徒，都來看呀，市長是怎么樣受了人家的騙呀，他真是個傻瓜，這老家伙是個傻瓜！”他受騙上當倒不要緊，最怕赫列斯達可夫把這個奇聞傳到全世界去，使他成為笑柄，而且最擔心會被文人、作家寫進喜劇作品，永遠被人咧嘴大笑，拍手叫好。他憤怒地訓斥了造謠生事、誤把赫列斯達可夫當作欽差大臣的地主鮑布欽斯基和陀布欽斯基；官僚們便圍著他倆算賬；鮑布欽斯基和陀布欽斯基則互相推卸責任，彼此埋怨，丑態百出。在這些荒誕而合理的劇情中，使人們看到了官員們丑惡的面孔，同時也對當時俄羅斯封建上層社會趨炎附勢、世態炎涼的可恥風氣進行辛辣的諷刺。
最后的一場，是最富諷刺意義、最精彩的部分。一個憲兵出現在眾人面前，宣布：“奉圣旨從彼得堡來到的長官要你們立刻去參見。行轅就設在旅館里�！边@幾句話猶如晴天霹靂，使大家猛吃一驚。太太們的嘴里齊聲發出驚異的叫喊。頓時，賓主們呆若木雞，一動也不動地站在客廳里……憲兵的一聲宣告就結束了整個戲劇，全劇的“總結”就是接待假欽差大臣，一切情節都牽連到這個“總結”上，使劇情的發展表現得極為有力、簡潔、樸素，給觀眾和讀者留下了完整而深刻的印象。毫無疑問，一場新的喜劇又將上演。
二、重點語句分析
1.剝掉火漆的時候，血管里像火燒一樣，把信一拆開，渾身直發毛，兩只手直打哆嗦，眼前一陣黑，迷迷糊糊的全看不見啦。
夸張是一切文藝形式的重要表現手法之一，但在諷刺文學中有著特殊的意義。果戈理運用夸張的手法，抓住郵政局長私自拆開“欽差大臣”的信件時緊張害怕這一主要特征，作為人物心理和行為描寫的基礎，集中筆墨對它加以描繪，形成夸張的形象，來揭示其隱藏的郵政局長濫用職權、私自拆開他人信件、工作玩忽職守的本質。
2.我怎么暈了頭?瞎了眼?我這個老糊涂！老得發了昏，我這個大笨蛋！……我做了三十年官；沒有一個商人，沒有一個包工頭，騙得了我，連最狡猾的騙子也都被我騙過；就連那些一手瞞過天下的老狐貍、老滑頭，都逃不過我的手掌心，吃過我的虧，上過我的圈套；我騙過三個省長！……省長算什么！(揮手)省長用不著說……
喜劇的諷刺性體現在果戈理在創作這一戲劇情節時沒有直截了當地去揭示市長腐敗的罪行，而是讓市長通過自己的嘴巴把自己做的壞事娓娓道來，表面上看，市長好像是在吹噓自己平時有多么聰明，不容易被騙，實質上他的話在向人們表明這樣一個事實：市長平時不理國政，專門營私舞弊，魚肉人民，是一個極端昏庸腐朽、俗不可耐、令人厭惡的官吏。作者通過市長的言行，深刻地揭示了這種腐敗現象的普遍性及其產生的社會根源。
3.你這個塌鼻子，把個皮包骨又干又瘦的人，比破抹布還不如的家伙，當成了大人物看待！
這句話出自市長之口，句中的“你”是指市長自己。市長知道自己被騙后立刻變了一副嘴臉，由原先對“欽差大臣”阿諛奉承、極力巴結一下子變為侮辱、謾罵，“皮包骨又干又瘦”、“比破抹布還不如的家伙”這樣的話語出自市長之口，具有極強的諷刺效果。
4.這幾句話像悶雷似的震動了所有的人。淑女們嘴里一致發出驚訝的聲音；整個人群忽然改變了姿勢，呆若木雞地站在臺上。
真欽差大臣的到來使在場的所有人不知所措，文章并沒有直接寫出人們對于真欽差的即將來臨而感到恐慌的場面，而是通過描寫舞臺上的人的表情和狀態，“呆若木雞地站在臺上”，以靜態的描寫刻畫了人們內心恐慌的心理，使劇情的發展表現得極為有力、簡潔、樸素，給觀眾和讀者留下了完整而深刻的印象。
三、寫作特色
1.漫畫式的人物形象
諷刺喜劇在塑造人物時常常用漫畫式的方式將人性的弱點加以放大，《欽差大臣》可以說是這方面的典范，尤其是對市長這一形象的塑造更是突出，其次是郵政局長，再次是假欽差。這一場中市長的兩大段臺詞可以說是他丑惡靈魂的自我大暴露。作者采用了夸張的筆法，讓市長不但自己大罵自己是“老糊涂”、“大笨蛋”，還自我揭露隱私：“我做了三十年官；沒有一個商人，沒有一個包工頭，騙得了我，連最狡猾的騙子也都被我騙過；就連那些一手瞞過天下的老狐貍、老滑頭，都逃不過我的手掌心，吃過我的虧，上過我的圈套；我騙過三個省長！”這種大言不慚的表白簡直就是把狗屎當作黃金往臉上貼。在這之前，人們對市長的上當受騙可能還有些許的同情，但當他把自己的假面具揭下來之后，原來一直受人尊敬、令人敬畏的市長竟然是一個更大的騙子！人們對他就只剩下厭惡、譏笑和嘲諷了。
郵政局長也是作者著力刻畫的一個人物形象。假欽差的真面目是被他發現的，但他能發現真相，并不是因為他獨具慧眼，而是因為他濫用職權，私自拆開假欽差的信件。從他的話語中可以看出他是經常這樣做的。當他拆信的時候，他并不知道欽差是假的，他敢于把“欽差大人”的信件私自拆開，是因為他擔心信中的內容“準是發現郵政局出了什么岔子”，害怕被人“報告上司”，所以才偷偷拆開看的。他之所以有這種擔心，恐怕是因為他平時的工作就總是出岔子，不然他不會這么像驚弓之鳥那樣的害怕：“剝掉火漆的時候，血管里像火燒一樣，把信一拆開，渾身直發毛，兩只手直打哆嗦，眼前一陣黑，迷迷糊糊的全看不見啦。”對人物的刻畫真是入木三分。
假欽差是作者精心設計的一個人物形象，這個城市的一切丑惡現象都是通過他折射出來的。在第八場里，他雖然沒有直接出場，只是在念他的信，但他的影子卻始終會浮現在讀者的眼前，在劇場演出時，觀眾更是會如見其人。他的信寫的是那樣的大言不慚，既暴露了自己的靈魂，又剝下了市長和一個個官員的面具，把他們的丑態暴露在人們面前。
2.辛辣的諷刺與幽默
辛辣的諷刺和幽默是諷刺喜劇的語言特色，是一切喜劇作者所追求的目標，在這方面，《欽差大臣》提供了一個很好的范例。這部戲的諷刺效果不是靠賣弄文字或故作高深而達到的，語言看似平常，但安在了特定的人物的身上，在人物的碰撞之中，立即就顯出了諷刺的效果。喜劇語言的諷刺，常常不在于語言的本身有多么可笑，恰恰在于有特定的人物在特定的場合說出來就自然而然形成了諷刺效果。比如郵政局長在拆開信件之后“渾身直發毛，兩只手直打哆嗦，眼前一陣黑，迷迷糊糊的全看不見啦�！边@說明郵政局長心中有鬼，說明他的問題實在太大了，不然不會嚇成這樣。再如市長，在他恬不知恥地大談自己行騙30年的經歷之后，卻又大罵自己是“傻瓜”，說自己“你這個塌鼻子，把個皮包骨又干又瘦的人，比破抹布還不如的家伙，當成了大人物看待！”市長的臺詞，讓讀者猛然一看，會覺得作者未加雕琢，信手拈來，細一品味，便會看出這是作者精心設計的，從一個市長的嘴里說出這樣的話來，產生極強的諷刺效果。
3.結構精巧的劇情設計
只要稍微了解一下前面的劇情，甚至只看課文部分，就可以清楚地看出這部喜劇在劇情的設計上是頗具匠心的。假欽差得意洋洋地走了，他留下的信不但說出了自己的真實身份，而且把那些被他騙過的官員們一一臭罵和挖苦了一番，更高明的是作者讓這些官員自己念騙子罵他們的話，讓他們當眾陷于尷尬之中。尤其是市長更是當眾出丑，在大庭廣眾面前自我揭露。
“啞場”的設計更具獨創性，真可謂“此時無聲勝有聲”。作者讓人物用形象造型和表情，表現了更加豐富的內涵，給人留下更大的想象空間。
由于劇情設計的巧妙而合乎情理，這個近似荒誕的劇情卻讓人感到真實可親。
四、探究與練習
1.按照矛盾沖突的性質不同，戲劇可以分為悲劇、喜劇和正劇。悲劇如《日出》、《屈原》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》等，喜劇如《威尼斯商人》、《偽君子》、《仲夏夜之夢》等，我們已經學習過了讓人啼笑皆非的諷刺喜劇《欽差大臣》，相信大家一定感受到了喜劇所帶給我們的幽默感，那么喜劇與悲劇有什么不同呢?請任意選擇一部悲劇和喜劇進行比較閱讀，試著探究悲劇與喜劇的不同。
研究方法：
(1)可重點比較二者在戲劇的情節結構、戲劇沖突、人物設置與刻畫等方面的不同。
(2)需采用點面結合的方法，即舉出喜劇的代表作品與悲劇的典范作品，并對之作具體分析，在此基礎上比較二者的不同。
(3)應縱深比較，即從形式到內容，從作品到作家創作指導思想進行比較。
2.市長和官員們得知上了假欽差的當后有什么表現？真欽差到了之后，他們又將會有怎樣的表現？（練習一1）
明確：暴跳如雷、發怒、互相指責。真欽差到了之后，他們肯定還會像對待假欽差那樣奉承、巴結，甚至更露骨地表演。
分析：市長和官員們通過念信得知自己上了假欽差的當，在信中假欽差赫列斯達可夫對接待他的每個官員都加上了謾罵性的評價，使所有的官僚們氣憤至極，羞愧得無容身之地。在互相指責和痛斥中把自己丑惡的一面進行自我大暴露。在戲劇結尾部分，—個憲兵向眾人宣布真的欽差大臣即將來臨，大家猛吃一驚……毫無疑問，一場新的喜劇又將重演！他們將會有怎樣的表現呢?在解決這個問題時，教師要注意留給學生充分思考和想像的空間，結合這部喜劇的前幾場的情節，充分調動學生思維，可組織學生分小組探討，寫出劇本，并以表演的形式把戲劇情節表現出來，以此來深刻地理解這部戲劇所表現的主題。
3.市長和官員們前后不同的表現有沒有什么內在的聯系？從他們的這些表現中可以看出他們是怎樣的人？（練習一2）
分析：市長和官員們前后不同的表現有著內在的聯系。市長和官員們在不知道赫列斯達可夫的真實身份時表現得極為恐慌，他們把他當作欽差大臣看待，分別去拜見他，極力巴結、獻媚，個個一副趨炎附勢的嘴臉，他們分別找各種不同的借口借錢給他，想方設法地討好他，希望以此來獲得這位大官的青睞，確�，F有的官職，同時更希望日后在仕途上能多多得到這位大官的提攜。郵政局長不但借錢給他，還在赫列斯達可夫騙到錢后打算逃之夭夭的時候，特地吩咐每站都必須給他預備三套馬車。市長不但給他錢財，還把自己的女兒許配給他，并以此炫耀自己，到處宣揚，真實地刻畫了這些官員們趨炎附勢、討好獻媚的丑陋面孔。
明確：他們前后不同的表現有一個共同點：即為了自己的名利，從中可以看出他們是一群腐朽敗落、骯臟無能的社會寄生蟲。
【小結】
《欽差大臣》這部劇是以普希金所提供的一件趣聞為情節基礎，將俄國官僚社會的丑惡和不公正集中在一起，“淋漓盡致地進行嘲笑”。赫爾岑贊譽它是迄今為止“最完備的俄國官吏病理解剖學教程。
作品以赫列斯達可夫的一封信展開故事情節，把各種人物搬到戲劇的舞臺上，通過信中內容揭穿了以市長為首的一群貪官污吏因平時作惡多端，欺壓百姓，而急于巴結上司，以掩蓋罪行的種種丑態，真實地展示一幅沙皇統治下官場生活的群丑圖，深刻地揭示了官僚制度的昏聵腐朽。（主旨）
【教學實踐與反思】
欽差大臣 篇2
教學目標:
知識目標:
1.分角色朗讀課文,把握劇中人物形象;
2.了解寫作背景,領悟作者的諷刺內涵,積累字詞,體會人物個性化語言.
情感目標:了解俄國官場的腐敗,了解沙俄制度的黑暗麻醉及其荒唐的反動本質.
教學重點難點:理解課文中刻畫的漫畫式人物形象
教學過程:
第一課時
一導入:
前面我們已經學習了曹禺的<日出>,那是一部悲劇,主題是揭露半封建半殖民社會里人吃人的黑暗殘酷的社會的丑陋.今天我們要來欣賞和品讀的則是一幕喜劇,而且是諷刺喜劇.<欽差大臣>
諷刺喜劇在塑造人物時常常采用漫畫式的方式將人性化的弱點加以放大.而<欽差大臣>可以說是這方面的典范.那么我們現在就來開始學習.
檢查預習
1請同學解釋”欽差”一詞:由皇帝派遣,代表皇帝出外辦理重大事件的官員..
然后談談他們印象中的”欽差大臣”形象.
2介紹作者: 果戈里(1809-1852)，俄國著名批判現實主義小說家和劇作家,也是俄國批判現實主義文學奠基人之一。生于烏克蘭一個中等地主家庭。1828年抱著”為人民服務”的美好愿望在彼得堡當一名小官吏,薪傣微薄,生活艱苦,1831年辭去職務,專門從事寫作.從1831-1842間,是他創作的旺盛時期,代表作有中篇小說<外套>和<狂人日記>,長篇小說<死魂靈>,喜劇<欽差大臣>.
3介紹寫作前景:果戈里與普希金是好友, 1835年秋天，果戈里去拜訪普希金。兩人談了一些文學創作上的問題。接著，普希金講了一個笑話，是他親身經歷的事。他說：“兩年前，我到喀山一帶搜集材料，準備寫一部關于普加喬夫的歷史著作。路過奧倫堡附近的一個小縣城時，那里的縣長聽說我是彼得堡去的，把我當作皇上派去的‘欽差大臣’，拼命奉承巴結我，還向我行賄。想象一下當時他們的丑態吧！我一再聲明自己不是什么‘欽差大臣’，等他們弄清了真相，對我的態度立刻不同了，象變成另外一個人似的�！薄熬谷粫羞@種事！真可笑�！� “是啊，這樣的事也許在我們專制的俄國不知發生了多少次。說起來，這真是個喜劇素材呢！” “對呀！我馬上回去寫個劇本，把這種丑惡的事寫進去，把官場中的丑
態統統揭露出來�！�
劇情簡介：市長召集手下開會，說“欽差大臣要來了�！庇谑沁@些人個個心驚膽戰，因為他們平時作惡多端，唯恐被戳穿后受到處罰。這時，有個彼得堡的小官吏赫列斯達可夫路過小縣城。官僚們以為他就是欽差大臣，爭先恐后地奉迎巴結。縣長把他請進家里，甚至把女兒許配給他。赫列斯達可夫當初莫名其妙，后來索性假戲真唱，官吏們排著隊向他行賄。赫列斯達可夫撈了一筆錢之后偷偷溜了，縣長明白自己上了當，正要派人追趕赫列斯達可夫，這時真正的欽差大臣到了。官僚們聽了這個消息面面相覷，個個呆若木雞。
4給生字詞注音:,解釋詞語
欽差 官銜 爵位 肆無忌憚
奉告：
千載難逢：
時來運轉：
死乞白賴：
肆無忌憚：
造謠生事：
雞犬不寧：
挑撥是非：
俏皮：
二整體感知過程
1先說說課文中了主要表現哪幾個人物形象.
市長 郵政局長 慈善醫院院長 法官 督學
2了解戲劇通過對話來表現人物形象的方法,
3分角色朗讀課文注意對話時表現的人物特征并劃出最精彩的語句
老師可以請幾位同學代表分角色來朗讀,其余的同學邊聽邊思考.
4討論文章脈絡,理清故事結構和主題(分小組討論).
a（第八場）：大家發現“欽差”真相，丑態百出。
b（啞場）：真欽差到，大家丑態百出。
主題：圍繞假欽差被識破的中心事件，體現達官貴人的厚顏無恥，揭露沙俄制度的腐朽荒唐的本質。
三總結拓展
今天我們先了解一下這篇課文的脈絡和主題,那么果戈里到底是如何精彩的來表現人物形象呢?下節課我們要進一步的進行了解和探討.
第二課時
分角色朗讀課文,提出思考問題:
1假欽差是如何嘲笑市長和官員們的,劃出有關詞段,體會作者生動形象的語言
.2,市長和官員們在得知上了假欽差的當之后有什么表現?根據課文的內容,用自己的話進行概括.
3, 他們真的意識到自己的荒唐可笑了嗎？
一. 拓展思考
1,戲劇為什么在市長和官員們聽到真欽差到來的消息的時候就落幕了呢? 發人深省,突出戲劇的諷刺效果,活現腐朽官僚的丑陋嘴臉.
2,假如真欽差到了,他們會有什么表現呢?他們前后不同的表現有沒有什么內在的聯系?從他們的這些表現中,可以看出他們是怎樣的人?
趨炎附勢,阿諛奉承,樂此不疲.
不同表現蘊含相同個性..
勢利,見風使舵,阿諛奉承,腐朽墮落,貪污成性,媚上欺下……..
3.課文中給你印象最深的是什么?假如”啞場”中每個人都對真欽差說了一段話,試根據劇中情節和人物的特點,寫出這些話.
4,課外練習;
請你設計一段假欽差騙人之后,把信寄到郵局,回家的路上的心理和表現.
三總結
本文通過寫被騙官員念騙子罵他們的信和市長在大庭廣眾之下自我揭露隱私的語言,無情地揭露了俄國官僚的丑惡和沙俄制度的黑暗腐朽及其荒唐反動的本質.
板書設計
信中的描述 讀信后的表現 主題
市長 一匹灰色的閹馬 捶胸頓足 圍繞假欽差被識破
郵政局長 壞蛋,好酒貪杯的酒鬼 暴露自我 的中心事件, 體現
慈善醫院院長 戴便帽的豬 互相埋怨 達官貴人的厚顏無
督學 渾身是蔥臭 推卸責任 恥,揭露沙俄制度的
法官 地地道道的莫凡東 腐朽荒唐的本質
欽差大臣 篇3
教學目標
知識與能力
1熟悉戲劇語言，領會人物對話是如何刻畫人物形象，并推動情節步步深入直達高潮的。
2理解作者的批判諷刺傾向。3認讀字詞和課文下注詞語，掌握它們的意思。
過程與方法:
首先讓學生談談自己所知道的欽差大臣的形象，導人課文，然后讓學生在了解作品背景的基礎上熟悉課文內容，深入剖析文中人物的性格，體會作品的語言特色。
重點
1、戲劇語言塑造人物形象的效果和作用。
2.作者的批判態度。
3.戲劇內容的剪裁以及情節的發展結構。
難點:戲劇內容的剪裁，課文的結構脈絡。
1.導入課文 1.講敘自己所知道的欽差大臣的形象
2.默讀課文，熟悉文章內容 2.默讀課文，思考相關問題，標記疑問處
3.讓學生分角色朗讀課文精彩部分 3.體會角色，按情境、人物性格特色誦讀
一、導入課文
1.師：大家都看過古裝片、歷史劇，都知道欽差大臣，誰能給我們講講你所知道的欽差大臣。 1.舉手發言講述自己所知道的情狀。生：手持尚方寶劍，有生殺予奪之權。
2.師：今天我們要來看看一位19世紀早期的俄國欽差大臣。他有彼得堡式的容貌和服飾，聰明取巧捉弄了愚蠢的市長和官員們。 2.對課文的學習產生興趣。
3.介紹作者情況及作品時代背景。 3.做好筆記。
二、默讀課文，熟悉文章內容
1.指導學生快速閱讀，在閱讀過程中劃出自己認為最精彩的語句。 1.快速閱讀課文，了解文章內容，劃出最精彩的句段。
2.抽學生復述課文主要內容，注意人物情節的把握。 2.復述故事內容，注意完整性
3.組織學生討論文章的脈絡，理出事情的起因、經過、高潮、結果。 3.討論交流，列出提綱
4.學生回答，教師小結 4.匯報.，在教師指導下明確答案。
三、讓學生分角色朗讀課文精彩部分
讓學生分角色朗讀課文精彩部分，要求學生注意對話時表現人物特征。熟悉人物，體味戲劇生動的語言。
四、本課小結
本節課讓學生在了解作品背景的基礎上熟讀了課文，了解了事情的起因、經過、高潮和結局，同時通過分角色朗讀，初步體會了戲劇生動的語言。
(第二課時)
教學流程設計
教師指導 學生活動
1.引導學生把握文章主旨 1.深入理解課文內涵
2.小作 2.進行作文訓練
3.指導學生完成課后練 3.完成課后練習
一、引導學生把握文章主旨，深入理解課文內涵
1.仔細閱讀課本58頁到61頁的內容，組織學生討論：假欽差是如何嘲笑市長和官員們的，體會作者生動形象的語言。將內容板書。
2.師：市長和官員們得知上當受騙后，有什么可笑的表現?他們真的意識到自己的錯誤和可笑之處了嗎?
3.師：戲劇為什么在市長和官員們聽到真的欽差到來的消息的時候就落幕了呢?（突出戲劇的諷刺效果，突現腐朽官僚的丑陋嘴臉。）
二、小作文
1.師：果戈理在官員們聽到真的欽差到來的消息的時候，把戲劇給終結了。請同學們設想一下，假如戲劇結尾時每個人物都跟欽差說了一段話，他們會說什么呢?
2.抽學生回答，評價。(提示：沒有固定答案。注意提醒學生體味劇情和人物特點)
三、指導完成練習，
1.通過字詞典或借助課本掌握字詞注音、釋義、造句等，檢查學生對疑難詞語的掌握情況。
2.指導學生解決課后習題及隨堂練習。
四、本課小結
本節課引導學生深入理解了課文的內涵，進行的小作文訓練，深化了對課文內容和人物性格特點的理解。
五、隨堂練習設計
1.將市長和官員們與他們的形象用線條搭配妥當。
市長 蔥臭
郵政局長 戴便帽的豬
慈善醫院主任 壞蛋，酒鬼
督學 莫凡東
法官 灰色閹馬
2.疑難字詞。
欽差 制服 俏皮 官銜 爵位 尋歡作樂 肆無忌憚 造謠生事 雞犬不寧
3個性練習設計
為什么戲劇以聽到真欽差到來的消息，眾人定格的場景作為結局?
欽差大臣 篇4
《欽差大臣》〔節選）教案
一、教學目的：
1.了解俄國官場的腐敗。
2.學習人物個性化的語言。
二、教學重點與難點
1.重點：學習人物個性化的語言。
2.難點：根據劇中情節和人物性格特點推想故事的發展。
三、課時安排：二課時
四、教學過程：
第一課時
一、預習
1.給下列加點字注音。
欽差（q塶ch乮）俏皮（qi刼）官銜（xi俷） 爵位（ju啠┧廖藜傻╯宒刵）
2.解釋詞語。
奉告：敬辭，告訴。
千載難逢：千年也難碰到一次。形容機會非常難得、可貴。
時來運轉：時間到來，命運也隨著好轉。
死乞白賴：糾纏個沒完。
欽差；由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。
肆無忌憚：任意妄為，沒有一點兒顧忌。
造謠生事：為了迷惑群眾而捏造消息滋生事端。
雞犬不寧：形容攪擾得很厲害，連雞狗都不得安寧。
挑撥是非：搬弄是非，引起糾紛。
俏皮：①指容貌或裝飾好看。②舉止活潑或說話有風趣。
二、導入新課
1.作者介紹：
果戈里（1819～1852）俄國19世紀前半葉秀的諷刺作家、諷刺文學流派的開拓者、批判現實主義文學的奠基人之一。他出生于烏克蘭一個地主家庭，在彼得堡當過小公務員，薪水微薄，生活拮據，這使他親身體驗了"小人物"的悲哀，也目睹了官僚們的荒淫無恥，貪贓枉法、腐敗墮落。19世紀的俄國是一個充滿社會矛盾和斗爭的時代，一方面以農奴制度為基礎的封建專制在拼命地茍延殘喘，一方面緩慢但是向前發展的資本主義經濟基礎上革命民主主義，使得陰云密布的天空出現了充滿希望和活力的新時代的曙光，代表作《欽差大臣》無情地嘲笑了俄國封建官僚社會的丑態。
2.劇情簡介：
《飲差大臣）描寫了一個偏僻的城市，以市長為首的一群官吏聽到欽差大臣要來視察，個人驚慌失措，竟將一個過路的貴族子弟赫列斯達科夫當作"欽差大臣"，對他百般奉迎，拼命賄賂、拉攏。而這位貴族子弟是個紈绔子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無計可施。于是鬧出了種種笑話。正當市長把自己的女兒許配給這"欽差大臣"。以為可以到京城去做大官時，傳來了真的欽差大臣到達的消息。課文節選的是第八場和結尾部分。
作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗等本質特征。因此成為俄國現實主義戲劇的一座里程碑。
三、學生分角色朗讀表演
四、探究
1.請畫出赫列斯達科夫在信里對市長及其他官員的評價，嘲諷。
�。�1）市長蠢得像一匹灰色的用馬-……
�。�2）郵政局長長得跟部里看門的朱赫耶夫一模一樣，大概也是個壞蛋，好酒貪杯的酒鬼。
�。�3）慈善醫院主任十足像個戴便帽的豬！
（4）督學滿身是蔥臭。
�。�5）法官略普金一賈普金是一個地地道道的莫凡東……
2.果戈里以卓越的現實主義手法，刻劃了一系列俄國官僚的典型形象，全劇有正面人物嗎？
討論并歸納：
沒有。果戈里在喜劇中，不僅揭露了邊遠小城市的地方官吏，而且揭露了當時俄羅斯整個官僚機構。玩忽職守的法官、陰險殘忍的慈善醫院院長、膽小愚昧的督學、偷拆信件卑鄙低劣的郵局局長，都是栩栩如生的反面人物。該劇相當真實地反映了俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗的本質特征。作者認為劇中正面人物就是"笑"，就是作者對待現實的那種否定的、諷刺的態度。
3.試分析一下赫列斯達科夫是一個怎樣的形象？有什么典型意義？
學生討論并歸納：
喜劇中心人物赫列斯達科夫是一個"最無聊的家伙"，一身沾染彼得堡官僚習氣的外省青年。輕浮淺薄，愛慕虛榮，自吹自擂，厚顏無恥。他的撒謊不僅是出于一時經濟的需要，而更是出于一種天性。他被誤以為欽差大臣主要是驚慌失措的京城官吏一時被他那種具有官僚習氣的氣質所震懾。赫列斯達科夫的典型意義在于他集中體現了許多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出："任何人都至少做過一分鐘（如果不是數分鐘的話）的赫列斯選科夫……靈活的禁衛軍軍官有時會變成赫列斯達科夫，國家要人有時會變成赫列斯達科夫……"
4.請小組分角色上臺表演。
學生評點、交流、改進，另請小組上臺表演。
五、小結
1836年4月，諷刺喜劇《鐵差大臣》首次在彼得堡公演，獲得驚人成功，"震撼了整個俄羅斯"（赫爾岑語），代表了果戈里批判現實主義的成就。
六、作業：課堂練習一
第二課時
繼續學習課文。
一、探究
1.劇中人市長是一個怎樣的人？作者揭示了他怎樣的性格特征？
學生討論交流并歸納：
市長是一個老奸巨猾而又愚蠢貪婪的家伙，果戈理曾經說過："他是個有其獨特性的極其聰明的人；他在自己管轄范圍內很有辦事能力，善于靈活地處理問題--一貪污盜竊而不留下絲毫痕跡，實行賄賂而又會向對他來說有危險的人討好賣乖。"市長這個人物不是概念的化身，不是簡單的漫畫，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的經歷和職業，是其社會地位造成的一種心理疾病。其出于對上司的恐懼而奉迎、面欺騙，進而以至于愚弄，這都是統治機制的殘暴和腐敗使然。作者把他那欺上媚下，上奉下壓的伎倆和貪婪成性，官迷心竅的性格揭露得淋漓盡致，讓人開懷大笑之后引發深層次的思考。
2.市長和官員得知上了假欽差的當后有什么表現？真欽差到了后，他們又將有怎樣的表現？
學生討論交流歸納：
市長和官員得知上了假欽差的當后，先是不敢相信也不愿意相信這是真的。市長說："你竟敢拆看這樣一位欽差大員的信？您怎么敢說說不上他是什么人；我要逮捕您…… 您知道不知道，他要娶我的女兒，我也快升一品官了，我能把您發配到西伯利亞去。"當聽到信中罵他是"像一匹灰色的閹馬"的時候惱羞成怒"媽的！還要重復念，仿佛沒有這一句，信就不值得念似的。"其他人的反應是：郵政局長氣得要結結實實地揍那小子一頓。慈善醫院主任不敢念信，推托字寫得不清楚。……令各位官員痛心的是蒙受了經濟上的損失，他們自認倒霉、嘆氣。市長敲打自己的前額后悔不迭，罵自己是個大笨蛋，平日里只有自己騙別人的份，哪到卻被這個外谷的窮小子給騙了。想到女兒與這個騙子訂婚的事更令他無地自容："都來看啊，市長是怎樣受了人家的騙啊！ 他是個傻瓜，這老家伙是個傻瓜！"更讓他不寒而栗的是這件事將傳遍全世界、受天下人的恥笑。這時他情緒激動到了極點。發怒、狂怒，用拳頭威脅自己，揮動拳頭，用腳后跟跺地板。他的怒氣無處發泄，追究起造謠生事者"不是你們倆還有誰！這城里就數你們，最愛造謠生事，挑撥是非！"
那么真的欽差到了他們又將會有怎樣的表現呢？
只要言之成理即可。按照市長及官員們的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然會是故伎重演，極盡巴結討好之能事。極力掩蓋剛剛發生的丑事，或極力推卸責任，指責他人的不是。
二、當堂完成一篇想象作文
喜劇的情節是建筑在矛盾沖突的基礎上，由欽差大臣即將到來的消息帶動起來，從第一句臺詞起就迅速展開，一環緊扣一環，把戲劇推向高出，請你根據劇本將第八場里提供的內容，想象一下全劇的故事情節，并用600字左右把它寫下來。
三、小結
《欽差大臣》這部劇是以普希金所提供的一件趣聞為情節基礎，將俄國官僚社會的丑惡和不公正集中在一起，"淋漓盡致地進行嘲笑"。赫爾岑贊譽它是迄今為止"最完備的俄國官吏病理解剖學教程。"
四、作業
1.課后練習二。
2.課外閱讀果戈里整部《欽差大臣》。
教學探討與反思
欽差大臣 篇5
一、教學目的：
1.了解俄國官場的腐敗。
2.學習人物個性化的語言。
二、教學重點與難點
1.重點：學習人物個性化的語言。
2.難點：根據劇中情節和人物性格特點推想故事的發展。
三、課時安排：二課時
四、教學過程：
第一課時
一、預習
1.給下列加點字注音。
欽差（qnchi）俏皮（qio）官銜（xin） 爵位（ju）肆無忌憚（sdn）
2.解釋詞語。
奉告：敬辭，告訴。
千載難逢：千年也難碰到一次。形容機會非常難得、可貴。
時來運轉：時間到來，命運也隨著好轉。
死乞白賴：糾纏個沒完。
欽差；由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。
肆無忌憚：任意妄為，沒有一點兒顧忌。
造謠生事：為了迷惑群眾而捏造消息滋生事端。
雞犬不寧：形容攪擾得很厲害，連雞狗都不得安寧。
挑撥是非：搬弄是非，引起糾紛。
俏皮：①指容貌或裝飾好看。②舉止活潑或說話有風趣。
二、導入新課
1.作者介紹：
果戈里（1819～1852）俄國19世紀前半葉最優秀的諷刺作家、諷刺文學流派的開拓者、批判現實主義文學的奠基人之一。他出生于烏克蘭一個地主家庭，在彼得堡當過小公務員，薪水微薄，生活拮據，這使他親身體驗了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚們的荒淫無恥，貪贓枉法、腐敗墮落。19世紀的俄國是一個充滿社會矛盾和斗爭的時代，一方面以農奴制度為基礎的封建專制在拼命地茍延殘喘，一方面緩慢但是向前發展的資本主義經濟基礎上革命民主主義，使得陰云密布的天空出現了充滿希望和活力的新時代的曙光，代表作《欽差大臣》無情地嘲笑了俄國封建官僚社會的丑態。
2.劇情簡介：
《飲差大臣）描寫了一個偏僻的城市，以市長為首的一群官吏聽到欽差大臣要來視察，個人驚慌失措，竟將一個過路的貴族子弟赫列斯達科夫當作“欽差大臣”，對他百般奉迎，拼命賄賂、拉攏。而這位貴族子弟是個紈绔子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無計可施。于是鬧出了種種笑話。正當市長把自己的女兒許配給這“欽差大臣”。以為可以到京城去做大官時，傳來了真的欽差大臣到達的消息。課文節選的是第八場和結尾部分。
作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗等本質特征。因此成為俄國現實主義戲劇史上的一座里程碑。
三、學生分角色朗讀表演
四、探究
1.請畫出赫列斯達科夫在信里對市長及其他官員的評價，嘲諷。
�。�1）市長蠢得像一匹灰色的用馬-……
（2）郵政局長長得跟部里看門的朱赫耶夫一模一樣，大概也是個壞蛋，好酒貪杯的酒鬼。
（3）慈善醫院主任十足像個戴便帽的豬！
�。�4）督學滿身是蔥臭。
（5）法官略普金一賈普金是一個地地道道的莫凡東……
2.果戈里以卓越的現實主義手法，刻劃了一系列俄國官僚的典型形象，全劇有正面人物嗎？
討論并歸納：
沒有。果戈里在喜劇中，不僅揭露了邊遠小城市的地方官吏，而且揭露了當時俄羅斯整個官僚機構。玩忽職守的法官、陰險殘忍的慈善醫院院長、膽小愚昧的督學、偷拆信件卑鄙低劣的郵局局長，都是栩栩如生的反面人物。該劇相當真實地反映了俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗的本質特征。作者認為劇中正面人物就是“笑”，就是作者對待現實的那種否定的、諷刺的態度。
3.試分析一下赫列斯達科夫是一個怎樣的形象？有什么典型意義？
學生討論并歸納：
喜劇中心人物赫列斯達科夫是一個“最無聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚習氣的外省青年。輕浮淺薄，愛慕虛榮，自吹自擂，厚顏無恥。他的撒謊不僅是出于一時經濟的需要，而更是出于一種天性。他被誤以為欽差大臣主要是驚慌失措的京城官吏一時被他那種具有官僚習氣的氣質所震懾。赫列斯達科夫的典型意義在于他集中體現了許多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做過一分鐘（如果不是數分鐘的話）的赫列斯選科夫……靈活的禁衛軍軍官有時會變成赫列斯達科夫，國家要人有時會變成赫列斯達科夫……”
4.請小組分角色上臺表演。
學生評點、交流、改進，另請小組上臺表演。
五、小結
1836年4月，著名諷刺喜劇《鐵差大臣》首次在彼得堡公演，獲得驚人成功，“震撼了整個俄羅斯”（赫爾岑語），代表了果戈里批判現實主義的最高成就。
六、作業：課堂練習一
第二課時
繼續學習課文。
一、探究
1.劇中人市長是一個怎樣的人？作者揭示了他怎樣的性格特征？
學生討論交流并歸納：
市長是一個老奸巨猾而又愚蠢貪婪的家伙，果戈理曾經說過：“他是個有其獨特性的極其聰明的人；他在自己管轄范圍內很有辦事能力，善于靈活地處理問題--一貪污盜竊而不留下絲毫痕跡，實行賄賂而又會向對他來說有危險的人討好賣乖�！笔虚L這個人物不是概念的化身，不是簡單的漫畫，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的經歷和職業，是其社會地位造成的一種心理疾病。其出于對上司的恐懼而奉迎、面欺騙，進而以至于愚弄，這都是統治機制的殘暴和腐敗使然。作者把他那欺上媚下，上奉下壓的伎倆和貪婪成性，官迷心竅的性格揭露得淋漓盡致，讓人開懷大笑之后引發深層次的思考。
2.市長和官員得知上了假欽差的當后有什么表現？真欽差到了后，他們又將有怎樣的表現？
學生討論交流歸納：
市長和官員得知上了假欽差的當后，先是不敢相信也不愿意相信這是真的。市長說：“你竟敢拆看這樣一位欽差大員的信？您怎么敢說說不上他是什么人；我要逮捕您…… 您知道不知道，他要娶我的女兒，我也快升一品官了，我能把您發配到西伯利亞去�！碑斅牭叫胖辛R他是“像一匹灰色的閹馬”的時候惱羞成怒“媽的！還要重復念，仿佛沒有這一句，信就不值得念似的。”其他人的反應是：郵政局長氣得要結結實實地揍那小子一頓。慈善醫院主任不敢念信，推托字寫得不清楚。……令各位官員痛心的是蒙受了經濟上的損失，他們自認倒霉、嘆氣。市長敲打自己的前額后悔不迭，罵自己是個大笨蛋，平日里只有自己騙別人的份，哪到卻被這個外谷的窮小子給騙了。想到女兒與這個騙子訂婚的事更令他無地自容：“都來看啊，市長是怎樣受了人家的騙��！ 他是個傻瓜，這老家伙是個傻瓜！”更讓他不寒而栗的是這件事將傳遍全世界、受天下人的恥笑。這時他情緒激動到了極點。發怒、狂怒，用拳頭威脅自己，揮動拳頭，用腳后跟跺地板。他的怒氣無處發泄，追究起造謠生事者“不是你們倆還有誰！這城里就數你們，最愛造謠生事，挑撥是非！”
那么真的欽差到了他們又將會有怎樣的表現呢？
只要言之成理即可。按照市長及官員們的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然會是故伎重演，極盡巴結討好之能事。極力掩蓋剛剛發生的丑事，或極力推卸責任，指責他人的不是。
二、當堂完成一篇想象作文
喜劇的情節是建筑在矛盾沖突的基礎上，由欽差大臣即將到來的消息帶動起來，從第一句臺詞起就迅速展開，一環緊扣一環，把戲劇推向高出，請你根據劇本將第八場里提供的內容，想象一下全劇的故事情節，并用600字左右把它寫下來。
三、小結
《欽差大臣》這部劇是以普希金所提供的一件趣聞為情節基礎，將俄國官僚社會的丑惡和不公正集中在一起，“淋漓盡致地進行嘲笑”。赫爾岑贊譽它是迄今為止“最完備的俄國官吏病理解剖學教程�！�
四、作業
1.課后練習二。
2.課外閱讀果戈里整部《欽差大臣》。
欽差大臣 篇6
第十課 欽差大臣〔節選〕
果戈理
三維目標
（一）知識與能力目標
認識人物的性格特點以及戲劇沖突反映的社會現實。
（二）過程與方法目標
揣摩漫畫式人物個性化語言，學習辛辣、幽默的語言應用。
（三）情感態度與價值觀目標
1、激發對腐朽、黑暗的沙俄制度的憎惡，珍惜今天的幸福生活。
2、認識人與社會的關系，人對社會進步的價值。
教學重難點
1、重點：學習人物個性化的語言。
2、難點：根據劇中情節和人物性格特點推想故事的發展。
課時安排
兩課時
基本教學思路
由于故事發生的年代距今較遠，必須在分析課文之前對作家生平與創作的時代背景和全劇劇情作些簡單介紹。讓學生分組分角色演出，在演出過程中引導學生去把握人物形象，并結合當前的一些社會現象去理解本文的意旨。
第一課時
一、布置預習
1、通讀課文，了解全文主要內容
2、完成“校本教材”的“雙基練習”部分
二、導入
1、作者介紹
果戈里（1819~1852）俄國19世紀前半葉最優秀的諷刺作家，諷刺文學流派的開拓者、批判現實主義文學的奠基人之一。他出生于烏克蘭一個地主家庭，在彼得堡當過小公務員，薪水微薄，生活拮據，這使他親身體驗了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚們的荒淫無恥，貪贓枉法、腐敗墮落。19世紀的俄國是一個充滿社會矛盾和斗爭的時代，一方面以農奴制度為基礎的封建專制在拼命的茍延殘喘，一方面緩慢但是向前發展的資本主義經濟基礎上革命民主主義，，使得陰云密布的天空出現了充滿希望和活力的新時代的曙光，代表作《欽差大臣》無情的嘲笑了俄國封建官僚社會的丑態。
2、劇情介紹
《欽差大臣》描寫了一個偏僻的城市，以市長為首的一群官吏聽到欽差大臣要來視察，個人驚慌失措，竟將一個過路的貴族子弟赫列斯達科夫當作“欽差大臣”，對他百般逢迎，拼命賄賂、拉攏。而這個貴族子弟是個紈绔子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無計可施。于是鬧了種種笑話。正當市長把自己的女兒許配給這“欽差大臣”，以為可以到京城去做大官時，傳來了真的欽差大臣到達的消息。課文節選的是第八場和結尾部分。作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營，卑鄙庸俗等本質特征。因此成為俄國現實主義戲劇史上的一座里程碑。
（指導學生閱讀“校本教材”的“整體感知”部分）
三、學生分角色朗讀表演。
四、探究分析
1、請畫出赫列斯達夫在信里對其他官員的評價，嘲諷。
（1）、市長蠢得像一匹灰色的閹馬……
�。�2）、郵政局長長得跟部里看門的朱赫耶夫一模一樣，大概也是個壞蛋，好酒貪杯的酒鬼。
�。�3）慈善醫院主任十足像個戴便帽的豬！
�。�4）督學滿身是蔥臭。
�。�5）法官略普金一賈普金是一個地地道道的莫凡東……
2、果戈里以卓越的現實主義手法，刻劃了一系列俄國官僚的典型形象，全劇有正面人物嗎？
學生討論并歸納：
沒有。果戈里在喜劇中，不僅揭露了邊遠小城市的地方官吏，而且揭露了當時俄羅斯整個官僚機構。玩忽職守的法官、陰險殘忍的慈善醫院院長、膽小愚昧的督學、偷拆信件卑鄙低劣的郵局局長，都是栩栩如生的反面人物。該劇相當真實地反映了俄國官僚階層貪贓枉法，餡媚鉆營.卑娜庸俗的本質特征。作者認為劇中正面人物就是“笑”，就是作者對待現實的那種否定的、諷刺的態度。
3.試分析一下赫列斯達科夫是一個怎樣的形象？有什么典型意義？
學生討論并歸納：
喜劇中心人物赫列斯達科夫是一個“最無聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚習氣的外省青年。輕浮淺薄，愛慕虛榮，自吹自擂，厚顏無恥。他的撒謊不僅是出于一時經濟的需要，而更是出于一種天性.他被誤以為欽差大臣主要是驚慌失惜的京城官吏一時被他那種具有官僚習氣的氣質所震懾。赫列斯達科夫的典型意義在于他集中體現了許多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做過一分鐘（如果不是數分鐘的話）的赫列斯達科夫……靈活的禁衛軍軍官有時會變成赫列斯達科夫，國家要人有時會變成赫列斯達科夫……”
五、小結
1836年4月，著名諷刺喜劇《欽差大臣》首次在彼得堡公演，獲得驚人成功，“震撼了整個俄羅斯＂（赫爾岑語），代表了果戈里批判現實主義的最高成就。
六、布置作業
1、思考課本后“思考與練習一”
2、完成“校本教材”的“類文閱讀”部分
第二課時
教學過程
繼續學習課文
一、探究分析
1.劇中人市長是一個怎樣的人？作者揭示了他怎樣的性格特征？
學生討論交流并歸納：
市長是一個老奸巨猾而又愚蠢貪婪的家伙，果戈理曾經說過：“他是個有其獨特性的極其聰明的人；他在自己管轄范圍內很有辦事能力，善于靈活地處理問題—貪污盜竊而不留下絲毫痕跡，實行賄賂而又會向對他來說有危險的人討好賣乖.”市長這個人物不是概念的化身，不是簡單的漫畫，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的經歷和職業，是其社會地位造成的一種心理疾病。其出于對上司的恐懼而奉迎、而欺騙，進而以至于愚弄，這都是統治機制的殘暴和腐敗使然。作者把他那欺上媚下，上奉下壓的伎倆和貪婪成性，官迷心竅的性格揭露得淋漓盡致，讓人開懷大笑之后引發深層次的思考。
2.市長和官員得知上了假欽差的當后有什么表現？真欽差到了后，他們又將有怎樣的表現？
學生討論交流歸納：
市長和官員得知上了假欽差的當后，先是不敢相信也不愿意相信這是真的。市長說：“你竟敢拆看這樣一位欽差大員的信？您怎么敢說說不上他是什么人；我要逮捕您……您知道不知道，他要娶我的女兒，我也快升一品官了，我能把您發配到西伯利亞去.”當聽到信中罵他是“像一匹灰色的閹馬”的時候惱羞成怒“媽的！還要重復念，仿佛沒有這一句，信就不值得念似的.”其他人的反應是：郵政局長氣得要結結實實地揍那小子一頓。慈善醫院主任不敢念信，推托字寫得不清楚.……令各位官員痛心的是蒙受了經濟上的損失，他們自認倒霉、嘆氣。市長敲打自己的前額后悔不迭，罵自己是個大一笨蛋，平日里只有自己騙別人的份，哪到卻被這個外省的窮小子給騙了。想到女兒與這個騙子訂婚的事更令他無地自容：“都來看啊，市長是怎樣受了人家的騙�。∷莻�傻瓜，這老家伙是個傻瓜！”更讓他不寒而栗的是這件事將傳遍全世界，受天下人的恥笑。這時他情緒激動到了極點。發怒、狂怒，用拳頭威脅自己，揮動拳頭，用腳后跟跺地板。他的怒氣無處發泄，追究起造謠生事者“不是你們倆還有誰！這城里就數你們最愛造謠生事，挑撥是非！”
那么真的欽差到了他們又將會有怎樣的表現呢？
只要言之成理即可。按照市長及官員們的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然會是故伎重演，極盡巴結討好之能事。極力掩蓋剛剛發生的丑事，或極力推卸責任，指責他人的不是。
二、課堂練習
假欽差騙人之后，把信寄到郵局回家的路上，有什么樣的心理和表現？請設計一段話加以描寫。（100字左右）
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三、小結
《欽差大臣》這部劇是以普希金所提供的一件趣聞為情節基礎，將俄國官僚社會的丑惡和不公正集中在一起，“淋漓盡致地進行嘲笑”。赫爾岑贊譽它是迄今為止“最完備的俄國官吏病理解剖學教程�！�
四、布置作業
1、“校本教材”后“拓展延伸”部份。
2、課外閱讀整部《欽差大臣》。
欽差大臣 篇7
送欽差大臣侯官林公序 作者：龔自珍
文 本
譯 文
原 文
文 本
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欽差大臣兵部尚書都察院右都御史林公既已向皇上拜辭，即將離京，禮部主事仁和人龔自珍特獻上本文，陳說必須堅持的主張三點，供參考的建議三點，回答責難的建議三點，和歸結的建議一點。
欽差大臣兵部尚書都察院右都御史林公既陛辭，禮部主事仁和龔自珍則獻三種決定義，三種旁義，三種答難義，一種歸墟義。
中國從夏禹、箕子以來，各代都把糧食和財物兩者并重。明朝初期開采銀礦，到現在四百多年，國家所有白銀，并沒有增加一厘，現在流通的白銀，都還是明朝初期的白銀。地底下銀子是多的，地面上銀子愈來愈少。假如不被流到海外去，人為消耗和自然災害，每年大約要耗去三四千兩，何況要流向海外去呢！這是決定性的事實，沒有什么可懷疑的。
中國自禹、箕子以來，食貨并重。自明初開礦，四百余載，未嘗增銀一厘，今銀盡明初銀也。地中實，地上虛。假使不漏于海，人事火患，歲歲約耗銀三四千兩，況漏于海如此乎！此決定義，更無疑義。
漢朝的陰陽五行家，他們把飲食中出觀的怪異、服裝中出觀的怪異來推測天下將發生變化。鴉片煙，是飲食中的怪異。抽鴉片的人，疾病進入靈魂與身體，白天黑夜顛倒過，凡抽鴉片的人，應該處以絞刑！販賣和制造鴉片煙的人，應該殺頭！兵丁抽鴉片煙的，應該殺頭！這是決定性的事實，沒有什么可懷疑的。
漢世五行家，以食妖、服妖占天下之變。鴉片煙則食妖也，其人病魂魄、逆晝夜，其食者宜繯首誅！販者、造者宜刎脰誅！兵丁食宜刎脰誅！此決定義，更無疑義。
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殺是殺不盡的，不可不斷絕它的來源；來源斷絕，那末外國人不服輸，奸刁的百姓不服輸；有這兩等人不服輸，沒有武力，怎么能壓服他們？大人駐節在澳門，離廣州城很遠，那是外國人居住的地方。六人以文官孤身進入外國人住的地方，這怎么行呢？這次前去，應該隨帶大量的兵丁，這正是皇上親授印信，要大人有權調動水師的本意。這是決定性的事實，沒有什么可懷疑的。
誅之不可勝誅，不可不絕其源；絕其源，則夷不逞，奸民不逞；有二不逞，無武力何以勝也？公駐澳門，距廣州城遠，夷蓽也。公以文臣孤入夷蓽，其可乎？此行宜以重兵自隨，此正皇上頒關防使節制水師意也。此決定義，更無疑義。
吸鴉片煙這種飲食的怪異當然應該禁絕。此外，還應該禁絕呢毛紡織品進口。把外國的呢毛紡織品禁絕，那末中國的絲綢就可賺錢，棉布就可賺錢；絲綢和棉布都可賺錢，中國就會富裕。另外，那些鐘表、玻璃器皿、燕窩之類的洋貨，都是京城里的少爺們所喜愛，而換去了許多白銀，這些都不是急需的東西，也應該禁止進口。這是一個參考意見。
食妖宜絕矣，宜并杜絕呢羽毛之至。杜之則蠶桑之利重，木棉之利重；蠶桑、木棉之利重，則中國實。又凡鐘表、玻璃、燕窩之屬，悅上都之少年，而奪其所重者，皆至不急之物也，宜皆杜之。此一旁義。
應該勒令限期洋人遷往澳門去，廣州不準留住一個洋人。廣州只留一所房子，給洋人做生意來到時暫時居住。這是又一個參考意見。
宜勒限使夷人徒澳門，不許留一夷。留夷館一所，為互市之棲止。此又一旁義。
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要研究制造槍炮。京師的火器營，乾隆時攻金川地區的時候曾經用過，不知道能夠用在海戰中嗎？廣州有沒有能工巧匠能制造槍炮？明朝抗倭名將胡宗憲所著的《籌海圖編》中記載的各種新式兵器，其中有仿造時可參考的嗎？應該把這事交給手下官員討論。如果帶兵到澳門去，要多帶些巧匠，以便隨時修理武器。這是又一個參考意見。
火器宜講求，京師火器營，乾隆中攻金川用之，不知施于海便否？廣州有巧工能造火器否？胡宗憲《圖編》，有可約略仿用者否？宜下群吏議。如帶廣州兵赴澳門，多帶巧匠，以便修整軍器。此又一旁義。
于是，有個提出責問的儒生說：“中國糧食比財物更急要。”他引用漢朝劉陶的議論來抵制我。話固然不錯，似乎有道理，但是我難道是愛惜白銀，而把糧食置之不顧嗎？這種議論，放在開銀礦的朝代，可以說它是中肯的；放在禁止白銀流出海外的朝代，要說它是不切合現實的。糧食是第一位，財物就是第二位，夏禹、箕子都已這樣說過了。這是第一點答復責問者。
于是有儒生送難者曰：“中國食急于貨�！币u漢臣劉陶舊議論以相抵。固也，似也，抑我豈護惜貨，而置食于不理也哉？此議施之于開礦之朝，謂之切�。皇┲诮y出海之朝，謂之不切病。食固第一，貨即第二，禹、箕子言如此矣。此一答難。
于是有個海關官吏責問說：“不許呢毛織物、鐘表、玻璃器皿這類東西進口，關稅收入將會減少�！敝袊脱笕俗錾猓畲罄嬖谳斎肫浯竺�，除此之外，都是次要的。應該嚴肅地對這個人說：國家每年關稅收入的定額，將要申請逐步降低，想來皇上不致于不批準。國家絕對不能只靠關稅收入作開支，何況減少了稅收而不使白銀外流，損失小而得益大？這是又一點答復責難者。
于是有關吏送難者曰：“不用呢羽、鐘表、玻璃，稅將絀�！狈蛑袊c夷人互市，大利在利其米，此外皆末也。宜正告之曰，行將關稅定額，陸續請減，未必不蒙恩允，國家斷斷不恃榷關所入，矧所損細所益大？此又一答難。
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接著有位頭腦頑固的書生來責問，他說來說去，不過是“對有罪的人要寬大”啊，又是“不要掀起戰爭”等等�；卮鹚f：治理紊亂的政局要用嚴刑，這是周公說過的眾所周知的道理。至于會發生戰爭，這不象陸地上的戰爭，這是把敵人趕走，不是把他們殺絕；這是防守我國港口，防守我國國境，不許他們進入，不是和他們進行海戰，在兵船上相互戰斗。我們今天的將軍，是在海邊作戰的伏波將軍，不是從事海戰的樓船將軍、橫海將軍。況且，在陸地上戰爭可以追趕敵人，在海洋里戰爭不必去追趕敵人。把那些不法的洋人及奸刁的百姓依法就地處死刑，并不是在原野上千萬兵士擺戰陣打仗，哪可以和古代陸地上開辟交通，邊界上鬧糾紛一樣相比呢？這又是一點答復責問者。
乃有迂誕書生送難者，則不過曰“為寬大”而已，曰“必毋用兵”而已。告之曰：刑亂邦用重典，周公公訓也。至于用兵，不比陸路之用兵，此驅之，非剿之也，此守海口，防我境，不許其入，非與彼戰于海，戰于艅艟也。伏波將軍則近水，非樓船將軍、非橫海將軍也。況陸路可追，此無可追，取不逞夷人及奸民，就地正典刑，非有大兵陣之原野之事，豈古人開陸路開邊釁之比也哉？此又一答難。
以上三個問題，來責問的都是天下又狡猾又善于說話，外貌卻老成又笨拙的那種人。這種人，廣東省的官吏中有，大官手下的幕僚中有，來往的賓客中有，商人之中有，恐怕有名望的人中間也未必沒有。應該殺掉一個來警戒許多人。大人這次榮行，這次下的決心，如果被這些人所動搖，猶豫不決，這千載一時的良機如果喪失，那末后果就不敢說了！后果就不敢說了！古代奉命出使，有句詩說的是：“心里緊張萬分，傭仆也神情憔悴�！笔拐邽槭裁淳o張萬分？怕有人試探他，怕有人監視他，怕泄露機密。由他看來，傭仆和左右親近的人，都象是敵人。使者的傭仆也面現憂色，神情憔悴，毫無得意的樣子，那末這位使者的到來真是好事了。恭請閣下研讀一下這首詩。
以上三難，送難者皆天下黠猾游說而貌為老成迂拙者也。粵省僚吏中有之，幕客中有之，游客中有之，商估中有之，恐紳士中未必無之，宜殺一儆百。公此行此心，為若輩所動，游移萬一，此千載之一時，事機一失，不敢言之矣！不敢言之矣！古奉使之詩曰：“憂心悄悄，仆夫況瘁�！鼻那恼吆我�？慮嘗試也，慮窺伺也，慮泄言也。仆夫左右親近之人，皆大敵也。仆夫且憂形于色，而有況瘁之容，無飛揚之意，則善于奉使之至也。閣下其繹此詩！
什么是總結性的建議呢？那就是：我和大人約定，希望大人能以兩周年為期限，使得我國十八省白銀價格平穩，物產豐實，人心安定，然后回報我們的皇上。《書經》上說：“好比射箭，有一個目標�！蔽以谶@篇序文中所說的話，想來會成為大人的目標罷。
何為一歸墟義也？曰：我與公約，期公以兩期年，使中國十八省銀價平，物力實，人心定，而后歸報我皇上�！稌吩唬骸叭羯渲兄��！蔽抑裕]矣。
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《送欽差大臣侯官林公序》