《春酒》最新教學(xué)設(shè)計（通用17篇）
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，了解作者家的鄉(xiāng)民俗民風(fēng)。
2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
3、理解對人物的細(xì)節(jié)描寫所表現(xiàn)文章主題的作用。
教學(xué)重點、難點：
品味文章的關(guān)鍵詞語和句子，并理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
一、情境引入
春節(jié)、元宵、清明節(jié)、端午……，從小到大我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)目，和親人一起度過一年又一年而逐步長大的。今天我們就看看我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的她過年時的快樂故事——《春酒》。
二、教學(xué)過程。
（一）、初步感知課文內(nèi)容
1、請同學(xué)們自由的朗讀課文，力求讀出文中的情感。在勾畫出疑難字詞時候，同時來想一想文中那句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？
指出生字詞。
氣氛（fēn）兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子（qǐ）
薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)
明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴�？
這種情感是通過什么樣的具體行動方式表達出來的呢？
明確：通過自釀八寶酒來體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的懷念。
2、酒既然是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，那我們來看看作者是怎樣寫的。本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？
過新年喝春酒喝會酒。
3、作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？
明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個詞來回答）
下面就讓我們一起隨同琦君回到她的故鄉(xiāng)，來體驗她的“家鄉(xiāng)味”。
�。ǘ⒅攸c研讀。
（1）請同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。
（2）小組討論交流，請說說你們喜歡的理由。（教師巡視）
�。�3）小組代表發(fā)言
a、我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
生回答：寫出了我當(dāng)時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）
問：“我”當(dāng)時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現(xiàn)出的？
生答。
師再問：
想一想：如果把“一馬當(dāng)先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？
如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會怎樣？
如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？
明確：
終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。
就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當(dāng)時的“我”，寫出了“我”的可愛。
“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。
我們就請這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。
b、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）
問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？
生試著讀一遍。
明確：不好。“偷偷”而不是當(dāng)著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理�！昂脦谆亍笔侵付啻�，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。
那我們請一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。
c、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！
生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣）
問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？
明確：
“只”和“一點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。
“走來走去”表明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。
“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。
“直”表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。
“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。
“也是”一詞，是以“我”當(dāng)時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。
請一個同學(xué)來給我們來示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。
師再次強調(diào)幾個重讀的詞語。
大家來共同朗讀這兩句話。
d、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。
生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。（情趣）
問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會怎樣？
同學(xué)們你們把去掉“眼巴巴”之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？
明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。
e、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
生回答：甜蜜的神態(tài)。
問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的？
生答：跟喝過酒似的。
問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當(dāng)時的心理準(zhǔn)確地說出來呢？
明確：“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。
“其實”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。
好！揣摩得很準(zhǔn)確。
那哪一位同學(xué)能給大家朗讀一下呢？
f、花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
生回答：花匠阿標(biāo)叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。
你是怎樣體會到的呢？
師提示：
1、揣摩他當(dāng)時的心理。
2、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。
請同學(xué)們來給大家讀。
�。ㄈ�、小結(jié)：
作者之所以能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致是因為對故鄉(xiāng)有特殊感情。請同學(xué)們再讀讀這些句子，體會作者的情感。
三、課堂總結(jié)。
今天，這一壺春酒，一場會酒，醉了年幼的“我”，醉了母親，也醉了眾鄉(xiāng)鄰。我想，他們也會勾起我們的許多關(guān)于新年的美好的回憶。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛并用心去體會，我們生活中的情趣是無處不在的！
板書：
春過新年情趣。
喝春酒風(fēng)土人情思念故鄉(xiāng)。
（家鄉(xiāng)味）
酒喝會酒甜蜜。
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇2
【教材依據(jù)】人教版八年級語文下冊第19課《春酒》
【課時安排】1課時
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
1、識記、理解本文的重點詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解文章內(nèi)容，把握文章的感情和意旨。
3、品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，體會文章的感情和意旨。
過程與方法：
1、學(xué)生閱讀，老師引導(dǎo)，師生共同探討。
2、討論法、問答法、課件演示法。
情感態(tài)度價值觀：
1、理解文章通過寫春酒所展示的風(fēng)俗美和人情美。
2、體會文章中所蘊含的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
【教學(xué)重點】1、理解文章通過寫春酒所展示的風(fēng)俗美和人情美。
2、品味文中動人的細(xì)節(jié)描寫，體會文中的感情和意旨。
【教學(xué)難點】領(lǐng)會文章意蘊。
【教學(xué)準(zhǔn)備】制作課件
【教學(xué)過程】
一、自我介紹、激發(fā)興趣
二、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課
1、鼓勵學(xué)生談家鄉(xiāng)過春節(jié)的風(fēng)俗
師：提起過年，相信在同學(xué)們的腦海中一定有不少過新年的樂事、趣事，請大家談?wù)勎覀冞@里是怎么過春節(jié)的？
生：
師：讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！
2、了解作者
三、朗讀課文，整體感知，把握全文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄒ髮W(xué)生在感知課文內(nèi)容的同時，勾畫出自己最欣賞的句子。）
2、檢查閱讀成果
�。�1）檢查對重點詞語的認(rèn)讀和理解情況
枸杞 門檻煨燉 家醅 一馬當(dāng)先 顧名思義 如法炮制
�。�2）巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答，從而了解全文內(nèi)容，感受作品意蘊。
①作者回憶了兒時在家鄉(xiāng)過新年時的哪些快樂的事？
②作者所說的“春酒”到底是一種什么酒？寫這種酒好喝的目的是什么？
�、圩髡邞涯畹膬H僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
�、芪覀儚奈闹谐烁惺艿健按壕啤钡奶鹈劳�，還能真切的感受到一些美
的東西。這到底是什么美？這些“美”是怎樣展現(xiàn)出來的？
⑤ “可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”這句話應(yīng)用什么語氣來讀呢？除了表達無法找到“真正的家醅”外，它還有什么深刻含義？
四、品析語言，關(guān)注細(xì)節(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生就自己最喜歡的句子進行品析，學(xué)生自由發(fā)言，老師點撥引導(dǎo)。 例如：
�、� “我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家�！�
�。ū扔餍缕嫔鷦�，形象地再現(xiàn)了“我”盼望喝春酒，喜歡熱鬧，吃了之后心滿意足的情態(tài)。一個活潑天真的小姑娘的形象躍然紙上。）
�、� “其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了�！�
（這句話運用了細(xì)節(jié)(動作)描寫，生動的刻畫了“我”的'活潑、貪吃、調(diào)皮的童真。）
�、� “母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！” （這處細(xì)節(jié)描寫寫出了“我”的天真可愛，充滿童趣。）
問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？
④ “我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，添一舔，才過癮。” （這句話寫出了“我”當(dāng)時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。充滿情趣）
問：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？
2、教師總結(jié)：
細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親，活潑靈動、天真可愛的“我”，淳樸厚道的鄉(xiāng)親，進而抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。
五、布置作業(yè)
寫一篇短文，表現(xiàn)你過年的歡樂。注意運用細(xì)節(jié)描寫。
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇3
春酒教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)文中的詞語：家醅，一馬當(dāng)先，挑剔，炮制，顧名思義，興高采烈。
2、品味文章精彩的語言。
3、關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫。
4、領(lǐng)悟作者思念故鄉(xiāng)、追思親人的感情。
教學(xué)設(shè)想：
一、激發(fā)學(xué)生生活體驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。
孩子對于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事，體會引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。
二、在充分調(diào)動生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子，并要求學(xué)生在文中圈點勾畫。
三、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動經(jīng)歷，使學(xué)生 可以在知人論世的基礎(chǔ)上達到對作者較為深刻的理解。
四、安排兩課時。
第一課時
教學(xué)任務(wù)：初讀課文，整體感知
教學(xué)過程 ：一導(dǎo)入 ：
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！薄霸率枪枢l(xiāng)明，露從今夜白”這些古詩名句都表達了游子的思鄉(xiāng)之情。
我們同學(xué)學(xué)過或讀過的古詩中，還有哪些表達游子思鄉(xiāng)的詩作：
馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
王安石《泊船瓜洲》
李白《渡荊門送別》 《靜夜思》
現(xiàn)代詩文中，你還讀過哪些詩歌、散文能表達作者的鄉(xiāng)愁？
二、今天我們學(xué)習(xí)琦君的作品《春酒》
學(xué)生自讀課文——你認(rèn)為文章能表明主旨的句子是哪句？
A、文章寫了與春酒有關(guān)的哪些事情？作者僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒嗎？
1、記敘了 兒時在故鄉(xiāng)過年、吃春酒、吃會酒的幾件事。
2、作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思其間，流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
B、文章描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美，人情之美，美在何處？用下列句式說話：
a、風(fēng)俗之美美在……，表現(xiàn)為……
b、人情之美美在……，表現(xiàn)為……
C、文末作者的感嘆是什么？表現(xiàn)了她怎樣的感情？
第二課時
教學(xué)任務(wù)：理解文章中的人物形象
品味文章中的細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)過程 ：
一、理解文章中母親的形象。
琦君寫人的散文，都小說化了。她散文中的人物，個個生動形象，形神逼肖。本文中母親的描寫尤為出色。事實上，琦君最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親的，可以說母親是琦君最重要的創(chuàng)作源泉。
琦君筆下的母親是一位典型的賢妻良母，充滿著“愛心，佛心”這位母親，沒有文化，儉樸勤勞，靈性很強，她善良大方，充滿美德，性格堅強，母親的諄諄教誨，關(guān)愛呵護，勞心勞力以及一言一行，都是琦君寫作的題材。有時，簡單的幾筆，人物就立起來了。例如：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗�！a氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。’其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了�！痹谶@里，母親的慈愛溫柔，孩子的活潑調(diào)皮，真是歷歷如在目前。
二、體會本文生動傳神語言，
設(shè)喻奇特形象：“我不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家�！�
善于運用細(xì)節(jié)：
請用“我認(rèn)為……這個細(xì)節(jié)最生動，因為它寫出了……”這個句式說話》
細(xì)節(jié)描寫舉例：
“早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔過多少個指甲縫的八寶酒了”。
吃會酒，得了“兩條”印花手帕，于是“開心得要命”。
一個活潑可愛的小女孩在幾個細(xì)節(jié)中得到充分的刻畫，這樣活潑、天真的小女孩立刻在紙上活動起來，還微微歪著腦袋沖讀者笑著……
三、拓展·延伸
寫出過春節(jié)時，最令你難忘的一件事或一種食品，并且圍繞這種事或物塑造一個人物，表達自己的某種情感。
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇4
計劃課時：1課時
教學(xué)
目標(biāo)
知識與技能
1、整體感知課文內(nèi)容，評析人物形象；2、品味語言，學(xué)會如何表達情感
過程與方法 設(shè)疑、朗讀、討論、提升
情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生走進文本，讀懂文字背后，作者的思想感情
教學(xué)重難點 重點：概括故事內(nèi)容，評析人物形象 難點：揣摩語句，學(xué)會表達情感
教學(xué)資源與策略 質(zhì)疑法、討論法與點撥法相結(jié)合。 課前 準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 解讀文本，備課，了解并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。
學(xué)生準(zhǔn)備 用“批注式自主閱讀法”預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程(教師活動、學(xué)生活動及設(shè)計意圖)
創(chuàng)新與生成
——課堂教學(xué)——
一、渲染導(dǎo)入
先配樂朗讀《故鄉(xiāng)的那枚棗子》，然后過渡（過渡語：走出家鄉(xiāng)，回望時，發(fā)現(xiàn)有很多東西值得記憶，那么琦君的家鄉(xiāng)，有什么讓她難以忘懷呢？），導(dǎo)出課題《春酒》
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)讀音部分和詞語部分
2、快速瀏覽課文，思考下面兩個問題：
（1）作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)里的哪幾件事情，請用自己的話概括出來。
�。�2）在回憶這些事情的時候，都寫到了哪些人？這些人又有著怎樣的特點，請你從文章中畫出來，并概括出來。
三、悟讀課文
想一想：作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
明確：作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
過渡之語：故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美，人情美，那么是用了怎樣的妙筆，讓故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的人如此鮮明呢？下面讓我們一起走進琦君的文字。
四、品味語言
對比分析例子1
�。�1）、到了喝春酒的時候，就開出來請大家嘗嘗。不過，母親會對我說不能喝多。
�。�2）、到了喝春酒的時候，就開出來請大家嘗嘗�！把a氣、健脾、明目！”母親說。她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你，就只能喝一點點�！�
（3）、（原文）到了喝春酒的時候，就開出來請大家嘗嘗�！把a氣、健脾、明目的呦！”母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，就只能添一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了�！�
�。鞔_：這里運用了語言描寫，特別是“呦”語氣詞的運用，寫出了母親的自豪之情也表現(xiàn)出母親的藹可親；“呀”字讓我們感受到是母親在善意提醒和對“我”的關(guān)懷呵護；總之這兩個語氣詞的運用，讓我們讀到了一位慈愛溫柔的母親形象。）
對比分析例子2
�。�1）其實我還沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
�。�2）改：其實我還沒等她說完，就把手指頭放在杯子里好幾回，已經(jīng)不知道喝了多少八寶酒了
�。鞔_：“伸”和“舔”等詞運用了動作描寫，寫出幼年的“我”貪喝八寶酒，又怕被母親發(fā)現(xiàn)的情態(tài)，也寫出了我的調(diào)皮可愛的特點）
（下面留給同學(xué)們?nèi)ノ恼轮姓乙徽易约合矚g的句子，并按照相應(yīng)的方法去分析。）
總結(jié)：同學(xué)們，如果我們想讓我們的文章生活的畫面更突顯，人物形象更鮮明，那么就要運用到一種特殊的描寫手法，即細(xì)節(jié)描寫，在特點的場合要精選詞語，特別人物描寫時要動用外、語、動、心、神等方法，而且要做到符合人物的身份。
五、課外拓展：思鄉(xiāng)情結(jié)
1、老師介紹自己家鄉(xiāng)過年時的風(fēng)俗（安徽壽縣）
2、同學(xué)自由談家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗
3、教師總結(jié) 【批注式自主學(xué)習(xí)法】一是讀，要求自讀課文不少于3遍；二是正字音； 預(yù)習(xí)檢查： 1、 讀準(zhǔn)下列字音。 薏米（yì） 煨燉(wēi dùn)
枸杞（gǒuqǐ）
兩頰(jiá)
家醅（pēi）
2、掌握下列詞語意思：
家醅：自家釀的酒。
一馬當(dāng)先：原指作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。
顧名思義：從名稱想到所包含的意義。
板書設(shè)計 過新年 風(fēng)俗美 春酒 喝春酒、喝會酒 母親、我、相鄰 人情美 抒發(fā)的情感：濃濃的思鄉(xiāng)情
課后反思
課后教學(xué)反思： 值得推薦的地方： 1、背景的導(dǎo)入，情景營造很恰合； 2、 人物形象分析，讓學(xué)生自己找，自己討論，學(xué)生參與度很高，調(diào)動了學(xué)生的積極性； 3、 本節(jié)課在語言評析的時候，有例子，也有操作訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的思維 4、 語言評析的過程，也加入了對學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)。 值得改進的地方： 1、 個人教學(xué)的時候，聲音力度不夠，語言渲染還不夠精煉； 2、 課外拓展的東西，深度尚淺，僅僅停留在激發(fā)學(xué)生的感受，還未上升到感悟的階段。
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇5
課時安排
2課時
三維目標(biāo)
1、知識與技能深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感
2、過程與方法品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解
3、情感態(tài)度與價值觀感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪
教學(xué)重點
品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句
教學(xué)難點
體會文中的人情民風(fēng)之美，豐富同學(xué)的精神世界
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)時間教師活動預(yù)計達成目標(biāo)
一4第一課時
整體感知
1.導(dǎo)入建議
同學(xué)談自身過年的故事、感受，或說一說當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗；或教師談自身小時候在家鄉(xiāng)過年的故事……
2.導(dǎo)語示例
青島的啤酒不只是青島人的驕傲，也是中國人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來許多國內(nèi)外的客人，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會給你帶來一些啟迪。
3.教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞
同學(xué)自查“讀一讀，寫一寫”，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或同學(xué)配樂朗讀課文，同學(xué)聽讀、考慮問題。
4.教師投影出示考慮題
a.本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達怎樣的感情？
b.課文題目是“春酒”，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
5.同學(xué)小組交流，教師引導(dǎo)同學(xué)明確
本文記敘了作者兒時在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事，表達作者對故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說過的一樣：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！弊髡邔枢l(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。
6.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
第二課時
通過朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)掌握課文主旨。
研讀賞析
1.教師引導(dǎo)同學(xué)精讀課文
優(yōu)美的散文，經(jīng)常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞“思鄉(xiāng)”的'主旨，交叉了許多有“家鄉(xiāng)味道”的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語，使文中幾個人物生動形象，尤其是對母親的描寫極為傳神。
2.教師投影出示考慮題
請同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語，與同學(xué)們合作交流，以加深對課文主旨的理解。
�。ㄍ瑢W(xué)閱讀，小組討論交流）
3.教師小結(jié)
精讀文章，才干品味出其中的情感和趣味，才干更加深刻地理解作者對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀，才干提升自身的美好的生活情趣。
4.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過對細(xì)節(jié)和詞語的品味，加深對文中作者情感和課文主旨的理解。讓同學(xué)自主閱讀，珍視同學(xué)的獨特感受和考慮，提高閱讀的質(zhì)量。
拓展延伸
1.教師引導(dǎo)
古往今來，有很多的文人墨客寫過表達思鄉(xiāng)之情的詩句。如：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！薄霸率枪枢l(xiāng)明，露從今夜白�！蹦阕x過這些作品嗎？把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下，看誰積累的資料多，交流得好。
�。ㄍ瑢W(xué)小組交流，推舉1~2名班級交流。同學(xué)可以吟頌詩歌，也可以以唱詩的形式）
2.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
引導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀，積累知識，提高口語交際的能力。
3.延伸練習(xí)
把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上，并試著仿寫一首表達思鄉(xiāng)之情的詩歌。
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇6
課題： 春 酒
教學(xué)時間：
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。
2.理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。
教學(xué)重點、難點
1.品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。
2.體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點字注音。
枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過癮(yin3)湊(cou4)齊
酬(chou2)謝 煨燉(wei1 dun4)兩頰(jja2) 家醅(pei1)
2.解釋下列詞語。
家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。
一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
落幕：閉幕。
過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。
挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。
二、導(dǎo)人
甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!
作者簡介：
琦君。1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴中國臺灣，在司法部門工作了26年，并任中國臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與中國臺灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，包括<煙愁>、<細(xì)紗燈>(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、<三更有夢書當(dāng)枕>、<桂花雨>、<細(xì)雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說夢痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是著名電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。
三、有感情地朗讀課文，想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?（教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情。）
四、學(xué)習(xí)課文：學(xué)生自主閱讀體會文中細(xì)節(jié)描寫的作用。
學(xué)生討論交流。明確：
課文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的感情。
例如：
�、儆绕湮沂桥⒆�，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。
�、谖沂悄赣H的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
③其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
�、鼙е』ㄘ垥r，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢?
�、菸夷�，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
�、弈赣H得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
五、拓展訓(xùn)練
(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。
歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。
“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<靜夜思>)
“野曠天低樹，江清月近人。”(王建<宿建德江>)
這兩句寫的是羈旅之思。
“但愿人長久，千里共嬋娟�！�(蘇軾<水調(diào)歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福。
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”(王維<九月九日憶山東兄弟>)
“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白�！�(杜甫<月夜憶舍弟>)
(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。
琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)
瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁>
蕭乾<棗核>
(三)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會。
六、小結(jié)
七、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。
教學(xué)后記：
本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆如行云流水。
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。
2、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演與評價，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊。
3、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的熱情，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
教學(xué)重點難點：
1、品味文章的傳神語言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點。
2、領(lǐng)會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：有一個在國外工作的朋友，每次打電話來都說想吃龍游小辣椒，特別特別地想！你覺得他要的僅僅是辣椒的味道嗎？那么想一想，琦君懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？——是春酒里的家鄉(xiāng)味。（課文里哪一句集中體現(xiàn)這一種情感？）
二.研讀：整體把握
�。ㄒ唬┳プ〗Y(jié)尾段，以此為突破口研讀，體會作者情感。
尾段：一句話提醒了我，究竟不是道地的家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴�？
提示：身處他鄉(xiāng)，固然很難找到真正的家醅，但是更難找到的不是家醅，而是那種與春酒密切關(guān)聯(lián)的家鄉(xiāng)味，請研讀出文章字里行間蘊含著哪幾種家鄉(xiāng)味？
明確：家家邀飲春酒的無窮情趣，會酒的熱鬧與喜慶，人情的淳厚與溫馨，童年的天真和快樂，母親的賢惠和慈愛，阿標(biāo)叔的善良和淳樸……（板書）這些便是濃濃的家鄉(xiāng)味！
三.演習(xí)：感知體驗
�。ㄒ唬┻x擇表演點并表演：
1. 過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。
2.找出四件事的重要細(xì)節(jié)描寫。
�。ㄈ┠７卤硌�。
四.評品：細(xì)節(jié)品味
“總是得意地”——相當(dāng)自信。“滴酒不沾唇”的母親何以顯得這樣自信？找找看基于哪些因素：一是大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝，人家贊美了她；二是這八寶酒可確是真材實料，八樣?xùn)|西泡的，補藥居多（課后可以去查證），自然具有三大功效了；三是“冬至就泡的”，釀制時間長，當(dāng)然酒香撲鼻啊！
“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了�！薄獜娬{(diào)八寶酒的功效“太補了”，對我諄諄告誡，溫柔慈愛溢于言表，也注定“恨不得喝三大杯”的“酒仙”只能“舔一舔”過把癮了。
其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。——可以演示一下：趁著母親不備，在話沒說完的瞬息之間幾次下手，“好幾回”，至少三回吧？“伸”了還要“舔”，動作之快，令人稱奇，全然不顧“流鼻血”之類的了，足見 “八寶酒”對我的誘惑。我估計她事先還策劃過是“五龍下�！币黄鹣率譃楹茫�是“一指禪”的高頻率來得快呢！機靈、調(diào)皮、可愛的情態(tài)躍然紙上。
關(guān)于母親的細(xì)節(jié)（母親是記憶中最深刻、最溫柔的懷念，從來不需要想起，永遠(yuǎn)也不會忘記。）
�。�1）母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的（得到表揚后的得意、興奮、自豪）。其實母親是滴酒不沾唇的。（做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，就很開心、榮幸和滿足了，一個典型的賢妻良母�。�
�。�2）不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新穎別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。人家問她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的�！钡�是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人。（幫助別人，快樂自己，母親的品質(zhì)猶如春酒那樣芳醇）
——自豪的贊美，真摯的懷念
關(guān)于童年的細(xì)節(jié)（童年是記憶中最美好、最甜蜜的記憶。）
�。�1）我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，（母親的代表，當(dāng)然名正言順，想怎么吃就怎么吃，徹底拋開了初一至初五的那些“拘束”。于是乎“一馬當(dāng)先”，迫切得很，早早赴會，估計也是第一個到場了。）肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”（吃得跟“小豬似的”不好嗎？為什么要說“蜜蜂似的”呢？左鄰右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飛來飛去），手里還捧一大包回家。（吃得填滿了肚子，伸長了脖子，這還不算，還得盡量多帶一些回去，典型的“多吃多占”。真有那么饞嗎？看看下文“可是說實在的，我家吃的東西多……已經(jīng)不稀罕了。”看來“多吃多占”的主要原因是“氣氛之熱鬧”，小孩子不就是愛湊熱鬧嗎？一句話活現(xiàn)出當(dāng)年的童心童真。）
——對童年、對鄉(xiāng)情的美好回憶
請女生讀，讀出無拘無束的可愛情態(tài)來。男生評（關(guān)鍵是語調(diào)）
（2）母親給我在小酒杯底里只倒了一點點（給個小酒杯、倒上一點點，確是“太補了” 的緣故，母親不敢讓我多喝），我端著、（小酒杯，一點點，“拿”著就行了唄！用得著“端”嗎？如獲至寶，鄭重其事，生怕它不小心溢出來。）聞著，走來走去（格外珍惜，舍不得喝的樣子。真可謂神來之筆，功力十足，反映出小“酒仙”對母親賜酒的珍愛），有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了（由雙手鄭重地“端”突變?yōu)閱问志o緊地“捏”，這是為什么？是下意識地護酒的動作，人摔壞了，且不管他，酒倒掉了，豈不可惜？于是乎，人往外撲，手往里縮，努力保全小酒杯的平衡，可惜酒還是全灑在衣襟上了，直美了我的小花貓。動詞用得好吧？）。抱著小花貓時，它直舔，（酒香��！貓哪能擋得住誘惑！憨態(tài)可掬，煞是可愛。）舔完了就呼呼地睡覺（小花貓的滿足與陶醉，令我不禁心生羨慕。其實小貓是不勝酒力，渾然入睡了。小花貓驗證了八寶酒力道非同一般）原來我的小花貓也是個酒仙呢�。ㄊ裁唇小熬葡伞保恳跃茷闃费�。貓與我嘗酒的動作一模一樣，好以“舔”酒為樂！見貓?zhí)蚓�，浮想�?lián)翩，其實是以貓寫己，人與貓一樣饞得要命，童趣無限�。�
這里有幾個細(xì)節(jié)？（母親“小氣”，我惜酒如“命”，小花貓醉酒）
寫這三個細(xì)節(jié)其實就是想表達一個什么意思？（八寶酒補勁大，力道足，味道美，真的是上乘的酒）
這樣上乘的酒是誰釀的？（母親）
——這不就是在贊美母親的聰明能干嘛！（對母親、對童年的眷戀）
�。�3）我呢，就在每個人懷里靠（試著再現(xiàn)當(dāng)時情景，體味小姑娘的情態(tài)——得寵、撒嬌）一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。（我終于又逮著機會嘗到我最喜歡的八寶酒了。試想，在母親的眼皮底下都能利索地完成一整套動作，何況是靠在大人的懷里呢？只不過是手指換成了筷子而已。雖說照例只能“舔一舔”，但我不會放過每個來我家的客人給我創(chuàng)造的機會，于是就狡猾地在每個人懷里靠一下，從容地“舔”，這才過癮呢。機靈�。�
——鄰里鄉(xiāng)親家人般地隨和親密。幸福童年，濃濃鄉(xiāng)情，令人眷戀不已。
又如：關(guān)于風(fēng)俗人情的細(xì)節(jié)（甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。）
花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，（“亮晶晶”凸現(xiàn)了阿標(biāo)叔的什么特點？勤快，樂意為酒會增添歡樂的氣氛。）呼呼呼地點燃了，（“呼地”、“呼呼地”可以嗎？讀一讀，比較效果。減一字則減一分熱鬧，減一分喜氣，無疑三“呼”連用最能表現(xiàn)出“吃十二碟”的喜洋洋的氛圍。三字連讀應(yīng)短促有力。）掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。（給別人帶來快樂，自己也快樂，多么淳樸的鄉(xiāng)親！）
點燃的僅僅是煤氣燈嗎？還有暖暖的人心，還有對這種熱鬧氛圍和融洽關(guān)系的熱愛。
3、課文中還有一些關(guān)于家鄉(xiāng)自豪感的描寫，寥寥數(shù)語，開心、自豪神情畢現(xiàn)。你能找出來嗎？
如：“總是”、“一定”等詞語的多次出現(xiàn)。
�。ㄋ模┰u出五佳：評出最佳表演組，最佳語言設(shè)計表演者，最佳神態(tài)動作設(shè)計表演者，最佳情節(jié)設(shè)計表演者，最佳評論者。
五.練習(xí)：鞏固補遺拓展
積累運用
1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
家醅( ) 過癮( ) 挑剔( ) 炮制( )
�、僭獂iāo（ ）節(jié) ②lì（ ）枝 ③枸qǐ（ ） ④門kǎn（ ） ⑤臉jiá（ ） ⑥páo（ ）制 ⑦挑tì（ ） ⑧家pēi（ ）
2.填空。
(1)《春酒》的作者是________，________ 作家，代表作品有散文集、小說集及兒童文學(xué)30余種，包括《煙愁》《細(xì)紗燈》《________》《________》等。本文選自《________》。
(2)琦君的作品多以兒童故事為主，大半是以她的家鄉(xiāng)——________________為背景,作品中的那些風(fēng)土人物勾畫出一幅________ 的樸實的生活圖景。XX年，琦君把她過去寫的26篇兒童故事整理起來，付梓出版。書名就叫做《________ 》。
3.解釋下列詞語。
(1)一馬當(dāng)先：
(2)顧名思義：
(3)巴結(jié)：
4.用下列詞語造句。
興高采烈——
挑剔——
▲閱讀理解（一）
1.閱讀課文最后一自然段，想一想，作者思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?這段話還表達了作者怎樣的思想感情?
2.文章圍繞“家鄉(xiāng)的味道”寫了哪些片斷?請你用簡要的語言概括。
3.細(xì)節(jié)描寫是讓文章生動的一把“鑰匙”，先體會文章中的細(xì)節(jié)，然后試著在作文中運用細(xì)節(jié)描寫的方法。
(1)尤其是家家戶戶輪流地邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
此處巧妙運用________的修辭手法，本體是________，喻體是________。比喻可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>
這里寫“我”貪喝春酒，喝完后的樣子。寫出了“我”________的神情。
(2)其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。這里的“偷偷”寫出了作者的孩子般的________。“舔”寫出了作者對酒的________。
(3)花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
此處細(xì)節(jié)描寫，把阿標(biāo)叔________________ 。
(4)課文中還有哪些細(xì)節(jié)描寫寫得好?請你把它抄在下面，并略作分析�！�(怎樣分析呢?先看看有沒有運用修辭手法，用了以后有怎樣的好處?如果沒有，看看作者這樣寫是為了表達怎樣的思想感情，表達效果怎樣?現(xiàn)在，試試看吧，你能行!)1.。.
我找的細(xì)節(jié)描寫是：
我的分析是：________________________________________________________
▲閱讀理解（二）
�、俅壕埔酝�，我家還有一項特別節(jié)目，就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個會，湊齊十二個人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝，地點一定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來的，和鄉(xiāng)下所謂的八盤五、八盤八（就是八個冷盤，五道或八道大碗的熱菜）不同，城里酒席稱之為“十二碟”（大概是四冷盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜），是最最講究的酒席了。所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是“我請你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。
�、谀赣H是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點新春喜氣。花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。我呢，一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝，這時，母親就會捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興。③席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
1.用一句話概括所選文段的內(nèi)容。
2.第①段中有兩處運用了引號，這兩處引號的作用分別是什么？
“十二碟”：____________。
“我請你吃十二碟”：____________。
3.從文中可以看出母親是一個什么樣的人？
4.第②段中對花匠阿標(biāo)叔的描寫屬于細(xì)節(jié)描寫，這個細(xì)節(jié)寫出了他的什么特點？在文段中再找一處細(xì)節(jié)描寫。
5.文段中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
▲閱讀理解（三）
百衲衣
葉大春
�、俟枢l(xiāng)風(fēng)俗：常生病遭災(zāi)的小孩，須吃千家飯，穿百衲衣，方能祛病化災(zāi)、長命百歲。我小時候經(jīng)常生病，父母就讓我吃千家飯，穿百衲衣。
�、诔郧Ъ绎�，就是挨家挨戶討一把米混在一起煮飯吃；穿百衲衣，就是挨家挨戶討一塊布縫在一起做衣穿。千家飯象征性地吃一頓就夠了，百衲衣卻要常穿，有點像“護身符”。
③小時候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知說了多少好話，就差沒跪下磕頭了。10歲那年，妹妹在灶前燒紅苕吃，把柴堆燒著了，烈火忽地躥上了房頂。娘沖進火中，沒有去搶救糧食和鋪蓋，也沒有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣。娘的頭發(fā)燒焦了，臉上被火燎傷了一大塊。我啜泣著埋怨娘：“冒這么大危險搶那破衣服值得嗎？”娘囁嚅道：“值得值得！”
④在故鄉(xiāng)，13歲就算成人了。我13歲就可以不穿百衲衣了，脫下百衲衣時，我仿佛飛出樊籠的小鳥一樣自由快樂。我不知道娘仍然珍藏那件百衲衣，她真以為我能平平安安地長大，都多虧了靈驗的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大學(xué)進城時，娘把百衲衣放進了我的行李箱里，說：“要出遠(yuǎn)門了，帶上它，讓它庇護你，提醒你：你是吃千家飯穿百衲衣長大的山里孩子，要好好讀書，替山里人爭氣！無論你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”
�、莺髞�，我結(jié)識了一位民俗學(xué)家，便向他談起穿百衲衣的風(fēng)俗。民俗學(xué)家說：“按照風(fēng)俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當(dāng)年討過布的人家還情的。你家還情了嗎？”我驚詫：“怎么還情？”民俗學(xué)家說：“一般來說，討過布的人家得還一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：難怪我滿13歲那年，娘通宵達旦地紡線織布，原來娘已經(jīng)悄悄替我還情了！
⑥我想，這獲之碎布、報之衣料的百衲衣風(fēng)俗，多像“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”的古訓(xùn)呀！
�、咂鋵崳覀兠總�人都穿過百衲衣——人生的百衲衣。每個人在人生旅途上，都會或多或少地得到生活的饋贈、命運的庇護、時代的恩澤和社會的援助，那么就不應(yīng)該忘記報答。知恩圖報，是一種傳統(tǒng)美德，也是一種人生境界。其實報答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已……
1.用“‖”把文章分成四段，并概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
2.濃濃的母愛是本文表現(xiàn)的重點。在表現(xiàn)母愛時，作者運用了正面描寫和側(cè)面渲染兩種方式。
正面描寫有：____________。
側(cè)面渲染有：____________。
3.第③段中加點的“搶”字表現(xiàn)了什么？
4.文章的結(jié)尾，作者說“不應(yīng)該忘記報答”，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣報答？（用文中的話回答）
5.概括本文的中心。
6.讀了這篇文章，你有什么感想？
三、寫作
新年，對于孩子們來說，總是滿載著歡樂的。你兒時的新年是怎樣過的？把它寫下來，讓大家和你一同分享。題目自擬，不少于500字。
積累運用
1.pēi yǐn tī páo .①宵 ②荔 ③杞 ④檻 ⑤頰 ⑥炮 ⑦剔 ⑧醅2.琦君中國臺灣三更有夢書當(dāng)枕橘子紅了琦君散文(2)浙江溫州中國農(nóng)村社會琦君說童年3.略4.略
閱讀理解（一）1.作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，顯示其對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追憶，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。思鄉(xiāng)是本文的一大主旨。思鄉(xiāng)，也是散文的“文眼”。2.略3.(1)比喻“我”鼓鼓的肚子蜜蜂的肚子貪心、自在與得意(2)膽怯與好奇珍惜(3)熱情、好客、樂于助人的性格鮮明地體現(xiàn)了出來(4)略閱讀理解（二）1.在家鄉(xiāng)喝會酒的情形。2.表示特定稱謂 表示引用 3.母親是一個勤勞儉樸、善良大度、很有靈性、充滿美德的人，是一位典型的賢妻良母。4.熱情好客、樂于助人的性格。 細(xì)節(jié)描寫，如：母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。5.對童年、對母親、對故鄉(xiāng)的懷念之情。
閱讀理解（三）1.第一段（1、2自然段）：介紹故鄉(xiāng)風(fēng)俗：生病的孩子吃千家飯，穿百衲衣。 第二段（3、4自然段）：敘述母親沖進火中搶百衲衣，珍藏百衲衣并將百衲衣送給我。 第三段（5自然段）：敘述請教民俗學(xué)家，知道穿百衲衣的真正含義。 第四段（6、7自然段）：贊美穿百衲衣體現(xiàn)了中國知恩圖報的傳統(tǒng)美德。2.沖進火中搶百衲衣，珍藏百衲衣，送百衲衣給我 訪問民俗專家，揭示百衲衣的含義 3.表現(xiàn)了母親濃濃的慈愛。4.其實報答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下，伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已……5.通過敘述作者小時候穿百衲衣的故事，贊美了濃濃的母愛并呼吁弘揚知恩圖報的傳統(tǒng)美德。6.這是一個開放性的題。示例：“莫以善小而不為”或者“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”等等。 三、.提示：要表現(xiàn)出過年的風(fēng)俗及樂趣。
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇8
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.積累詞語，掌握“家醅、一馬當(dāng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會
運用。
2.了解作者及其創(chuàng)作概況。
3.了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
能力目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊。
2.精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。
德育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
●教學(xué)重點
感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生。
●教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。
●教學(xué)方法
1.情景教學(xué)法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，營造教學(xué)氛圍。
2.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、 學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中
蘊涵的情感和意蘊。
3.討論點撥法。
4.品讀鑒賞法。
●教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
�。劢虒W(xué)要點］
激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍；朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊；品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫；延伸
拓展，從更深的層次上理解作品。
�。劢虒W(xué)步驟 ］
一、導(dǎo)語 設(shè)計
設(shè)計（一）
琦君，當(dāng)代最有名的中國臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學(xué)作品30余種。《琦
君說童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學(xué)習(xí)選自其中的《春酒》。
設(shè)計（二）
一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準(zhǔn)備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我
們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！
二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍
1.課前，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。
2.學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個
教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”。
3.教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事—《春酒》。
三、朗讀課文，整體感知文意
1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。
教師強調(diào)需要積累的字詞。
�。ǘ嗝襟w顯示）
家醅（pēi） 炮制（páo） 挑剔（tì）
一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
2.學(xué)生默讀，體會文中深情。
3.學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。
4.選朗讀水平較好的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點評。
四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊、作者的思想情感
多媒體依次顯示各個討論題目，學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。
1.文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？
明確：文章主要記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。
本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個焦點上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都
圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開。
2.作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？
明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。
民俗之美：新年虔誠地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。
人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會捐助；正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火通明，
人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。
3.文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”作者
懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？
明確：作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追
思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
4.教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我
若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！�
五、品讀課文，鑒賞精彩的語言
教師提示：找出你喜歡的語句，把它推薦給大家，并說明理由。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回
家�！北扔餍缕嫔鷦樱蜗蟮卦佻F(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。
生2：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。’”運用語言描寫，刻畫出一個
善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。
“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的�！边@里運用生動的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實大
方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來，栩栩如生。
“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的�！睌⑹轮袔е闱�，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。
生3：“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”
刻畫了“我”的活潑、調(diào)皮。
“母親給我小杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”這一段文字活潑靈動，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時的歡樂躍然紙上。一個活潑
可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來。
“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨
的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫中。
“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’�！边\用細(xì)節(jié)寫出“我”的天真可愛。
生4：“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱情好客樂
于助人的性格。
……
教師總結(jié)：琦君認(rèn)為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。而要做到這一點，必須做到：平易、凈化、蘊藉、真摯。我們在《春酒》一文中可以看到這些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式；善于設(shè)喻，平易又蘊藉；善于刻畫鮮明生動的人物形象，細(xì)膩又傳神；善于運用細(xì)節(jié)，隨意點染，意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親，活潑靈動、天真可愛的“我”，熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生，形神畢
現(xiàn)，給人留下深刻的印象。
細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。
六、課堂小結(jié)
這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝
去的時光呢？請拿起手中的筆，為過去攝影吧！
八、布置作業(yè)
1.寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。
2.課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
3.閱讀琦君的其他作品。
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇9
山水隨緣
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.積累詞語，掌握“家醅、一馬當(dāng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會
運用。
2.了解作者及其創(chuàng)作概況。
3.了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
能力目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊。
2.精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。
德育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
●教學(xué)重點
感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生。
●教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。
●教學(xué)方法
1.情景教學(xué)法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，營造教學(xué)氛圍。
2.朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、 學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中
蘊涵的情感和意蘊。
3.討論點撥法。
4.品讀鑒賞法。
●教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、錄像機、錄像帶
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
�。劢虒W(xué)要點］
激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍；朗讀課文，積累詞語，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊；品讀課文，鑒賞作品詩化的語言，學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫；延伸
拓展，從更深的層次上理解作品。
�。劢虒W(xué)步驟 ］
一、導(dǎo)語 設(shè)計
設(shè)計（一）
琦君，當(dāng)代最有名的中國臺灣女作家之一。代表作品有散文集、小說集以及兒童文學(xué)作品30余種。《琦
君說童年》想必大家都看過吧，今天我們一起學(xué)習(xí)選自其中的《春酒》。
設(shè)計（二）
一年之計在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會準(zhǔn)備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我
們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！
二、激發(fā)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍
1.課前，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。
2.學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊，步入第二個
教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”。
3.教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事—《春酒》。
三、朗讀課文，整體感知文意
1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。
教師強調(diào)需要積累的字詞。
�。ǘ嗝襟w顯示）
家醅（pēi） 炮制（páo） 挑剔（tì）
一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
2.學(xué)生默讀，體會文中深情。
3.學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。
4.選朗讀水平較好的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點評。
四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊、作者的思想情感
多媒體依次顯示各個討論題目，學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體交流。
1.文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？
明確：文章主要記敘了兒時在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒等四件事。
本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個焦點上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會”置辦“會酒”的融洽，“我”在許多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都
圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開。
2.作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？
明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。
民俗之美：新年虔誠地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神秘；元宵節(jié)后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們興奮、快樂；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。
人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；村子里有人需錢急用，大家起會捐助；正月里會首置酒表示酬謝，母親讓出花廳供人請客，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火通明，
人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。
3.文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴�？”作者
懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？
明確：作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追
思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。
4.教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美好的生活情趣，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我
若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！�
五、品讀課文，鑒賞精彩的語言
教師提示：找出你喜歡的語句，把它推薦給大家，并說明理由。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回
家�！北扔餍缕嫔鷦�，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂不可支的情形。
生2：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了�！边\用語言描寫，刻畫出一個
善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。
“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的�！边@里運用生動的外貌描寫，形神畢肖，熱情好客、樸實大
方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來，栩栩如生。
“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的�！睌⑹轮袔е闱�，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。
生3：“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了�！�
刻畫了“我”的活潑、調(diào)皮。
“母親給我小杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”這一段文字活潑靈動，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧，兒時的歡樂躍然紙上。一個活潑
可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來。
“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨
的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫中。
“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。”運用細(xì)節(jié)寫出“我”的天真可愛。
生4：“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱情好客樂
于助人的性格。
……
教師總結(jié)：琦君認(rèn)為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。而要做到這一點，必須做到：平易、凈化、蘊藉、真摯。我們在《春酒》一文中可以看到這些特征。琦君善于使用敘事抒情并行的方式；善于設(shè)喻，平易又蘊藉；善于刻畫鮮明生動的人物形象，細(xì)膩又傳神；善于運用細(xì)節(jié)，隨意點染，意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親，活潑靈動、天真可愛的“我”，熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生，形神畢
現(xiàn)，給人留下深刻的印象。
細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。
六、課堂小結(jié)
這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們�！拔摇钡奶煺婵蓯郏赣H的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝
去的時光呢？請拿起手中的筆，為過去攝影吧！
八、布置作業(yè)
1.寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。
2.課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。
3.閱讀琦君的其他作品。
●板書設(shè)計
作者郵箱：
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。
2、理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊。
過程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展
情感態(tài)度價值觀：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。
教學(xué)重點、難點
1、品味文章的傳神語言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點。
2、領(lǐng)會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
一、 創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們還記得過新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過年的）俗話說：一方水土養(yǎng)一方人，不同的地方過年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉，感受她家鄉(xiāng)過年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情，品味那讓她魂牽夢繞的春酒。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、介紹一下作者琦君。（出示投影）
2、給下列加點字注音。（出示生字詞）
三、自讀課文，整體感知
1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？
明確：有三個片段:過新年，喝春酒，喝會酒。
2、能讓人在心中長久珍藏的東西，一定有它的美好之處，幾十年過去，琦君仍對這幾件事念念不忘，記憶猶新，為什么呢？
明確：
�。�1）寫到家鄉(xiāng)過新年的風(fēng)俗：迎神拜福、小孩不能在客廳、廚房里玩；吃東西不能隨便抓；說話要討吉利；元宵節(jié)后分吃供品等，這些風(fēng)俗都是家鄉(xiāng)所特有的，寫風(fēng)俗就是要表現(xiàn)家鄉(xiāng)的民俗之美，
�。�2）“喝春酒”這個片段中，作者的故鄉(xiāng)過年時有每家輪流邀請唱春酒的風(fēng)俗。左鄰右舍相處很融洽，可以讀出那里有“桃花源”般的民風(fēng)，
（3） 作者寫到喝會酒，鄉(xiāng)親們互相起會，幫助需錢急用的人，融洽地置辦會酒表示感謝，母親樂意把花廳“供人請客”，體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客，表達了作者對家鄉(xiāng)美好人情的贊美。 所以本文通過回憶兒時在家鄉(xiāng)過新年，喝春酒，喝會酒等內(nèi)容的描寫讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情。
四、品春酒，談感悟：
師：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！
�。c擊大屏幕）請同學(xué)們看大屏幕，問題：作者用一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風(fēng)俗。文中有許多細(xì)節(jié)描寫很有情趣，找出你最喜歡的語句或詞語，用圈點批注法進行賞析�？凑l找的語句最吸引人！（限時5分鐘））
提出批注方法（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字、詞等角度品析）
“我”的細(xì)節(jié)：
過渡師：1、端起這杯童心酒，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時的童真童趣？請同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂。給同學(xué)們2分鐘的時間。
出示示例：“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮�！�
【“靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作， 寥幾筆，一個活天愛的小女孩立刻在紙上活躍起來。
【語言雖然質(zhì)樸簡練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨�！�
過渡師：2、這些生動的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰呢？（她的'母親）
母親的細(xì)節(jié)
哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫，來說一說讓我們體會母親的形象。從文中找出具體的語句，并抓住關(guān)鍵字詞品析。
請同學(xué)讀一讀，然后告訴老師：你覺得琦君的母親是個什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛的人。 過渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。
鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親：
過渡師：3、俗話說“甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。
醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。正因為這樣，幾十年后，琦君仍舊對家鄉(xiāng)春節(jié)時的生活接的那么真切，描寫的那么細(xì)致。
五、釀春酒，悟情感
1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？（家鄉(xiāng)的味道）
2、文章的主旨句是哪一句？
3、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎？
六、寫春酒 織鄉(xiāng)情
縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢？試著寫下一段話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。
家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠(yuǎn)的異地也會聞到它的香氣。
家鄉(xiāng)是____________________。
家鄉(xiāng)是____________________。
（用上比喻或擬人的手法）
七、總結(jié)（幻燈顯示）
追 憶
風(fēng)俗味
春酒思母味 思鄉(xiāng)曲
童年味
難 忘
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇11
《春酒》教學(xué)設(shè)計
福臻中學(xué) 徐鍇
教學(xué)目的:
1、了解民俗民風(fēng)。
2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
3、有感情的朗讀課文，理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。
教學(xué)重點、難點:
1、 理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用
2、 理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
一、課文導(dǎo)入
春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過一年又一年的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢，可以買很多想要的東西。
請同學(xué)們談一下自己過年的故事、體會。
教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事——《春酒》。
二、朗讀課文，整體感知文意
1.積累的字詞: 枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過癮(yin3) 湊(cou4)齊 酬(chou2)謝 家醅(pei1) 煨燉(wei1 dun4)
2.學(xué)生自由朗讀
要求: 大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感, 體會文中深情。
思考：作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？ 在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
三、整體感知
1. 作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事?
小結(jié) :過新年 喝春酒 喝會酒
2. 在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
小結(jié)：母親 “我” 阿標(biāo)叔 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親
四、研讀探討
作者用一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風(fēng)俗。請你找出來，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（分小組討論）
1.母親: 熱情好客 慷慨大方
“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的�！�是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人�？梢娝鍪裁词�，都有個尺度在心中的�！�
“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣�！�
2.花匠阿標(biāo)叔 熱心
“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。
3.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親 熱情大方
“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’�！�
“席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命�！�
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”
4. “我” 童真童趣
“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家�！�
“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了�！�
研讀小結(jié)：
問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致呢？明確：對故鄉(xiāng)有感情。
問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？
明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。
通過作者的細(xì)節(jié)描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。
五、課堂小結(jié)。
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。
現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）
有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。
作者想找家鄉(xiāng)味，可是失敗了。所以她在最后困惑地說：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”
六、課外延伸(指出下列詩句描寫的節(jié)日)
A. 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 王安石 《元日》
B. 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 王維 《九月九日憶山東兄弟》
C 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古全。但愿人長久，千里共嬋娟。 蘇東坡 《水調(diào)歌頭》
七、布置作業(yè)
1、寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。
2、完成自主。
3、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)
板書設(shè)計
過新年
風(fēng)俗美 喝春酒
春酒 喝會酒 家鄉(xiāng)的味道 -- 思鄉(xiāng)懷舊
人情美 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親 熱情好客
阿標(biāo)叔 熱心
母親 熱情好客 慷慨大方
“我” 童真童趣
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇12
教材分析：
《春酒》文字生動、情感溫馨的美文。作者通過日常生活，訴說自己對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀。適合八年級學(xué)生閱讀，有利于引領(lǐng)學(xué)生感受親情，珍愛童年，懂得尊敬長輩，培養(yǎng)良好的人生觀。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：理解、積累“炮制、挑剔、薏仁”
能力目標(biāo)：
1.整體感知課文，反復(fù)誦讀，體會情感。
2.品味文章清新質(zhì)樸的語言和極富情趣的細(xì)節(jié)描寫
情感態(tài)度與價值觀：感受親情，珍愛童年，學(xué)會尊敬長輩，豐富精神世界。
教學(xué)重點：感受文中的親情之美。
教學(xué)難點：品味語言之美和細(xì)節(jié)之美
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，有一位作家這樣說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫”。是誰，對故鄉(xiāng)，對親朋，對童年如此眷戀，是中國臺灣女作家琦君。
2.請看屏幕，看這位已經(jīng)年邁而不失優(yōu)雅、充滿書香味的老人。（學(xué)生滿含敬意，齊讀作者簡介。）
3.其實她的作品和她的名字、和她這個人一樣美麗，讓我們欣賞三個片段：
a.《桂花雨》（童年的快樂）
b.《長溝流月去無聲》（思鄉(xiāng)的惆悵）
c.《髻》（母女情深）
學(xué)生齊讀，教師提問：
（1）這三段文字最能讓我們產(chǎn)生共鳴，體味童年快樂的是哪一段？
�。�2）琦君把飄落的桂花比作雨，多么奇特的想象，南宋志南和尚不也有詩句把話比作雨嗎？是哪兩句詩？（“沾衣欲失杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。二者有異曲同工之妙）
4.此刻，多情的作家又為我們斟滿了一杯香甜的春酒，就讓我們從中品味出母愛的真、人情的善、民風(fēng)的美。
二、學(xué)習(xí)課文
1.交流初讀的感受，共享發(fā)現(xiàn)的快樂：這篇文章歷來被人們喜愛，已被眾多的學(xué)者、文學(xué)愛好者研究透了，同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，也一定有不少收獲。今天，我更希望同學(xué)們說說自己獨特的'研究和發(fā)現(xiàn)，讓我們共同享受發(fā)現(xiàn)的快樂。
2.深入文本與人物對話：同學(xué)們在初步的探究中，不僅品嘗到了語言的美，春酒的美，更感受到了人之美，是的，“人”才是故事中的最佳布景。（板書）帶著發(fā)現(xiàn)的欣喜，帶著思考的快樂，我們一起走進課文深處，走進人物的靈魂深處。（文中有哪些人？寫人的段落中，你最喜歡哪一段？推薦同學(xué)朗讀）
板書
“我”：活潑、天真母愛的真
人物母親：勤儉、善良、寬容折射→人情的善
眾鄉(xiāng)鄰：淳樸、熱情民風(fēng)的美
�。ㄔO(shè)問：眾多的人物中，你最關(guān)注的是誰，他具有怎樣的個性？）
【分析總結(jié)】：母親是其中的核心人物，她真誠的愛著她的女兒和鄉(xiāng)鄰，她的勤儉、善良、寬容，感染著大家，并在這個古老的鄉(xiāng)村氤氳成那美好的民風(fēng)。
3.（設(shè)問：此時，這濃濃的鄉(xiāng)情，淳樸的民風(fēng)，這真情的母愛，一定會在你的心里掀起漣漪，你能用一個詞形容他們的生活嗎？你的生活是這樣嗎？不能擁有這樣的生活，你內(nèi)心的感受怎樣？）
【點評】：在欣喜和失落之中，流露的是現(xiàn)代人在文明進程中對傳統(tǒng)習(xí)俗的珍愛，對至愛親情的渴望，一言難盡。我們還會拷問自己：我們丟失了什么？丟失的還可以找回來嗎？我們有這遺憾，琦君有嗎？在哪里可以讀出她的遺憾與感傷。（齊讀課文末尾一段）她還說過：“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天再嘗呢？”
三、語言運用，共寫小詩
1.故事終會遠(yuǎn)去，感情終會沉淀，然而我們意猶未盡，你甜香的酒滴，那憨憨的小花貓，那亮晶晶的煤氣燈，都會成為溫馨的回憶……我們做點什么？回饋琦君。說聲謝謝，可以，讀讀文章，也不錯。不，我們還是來寫一首詩，寫一首小詩，送給琦君，送給我們自己。該怎么寫呢？屏幕打出余光中《鄉(xiāng)愁》，并配以要求：
（1）仿照《鄉(xiāng)愁》的格式；
�。�2）用琦君的口吻（“我”）
�。�3）選用文中的意象，如：甜香的春酒、晶亮的汽燈、憨憨的小花貓、母親的微笑……
（4）擬寫一節(jié)。
2.學(xué)生配樂擬寫、配樂齊誦《三月的回憶》。
四、總結(jié)
結(jié)緣琦君，品味《春酒》，它帶給我們永恒的精神享受。愿這一切像這風(fēng)中的蘆葦，永遠(yuǎn)在我們的心田搖曳。
附琦君作品目錄
《煙愁》
《七月的哀傷》
《下雨天，真好》
《桂花雨》
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇13
南京外國語學(xué)校蔣興超
春酒
琦君
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 朗讀課文，整體感知文章表達的情感。
2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點和難點：教學(xué)目標(biāo) 2
教學(xué)方法：朗讀研討。
教學(xué)步驟 ：
一、課文導(dǎo)入 。
配樂朗誦：（打開音樂）相信有很多同學(xué)都熟悉余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩吧，會背的同學(xué)和我一起背一下：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”
大家都知道，通過這首詩余光中先生想表達對故鄉(xiāng)對祖國的懷念。我想，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人大概都會有這樣思鄉(xiāng)的感受吧。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者琦君，是中國臺灣著名的女作家，和余光中先生有相同的經(jīng)歷。她的故鄉(xiāng)在浙江，在故鄉(xiāng)上過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，而后去了中國臺灣，時隔幾十年她還是思念她的故鄉(xiāng)，在她的很多文章里都有所反映，讓我們一同來閱讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來表達對故鄉(xiāng)的思念之情的。
二、教學(xué)過程 。
1、配樂朗讀課文。我請幾位同學(xué)分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配上音樂。其他同學(xué)在聽的時候，注意畫出你認(rèn)為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時來想一想文中那句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？
指出生字詞。
氣氛（fēn） 兩頰(jiá) 煨燉(wēidùn) 枸杞子（qǐ）
薏草（yì） 斟酒（zhēn） 家醅(pēi)
明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊�？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴�？
這種情感是通過什么樣的具體行動方式表達出來的呢？
明確：通過自釀八寶酒來體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的懷念。
2、酒既然是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，那我們來看看作者是怎樣寫的。本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？
過新年 喝春酒 喝會酒
3.作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？
明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個詞來回答）
師過渡：
下面就讓我們一起隨同作者回到她的故鄉(xiāng)，來體驗她的“家鄉(xiāng)味”。
二、重點研讀。
�。ㄒ唬� 請同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。
�。ǘ� 然后小組討論交流，請說說你們喜歡的理由。（教師巡視）
�。ㄈ� 小組匯報
�。�1）、我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
生回答：寫出了我當(dāng)時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）
問：“我”當(dāng)時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現(xiàn)出的？
生答。
師再問：
想一想：如果把“一馬當(dāng)先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？
如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會怎樣？
如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？
明確：
終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。
就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當(dāng)時的“我”，寫出了“我”的可愛。
“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。
我們就請這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。
�。�2）、“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。
這句話寫出了母親非常得意的心理。（情趣）
請一個學(xué)生起來給大家讀讀，其他同學(xué)聽他讀得怎樣。為什么讀出來了？（或為什么沒有讀出來？）
明確：這一語氣詞表達出了母親非常得意的心理。
朗讀時注意讀出這樣的語氣。
我們大家共同把這句話朗讀一遍。
（3）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）
問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？
生試著讀一遍。
明確：不好。 “偷偷”而不是當(dāng)著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理�！昂脦谆亍笔侵付啻�，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。
那我們請一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。
（4）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！
生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣）
問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？
明確：
“只”和“一點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。
“走來走去”表明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。
“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。
“直”表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。
“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。
“也是”一詞，是以“我”當(dāng)時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。
請一個同學(xué)來給我們來示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。
師再次強調(diào)幾個重讀的詞語。
大家來共同朗讀這兩句話。
（5）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
生回答：這句話寫出了“我”當(dāng)時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。（情趣）
請所有的男同學(xué)來給我們來示范朗讀，女同學(xué)注意欣賞。
那女同學(xué)來說說他們讀得怎樣？為什么？
生回答。
師提示：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？
“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈。
“舔一舔”說明她想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。
“才”在和“只有”搭配，足見她的嘴饞了。
現(xiàn)在，我們請所有的女同學(xué)來朗讀這句話，男同學(xué)注意欣賞。
（6）、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。
生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。（情趣）
問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會怎樣？
生把去掉“眼巴巴”之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？
明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。
（7）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
生回答：甜蜜的神態(tài)。
問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的？
生答：跟喝過酒似的。
問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當(dāng)時的心理準(zhǔn)確地說出來呢？
明確： “兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。
“其實”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。
好！揣摩得很準(zhǔn)確。
那哪一位同學(xué)能自報奮勇地給大家朗讀一下呢？
（8）花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。
生回答：花匠阿標(biāo)叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。
你是怎樣體會到的呢？
師提示：A、揣摩他當(dāng)時的心理。
B、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。
請一位男同學(xué)來給大家讀。
研讀小結(jié)：
問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致呢？
明確：對故鄉(xiāng)有感情。
問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？
明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。
通過作者的細(xì)致描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。
三、課堂小結(jié)。
琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。
現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。
�。ɡ首x時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）
四、作業(yè) 。
“我”如法炮制，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀�！甭犃藘鹤拥脑�，“我”當(dāng)時是怎樣想的呢？請你用一段文字寫出“我”當(dāng)時的心理。
板書：
春 過新年 情趣
喝春酒 風(fēng)土人情 思念故鄉(xiāng)
�。亦l(xiāng)味）
酒 喝會酒 甜蜜
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。
3、通過分析課文，體會琦君散文寫人傳神、文筆流暢的特點。
4、品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中對故鄉(xiāng)，童年，母親的懷念，從而獲得美的情感體驗。
教學(xué)重點：
品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。
教學(xué)難點：
品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中對故鄉(xiāng)，童年，母親的懷念，從而獲得美的情感體驗。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、由童年趣事導(dǎo)入
（此環(huán)節(jié)旨在喚起學(xué)生童年記憶，調(diào)動學(xué)生積極性）童年，是人生項鏈中最璀璨的一顆寶石，是記憶汪洋中最動人的一朵浪花。在你的童年記憶中，有那么一朵最美麗的浪花嗎？在你們的記憶中，小時候做過哪些有意思的事？由我們的童年導(dǎo)入作者童年的故事。
【板書】春酒琦君
二、跳讀課文，把握回憶
�。ù谁h(huán)節(jié)旨在快速篩選信息，把握文章主要事件內(nèi)容）
過渡：甜甜的一杯春酒是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。
屏顯：作者回憶了小時候哪三件事？
為何多年以后，作者對這些事念念不忘？
生自讀三四分鐘后，思考回答。
師呈現(xiàn)：過新年喝春酒喝會酒
三、選讀課文，感受美好
�。ù谁h(huán)節(jié)旨在通過小組討論，朗讀課文，掌握細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生品味家鄉(xiāng)人物，感悟風(fēng)俗美，人情美）
過渡：作者多次異地輾轉(zhuǎn)，無論走到哪里，故鄉(xiāng)兒時的回憶永遠(yuǎn)難以磨滅。
屏顯：在這些美好的回憶中有哪些美好的人？從文中哪里看出來？
示例：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
一馬當(dāng)先，不請自到：寫出了我當(dāng)時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；
蜜蜂似的：用比喻修辭手法，寫出了當(dāng)時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。
還：吃飽了還不滿足，小孩子真可愛。（可以從人物的動作，語言，神態(tài)等方面或修辭或詞語等各方面賞析）
生選讀找出討論交流，師指導(dǎo)朗誦。
【板書】我，母親，阿標(biāo)叔，鄉(xiāng)親。
師依據(jù)學(xué)生回答依次板書，并總結(jié)概括細(xì)節(jié)描寫。
1、分析我的人物形象
【板書】可愛、調(diào)皮、活潑、純真、充滿童真童趣
2、討論分析母親的人物形象（是作者養(yǎng)母，嬸嬸）
【板書】母親——熱情好客、慷慨大方、勤勞簡樸、溫柔慈愛、熱心助人、無私大方、善良純樸、耐心細(xì)致、勤勞能干
3、分析阿標(biāo)叔的人物形象
阿標(biāo)叔——熱情好客、樂于助人
4、分析鄉(xiāng)親的人物形象
鄉(xiāng)親——善良、純樸、好客
師小結(jié)：自幼父母雙亡的作者，她的童年沒有孤苦無依的凄涼，童年的她活潑可愛天真頑皮中透著最至真至純的童真童趣，因為有這樣慈愛溫柔善良的.母親，有這樣淳樸熱情善良的鄉(xiāng)親。從他們身上我們看到了最質(zhì)樸的風(fēng)俗美，最崇高的人情美。
【板書】風(fēng)俗美人情美
四、悟讀課文，探究品味
�。ù祟}旨在品味最后一段，把握文章的思想感情）
屏顯：一篇春酒喜相逢，多少滋味在其中，琦君之意不在酒，在于這酒里滿是的味道？
依據(jù)學(xué)生回答板書
1、家鄉(xiāng)的味道
2、童年的味道
3、母親的味道
過渡：當(dāng)童年母親被時光帶走，當(dāng)故鄉(xiāng)被萬水千山阻隔，當(dāng)人若秋鴻杳無信，事如春夢了無痕，而她自制的八寶酒卻怎么也找不到家鄉(xiāng)童年母親的味道。
再讀最后一段
師小結(jié)：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是美好的回憶，更是作者情感的依托。琦君的作品大多是回憶童年的，她寫故鄉(xiāng)，寫親人，寫師友，因為她曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親友忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！�
五、朗誦仿寫，遷移擴展
�。ù祟}旨在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，內(nèi)化本文中的思鄉(xiāng)情）
過渡：是啊！故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？舒蘭的鄉(xiāng)愁是一杯鄉(xiāng)色酒，你滿，鄉(xiāng)愁也滿。余光中的鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭。鄉(xiāng)愁還是汪曾祺故鄉(xiāng)的一枚咸鴨蛋。
屏顯：鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不斷、理還亂的情。它是一曲悠揚的笛聲，它是一張永不褪色的郵票，它更是一杯值得永久回味的八寶酒，如果你是在外求學(xué)或出國留學(xué)或在異鄉(xiāng)工作的游子，想起故鄉(xiāng)，你會說些什么？寫出你的思鄉(xiāng)情。
六、小結(jié)
師呈現(xiàn)自己寫的片段結(jié)束課文：沉甸甸的夢，蕩漾在弱柳拂堤的那汪小池，嬉耍的浪花濺起多彩的童年。夢，不是纏綿，在夏夜的悶熱中，飄香的清風(fēng)，吹開了那火急火燎的心扉。原來，鄉(xiāng)愁是母親那輕搖的蒲扇。，迷糊中塑成經(jīng)典
七、作業(yè)
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，整體感知文章表達的情感。
2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點和難點：
理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)方法：
朗讀研討。
教研課題：
初中語文“雙主，雙思”教改試驗
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)步驟：
一、課文導(dǎo)入。
1、聽配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》引入本課
2、介紹作者：琦君（相關(guān)圖片及生平介紹）
二、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┏踝x課文，識記字詞，整體感知。
1、請大家自由朗讀課文（配上音樂）。讀時，注意畫出你認(rèn)為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語
強調(diào)生字詞。
氣氛（fēn）兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子（qǐ）
薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)
2、本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？
過新年喝春酒喝會酒
3.作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？（用課文中的一個詞來回答）
�。ǘ┲攸c研讀。
1、課文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的感情,請迅速瀏覽課文找找相關(guān)語句讀一讀，說說你的感受。
2、教師示例句子并引領(lǐng)分析其中紅色部分
�。�1）、我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
�。�2）、“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。
�。�3）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
�。�4）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的`小花貓也是個酒仙呢！
�。�5）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
（6）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
3、通過圖示理請課文思路
問題：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致呢？對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？
三、課堂小結(jié)。
琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！�
我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。
現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。
三、拓展訓(xùn)練
1、積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。
2、推薦書目
3、小練習(xí)
四、作業(yè)。
“我”如法炮制，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀�！甭犃藘鹤拥脑挘拔摇碑�(dāng)時是怎樣想的呢？請你用一段文字寫出“我”當(dāng)時的心理。
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1.深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。
2.品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。
3.感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。
教學(xué)重點
朗讀、默讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
一、作者簡介：（師：‘認(rèn)識一下這位’出示課件1；生：）
�。ㄗ屑�(xì)一看卻原來是我的親人，不信，就看看，為什么說是我的，我們的親人？）
【琦君】（1918～ ）現(xiàn)、當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江溫州永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴中國臺灣，在司法部門工作了26年，并任中國臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。出版散文集、小說 集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有《煙愁》、《細(xì)紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）、《三更有夢書當(dāng)枕》、《故鄉(xiāng)的桂花雨》、《細(xì)雨燈花落》、《讀書與生活》、《千里懷人月在峰》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》等
二、初步感知課文
�。�1）細(xì)細(xì)來品味這一杯＜春酒＞，自由大聲朗讀課文，注意其中的生字詞。并想一想春酒到底是什么？（學(xué)生：自由大聲朗讀課文；師：巡查讀的情況，等學(xué)生讀完后適當(dāng)作贊賞性評價）
（2）字詞認(rèn)讀
1.給下列加點字注音。 （師：出示生詞課件2；提示學(xué)生：先讀完課文的可以自由讀讀投影上生詞）（著重點出家(jiā)醅(pēi)、酬(chóu)謝(xiè)）
枸杞(gǒuqǐ) 門檻(ménkǎn) 過癮(guòyǐn) 湊(còu)齊(qí)
酬(chóu)謝(xiè) 煨(wēi)燉(dùn) 兩(liǎng)頰(jiá) 家(jiā)醅(pēi)
�。�師：春酒是什么； 學(xué)生：說說春酒，理解春酒是一種風(fēng)俗。）
（3）快速的讀一讀課文，想一想，＜春酒＞中記敘了哪幾件讓人回味的事？
�。ㄟ^新年、喝春酒、喝會酒，如今自泡八寶酒）（生：快速讀課文，交流春酒中發(fā)生的事；師：巡視）
四、精讀課文（師：自選感興趣的一件事，細(xì)細(xì)品讀，仔細(xì)琢磨春酒中包含著什么？生：自反復(fù)品讀，注上理解，然后全班交流并形成板書。）
1、學(xué)生自選感興趣的事情讀讀，然后說說自己的感受（將學(xué)生的感受形成板書。
板書構(gòu)思：按照事件的先后順序，將感受板書下來。）
2、品讀細(xì)節(jié)與關(guān)鍵詞句。
（多年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，是怎樣回味家鄉(xiāng)味的呢。什么是歷歷在目，什么是宛若跟前。每一個細(xì)節(jié)都銘記在心。）
找出你喜歡的語句，找出你認(rèn)為有情有趣的細(xì)節(jié)描寫，把它推薦給大家，并說明理由
�。赣H，我 村人，長工，等。）
板書：
春酒
春酒是家家邀飲的節(jié)目， 春酒是母親冬至泡就的八寶酒， 春酒是鄉(xiāng)親的熱情和互助，
有孩子的期盼和歡樂。 有母親的得意和關(guān)愛 ， 是我眼巴巴的盼望，
有孩童時的活潑和調(diào)皮， 是新春的喜氣和家人的興高采烈，
還有孩子的珍惜和無限美味 ， 還是母親的善良、能干。
還有母親的大方、淳樸，鄰人相處的溫馨。
現(xiàn)在
春酒是對母親的濃濃思念，
是對故鄉(xiāng)的念念不忘，
是我濃濃的鄉(xiāng)愁。
師：故鄉(xiāng)那一幕幕久留在我腦海中的風(fēng)俗之美、人情之美，現(xiàn)如今卻成了一首感人致深的思鄉(xiāng)曲。讓我們來齊讀這首游子思鄉(xiāng)的詩，讀出一份歡樂、滿足，讀出一縷惆悵。生：齊讀。
六、擴展閱讀
1、讀琦君的思鄉(xiāng)句，加深對文本及作者的思鄉(xiāng)之情的理解。（師：教師出示投影，伴著音樂朗誦。生：靜靜地聽）
蕁茱鱸魚長入夢，他鄉(xiāng)雖好總添愁。故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？――（《家鄉(xiāng)味》）
享受壯闊的山水田園之美，呼吸芳香靜謐的空氣。我渴望那一天，難道那一天還會遠(yuǎn)嗎？”（《寫作回顧》），
�。�1）、師：你們感受到了什么，將自己的感受寫下來。（老師出示投影，學(xué)生獨立練筆；全班反饋交流）
家鄉(xiāng)味是 ，
家鄉(xiāng)味是 。
家鄉(xiāng)味有 ，
家鄉(xiāng)味有 。
�。�2）聯(lián)系時政“連宋訪問大陸”寫話，升華主題。
2、 推薦閱讀：
“我們從大陸移植來此（“移植”一詞，用得何等精妙），匆匆將三十年。生活上盡管早已能適應(yīng)，而心靈上又何嘗能一日忘懷于故士的一事一物。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞魚鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮。當(dāng)然，風(fēng)景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)明”。――（《家鄉(xiāng)味》）
說實在的，即使是真正天然的礦泉水，飲啜起來，在感覺上，在心靈上，比起大陸故鄉(xiāng)的‘山泉’來，能一樣的清洌甘美嗎？”――（《水是故鄉(xiāng)甜》）
來到中國臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了�！比绽锵�，夢里思，“昨夜夢魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園��！它依舊是海天一角，水闊山遙” ――《鄉(xiāng)思》
《春酒》最新教學(xué)設(shè)計 篇17
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。
2.理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。
教學(xué)重點、難點
1.品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。
2.體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.給下列加點字注音。
枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過癮(yin3)湊(cou4)齊
酬(chou2)謝 煨燉(wei1 dun4)兩頰(jja2) 家醅(pei1)
2.解釋下列詞語。
家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。
一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
落幕：閉幕。
過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。
挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。
二、導(dǎo)人
甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!
作者簡介：
琦君。1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴中國臺灣，在司法部門工作了26年，并任中國臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與中國臺灣散文連在一起。
琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，包括<煙愁>、<細(xì)紗燈>(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、<三更有夢書當(dāng)枕>、<桂花雨>、<細(xì)雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說夢痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是著名電視連續(xù)劇<橘子紅了>的作者。
三、有感情地朗讀課文
想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情。
四、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自主閱讀體會文中細(xì)節(jié)描寫的作用。 t
學(xué)生討論交流。
明確：
課文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對
家鄉(xiāng)濃濃的感情。
例如：
�、儆绕湮沂桥⒆�，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。
②我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。
③其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
④抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢?
⑤我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。
�、弈赣H得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。
五、拓展訓(xùn)練
(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。
歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。
“床前明月光，疑是地上霜�！�(李白<靜夜思>)
“野曠天低樹，江清月近人�！�(王建<宿建德江>)
這兩句寫的是羈旅之思。
“但愿人長久，千里共嬋娟�！�(蘇軾<水調(diào)歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福。
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”(王維<九月九日憶山東兄弟>)
“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。”(杜甫<月夜憶舍弟>)
(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。
琦君<故鄉(xiāng)的桂花雨)
瓊瑤<剪不斷的鄉(xiāng)愁>
蕭乾<棗核>
(三)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會。
六、小結(jié)
本文體現(xiàn)了琦君散文的主要特點。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。
思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好�！拔摇钡奶煺婵蓯�，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆如行云流水。
七、布置作業(yè)
1.研討與練習(xí)三。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。
作者郵箱：