初中班主任程序教育10

第四節 尊重學生之間的友誼

從我讀書、到我教書，從來沒有發現一對學生朋友被老師強行拆散過，除非是他們之間，互相覺得自己上對方的當，受到對方的騙，自行散伙。
但在教學實踐中常常看到這樣的現象：老師請來家長，很神秘地告誡家長：“你的孩子，本來是很好的，就是跟某某一起玩，變壞了”。（我很納悶：既然可以學壞，為什么不能學好？）。
于是，老師和家長聯合起來，開始“挽救”這個開始學壞的學生。把他叫到辦公室里，老師、家長、學生一起定規矩，作保證：不許跟某某一起玩。保證是作了，可是學生明的不在一起玩，暗的在一起玩。在校不在一起玩，校外照樣一起玩。甚至由于外力的作用，學生之間的友誼更加牢固了。這種情況被老師察覺了，班主任又是請家長，又是請學生，周而復始地忙碌一番，但往往收效甚微。
更有甚者，班上有幾個學生很要好，往往被有的老師斥之為X大金剛，X妹妹。這種提法本身就是錯誤的。于是班主任為了挽救這些學生，開始了辛勤的工作：分化，瓦解，各個擊破，攻心戰等等。而這種辛勤工作的結果卻是：這幾個學生扎起把子來跟班主任對著干，把班主任搞得焦頭爛額。什么叫逆反心理。這就是逆反心理。你不許他們一起玩，他們偏偏要在一起玩。而且作為報復，他們扎起把子跟班主任對著干，出老師的洋相，以尋求刺激。至于深的思想，請不要為難初中的學生，他們壓根兒，沒有想過。
我認為，中學時代形成的友誼，是人生中最可寶貴的友誼。將來長大了，各自東西，分在不同的單位，彼此之間沒有根本的利害沖突，心里的話可以互相傾吐，不用擔心可怕的后果，這種友誼，可以維持終生。我的幾個知己之效，都是中學時代的同學。所以，作為一個班主任，必須珍惜學生之間的友情，還要在班會上，或者其它的場合，真心實意地向學生反反復復地表明自己的觀點。
有人會說：既然這樣，學生之間相好，我們就不橫加干涉了。不，聽之任之，放任自流做法只能說明班主任的工作沒有盡責任。如果你發現幾個學生很要好，可以分別、也可以一起把他們找來談話，鼓勵他們把友誼發展下去。然后分別指出他們的長處和不足，要求他們學習對方的長處，克服自己不足。最后，希望他們互相幫助，互相勉勵，用友誼來支持自己完成艱苦的學業。對學生的個別談話，只有在這種情況下，學生才愿意聽，教育才有一定的效果。
在原來所帶的班中，初二時，發現八個女生很好。其中三個成績很好，二個成績一般，三個成績差。她們互相記得各自的生日，在班上公開贈送生日禮品，這是學生表明自己在班上有地位的一種做法，也是表現自己的一種方式。在班上造成一定的影響，我沒有理會。等她們自我滿足夠了，（工作必須從這個時候才開始，做早了是干涉，惹得學生不愉快。什么是自我滿足夠了？其標志是一切平息下來。）先找三個成績好的學生，首先肯定她們的友誼，然后請她們幫幫我的忙，幫助一下三個成績差的。之后找來三個成績差的學生，照樣是肯定她們的友誼，然后請她們以友誼為重，希望她們向三個成績好的同學學習。最后，把她們一起找來，鼓勵她們以友誼為重，互幫互學，共同進步。每次談話不過五分鐘，總共才耗費了我一刻鐘時間，而這一連串工作的效果非常好。
這才是各個擊破，當你把學生團伙一個個地納入班集體的正常軌道時，班主任的工作會變得非常順心。
第五節 利用差恥心

一個有羞恥心的人，就是有道德的人。學生不管有多差，只要有羞恥心，就可以教育得好。如果沒有羞恥心，即使不是最差的學生，也很難教育。
據我觀察：學生羞恥心的形成，受家庭、社會、學校三個方面的影響，其中，家庭的影響最大，遺傳因子在起作用。一個學生，進入初中，他的羞恥心已基本形成，此時學校教育對他的影響，微乎其微。所以，不要對初中的學生這么說：“你知道不知道丑啊！”之類的話，這一類的話除了刺激他干一些更不怕丑的事之外，沒有絲毫的益處。班主任的教育，只能根據學生羞恥心的有無、多少，因材施教。
以前，我看到一個班初三時，有個女生和外面的惡少糾纏在一起。（所謂惡少，往往就是這個學校前幾屆沒有教育好的學生）。班主任下面引導其他的女生不要學她，于是有段時間全班的女生都不理她，搞得她在班上無人玩。可就是她，把一個班搞得不可收拾。班主任又要抓升學率，又要整頓班集體，人都忙暈了，結果全砸了。
現在，我又看到初二一個班上有個女生陳某，她父母離異，判給父親，父親又不管。處在青春期的女孩子，又無人照料，自然成了惡少追逐的對象。造成班上的女生瞧不起她。這個女孩子有自己的機智，有一次，我看到放學時惡少湊過來和她走，她馬上跟別班的女生打招呼并和她們一起走了，巧妙地擺脫了糾纏。這個女孩子有羞恥心，可以教育好，班主任應該幫助她。方法很簡單：放學時，派幾個好學生送她回家。上學時約她一起上學。多派幾個女學生，因為女孩子總是很膽怯的。經過幾個月，惡少見無隙可乘，自然放棄追逐。這樣做，不僅僅是挽救了這個女孩子，而且對班集體凝聚力的形成大有好處。
如果不管，聽任女孩子孤單單地被糾纏，總有一天會被拉過去的。女孩子只要在外過夜，有了頭次就不愁二次，她的羞恥心就完全沒有了。不僅她完了，這個班也完了，她回到班上，就成了“大姐大”。要拉一幫子人，形成的她的勢力，甚至可以把班上的女生，接二連三地拉出去，這就叫“爭奪”。一個班到了這一地步，多么令人頭痛啊！
“防微杜漸”，永遠是班主任的工作原則。