教學(xué)設(shè)計(jì)(通用2篇) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:①積累詞語和文中引用的詩句。②培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力。③理清本文的說明順序。④體會(huì)本文描寫與說明相結(jié)合的寫作手法。過程與方法:閱讀——感悟——探究——拓展。" />

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<落 日 的 幻 覺>教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-16

<落 日 的 幻 覺>教學(xué)設(shè)計(jì)(通用2篇)

<落 日 的 幻 覺>教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教

  學(xué)

  目

  標(biāo)

  知識(shí)與能力:①積累詞語和文中引用的詩句。②培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力。③理清本文的說明順序。④體會(huì)本文描寫與說明相結(jié)合的寫作手法。

  過程與方法:閱讀——感悟——探究——拓展。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生形成注重觀察自然,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)探究意識(shí)。

  重點(diǎn)

  體會(huì)本文描寫與說明相結(jié)合的寫作手法,理清本文說明順序

  難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生理解產(chǎn)生落日幻覺的原因

  教具

  多媒體課件

  教法

  激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、引入

  新課

  二、整體感知

  三、合作探究

  1、欣賞圖片導(dǎo)入新課

  2、自由朗讀課文,確定文體,初步感受課文語言特點(diǎn)。

  3、感受落日之美

  ①朗讀描寫語段,感受落日之美;

  ②理解描寫的作用。

  展示圖片

  指導(dǎo)朗讀,識(shí)記字詞。

  指導(dǎo)朗讀

  引導(dǎo)理解描寫的作用

  欣賞圖片

  自由朗讀

  初步感知課文

  朗讀感受落日之美;

  理解描寫的作用

  激趣導(dǎo)入;

  整體感知課文

  培養(yǎng)審美能力。

  四、

  小結(jié)

  拓展

  五、布置

  作業(yè)

  4、探究落日之謎

  ①自讀課文,勾畫出落日幻覺及其原因的語句。

  ②小組合作完成表格。

  ③說一說落日幻覺的成因

  5、小結(jié)

  ①明確說明順序

  ②認(rèn)識(shí)觀察和探究的意義

  7、作業(yè)

  ①繼續(xù)品讀課文完成學(xué)案;

  ②推薦閱讀:

  《科學(xué)是美麗的》沈致遠(yuǎn)

  《寂靜的春天》蕾切爾·卡遜

  指導(dǎo)學(xué)生勾畫提煉重點(diǎn)信息語句。

  組織小組合作

  學(xué)習(xí)

  小結(jié)

  布置作業(yè)

  自讀勾畫

  小組合作

  學(xué)習(xí)

  說一說落日幻覺的成因

  小結(jié)

  感悟

  培養(yǎng)合作探

  究能力、語

  言表達(dá)能

  力。

  培養(yǎng)學(xué)生形

  成注重觀察

  自然,透過

  現(xiàn)象看本質(zhì)

  的探究意識(shí)

  開拓視野;進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。

  板

  書

  設(shè)

  計(jì)

  落日的幻覺

  描寫(生動(dòng)) 說明(準(zhǔn)確)

  事理說明

  現(xiàn)象—— ———— —— 本質(zhì)

  邏輯順序

  觀察            探究

<落 日 的 幻 覺>教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  目的要求

  1、理解文章的內(nèi)容,了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。

  2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,探究身邊自然現(xiàn)象的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容,提煉信息語句,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

  2、了解掌握說明方法。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教材分析:

  本課是一篇融文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對(duì)比手法,描繪了日落的壯麗與神秘色彩,接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙,我們要學(xué)會(huì)觀察生活,要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。

  教學(xué)過程: 

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  唐代詩人王維有詩曰:“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然,意境博大。但落日真是這樣嗎?(展示圖片)——落日是扁的!落日怎么會(huì)是扁的?難道古人觀察錯(cuò)了?下面,讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》,走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽。

  二、初讀課文,自主學(xué)習(xí),整體感知:

  1、檢查預(yù)習(xí),讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀,寫一寫”字

  幻huan覺:視覺、聽覺、觸覺等方面,沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。

  吟詠yinyong:有節(jié)奏地誦讀詩文。

  綺qi麗:顏色美麗,多用來形容風(fēng)景。

  絢xuan麗:燦爛美麗。

  殷yan紅:帶黑的紅色。殷yin勤 殷殷yin

  變化多端:變化多種多樣。端,方面、項(xiàng)目。

  2、課文題目是“落日的幻覺”,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,說說課文向我們介紹了哪些知識(shí)。

  學(xué)生自讀課文,教師明確。

  三、重點(diǎn)研讀,合作探究:

  1、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象?

  明確要點(diǎn):第二段首先用一句話概括,告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢?作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了,而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形,接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞,無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景:背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,暗弧外面還鑲有明顯的亮弧,在暗弧和亮弧上升的同時(shí),西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。

  2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的?

  明確要點(diǎn):第4段:落日顏色深黃、殷紅,是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚,而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。

  第5段:暗弧和亮弧的產(chǎn)生,既有光線散射原理,同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的,高層和低層密度不同,從而造成了光線的暗和亮;而美麗的紫光,則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。

  第6段:日落時(shí)肉眼看見的太陽是扁的,這是光線折射原理。

  第7段:說明日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒有說明原理,而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明,所謂變大其實(shí)也是一種幻覺,而不是太陽真的變大了。

  師生共同完成課后表格填寫。

  日落時(shí)的幻覺

  產(chǎn)生幻覺的原因

  顏色深黃、殷紅

  光線散射和光波長短原理

  神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧

  地球表面和大氣層的彎曲,光線散射,大氣層密度不同

  西方天空出現(xiàn)迷人的紫

  眼睛的疊合效應(yīng)

  接近地平線時(shí)太陽變扁

  光線折射的原理

  太陽好像變大了

  未說明原因(其實(shí)沒有變大)

  3、在介紹幻覺現(xiàn)象時(shí),按照“體積變大,顏色殷紅,形狀變扁,背后有暗弧亮弧,有時(shí)有紫光出現(xiàn),”這樣的順序介紹的,但是,原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的,這樣行文的原因是什么?

  明確要點(diǎn):文章說明部分的順序,既照顧了第二段的描寫順序,同時(shí)也遵循“由主到次的順序,由復(fù)雜到簡(jiǎn)單”的規(guī)律來介紹,所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧,說到太陽的外形以及大小。

  4、再讀課文4--7段,思考在這一部分中用了哪些說明的方法。

  明確要點(diǎn):

  1)、1871年,英國科學(xué)家瑞利證明,短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多,所以,陽光中的短波光--紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射,要比長波光--紅色光強(qiáng)10倍以上。

  舉例子、作比較、列數(shù)字,準(zhǔn)確生動(dòng)形象說明地球大氣會(huì)使光線散射。

  2)、最令人迷惑的幻覺,是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半,就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。

  打比方、作比較生動(dòng)形象地說明由于幻覺,人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽,把黃昏的太陽比作巨大的玉盤,形象說明黃昏太陽的巨大形狀。

  5、朗讀課文第1——3段,思考回答下列問題:

  1)、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起,引用兩句古詩文推測(cè)人們的心理,引用古詩文的作用是什么?

  明確要點(diǎn):增加文章的趣味性和生動(dòng)性,引出下一段對(duì)日落景象的描寫。

  2)、第2段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式,寫日落時(shí)的種種景觀。這樣寫的好處是什么 ?       

  明確要點(diǎn):描寫、引起讀者的閱讀興趣

  3)、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于        在內(nèi)容上起著          的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺,引出下文對(duì)這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。

  明確要點(diǎn):過渡段、承上啟下

  6、本文是說明文,文章給我們以怎樣的啟示?

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