《獻給母親的歌》教案（通用20篇）
《獻給母親的歌》教案 篇1
教學目的
1.通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。
2.每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。
3.愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。
一、課前準備
1.請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
2.事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。
3.學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
4.準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。
二、活動過程
(一)聽故事。
家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。
聽母親的故事。
放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。
(二)談感受。
各小組分別展示搜集的有關資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會。
1.離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。
在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。
2.母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。
3.“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！�
——但丁
“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。
——紀伯倫
請學生展示與母親有關的格言、俗語，要求同學們談談自己的感受。
(三)謝母恩。
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
提問：
為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做?同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。
小結：
我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1.請學生介紹母親節的由來。
現代意義上的母親節起源于美國。
由安娜·賈維斯小姐(1864～1948)發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜·賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜·賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜·賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。
2.隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親說一句祝福的話。要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結：
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。
三、拓展訓練
以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。
【例文】
母親節的禮物
母親節那天，我騎上自行車，挎起菜籃子，哼著《失憶周末》，朝市場“馳去”。
路程并不遠，幾分鐘便到了。放好車，我提著菜籃子鉆進擁擠的人群。
平時我常和媽媽一起來，今天獨自前來，是想送份母親節禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。
因為早有打算，一會兒便買得差不多了，只剩下瓜菜未買。擺菜攤兒的很多，我東看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，買些菜吧!”一個沙啞的聲音在我耳邊響起。我循聲望去，角落里坐著一個矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走開，但她那哀求的眼神和無奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的讓她稱。她是用桿秤稱的，我一眼就看出了她的手有殘疾：左手沒了兩根手指。右手只剩下手掌部分，手指全沒了。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子，大概是天長日久練出來的吧!
她發現了我的目光，幽幽地說：“小時頑皮弄傷的�！闭f完淡淡地笑了笑。她的手殘疾成這樣，怎么還出來賣菜?她的兒女呢?今天還是母親節呢!是沒兒沒女還是兒女不盡贍養的責任?
“一塊五�！彼驍嗔宋也粩嘤科鸬乃季w。我麻利地從錢包中抽出一元五角。正要將錢遞給她時，我心二動，把錢收了回來。我又挑了最差的一把菜。這次是一元。我付了兩元五角，把最好的和最差的兩把菜一同放進籃子里，踏上了回家的路。
路上，我有點兒不安，怕媽媽說我傻，竟買了這么差的一把菜；我又有點兒自豪：真的挨罵也值，就算是我送給婆婆的一份母親節禮物吧!
風很涼爽。我飛車回到家，盡我最大的努力做了頓不錯的飯。媽媽欣然接受了這份禮物。而送給另一位母親的“禮物”，更令媽媽感動，她很欣慰我長大了，懂事了。
這個母親節我心里特別愉快。
【評語】
。這類題目，不易“出彩”，寫不好就容易平鋪直敘，無非是給母親買了什么禮物，缺少更多的內涵。而作者構思卻十分奇巧。明寫“我”去買菜，回家給母親做頓飯；暗寫在買菜的過程中，向殘疾人奉獻了一片愛心。于是就出現了“一石雙鳥”的效果——同時為兩位母親獻愛心。這樣，一個很平淡的題目就寫得富有內涵了。
《獻給母親的歌》教案 篇2
鏡頭一：學生練筆錄
給老師的建議
第二節課，我們班在階梯課室里學唱《吻》和《燭光里的媽媽》，起初是無比興奮的，但走出教室的門，卻個個面無表情，
你要我們學唱《吻》我們乖乖地學唱著，你要我們學唱《燭光里的媽媽》我們也乖乖地學唱著，你可否聽出，這是沒有效果的，這只是一種形式，不帶太大的感情，因為我們處于被動狀態。
如此勉強的歌聲只讓人聽了沒感覺，他們木然的表情，使我有一種無可名狀的沖動，促使這么膽小的我勇敢地走出座位，站在你的面前要求你放《真的愛你》，可惜您按錯了鍵，彈出了兩個窗口，使得出現了兩個視頻，放出來的歌不知所謂。就這樣錯過了一場精彩的場面。你可知道李立詩、張志豪、劉付炳達等人多么的喜歡這首歌？你難道要如此堅持唱一些這樣軟弱無力的歌嗎？如果唱那首《真的愛你》可以讓一些不羈的男同學放聲歌唱，總好過讓他們坐在那里當擺設。
老師你太不了解少年的心了，要一些像李志成一樣的學生向媽媽表示愛意，唱女孩子味十足的歌詞：“媽媽我愛你”、“再給媽媽一個吻”他們會覺得肉麻而且會不好意思。老師，你為什么不嘗試一下，讓我們在搖滾聲中忘記大男人的害羞，在不經意中表現出對母親的真誠愛意呢？
《真的愛你》的歌詞：無法可修飾的一雙手，帶出的溫暖永遠在背后，縱使啰嗦始終關注，不懂珍惜太內疚，沉醉在音間到不贊賞，母親的愛卻未退讓，決心沖開心中的掙扎，親恩終可報答，春風化暖透我的心，一生眷顧無言地送贈，是您多么溫馨的目光，教我堅毅望著前路，叮囑我跌倒不應放棄，沒法解怎樣可報答親恩，愛意寬大是無限，請準我說唱真的愛你------
難道這樣的歌詞還不比《燭光里的媽媽》好嗎？回到教室后很多人都很氣憤，這么好的歌詞不唱，干嗎要唱扭呢十足的女孩子腔調呢？老師，你好好為我們想想吧！
鏡頭二：
綜合性學習匯報課上。
劉付炳達、李立詩、張志豪高聲唱著《真的愛你》，歌聲鏗鏘有力，節奏強烈，他們不由自主的晃動著身子，腳踩著節拍，下面的同學興奮地看著他們，小聲地哼著曲子，打著節拍，等到他們唱完后，雷鳴般的掌聲久經不息。
這是我們學習人教版《語文》八年級上冊“獻給母親的歌”，一次失誤和補救的措施。
事情原由：
人教版《語文》八下第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”，我認為是對學生進行情感態度熏陶好機會，所以就進行了精心的設計。這項活動總共用了三周時間。
具體的做法是：
�。ㄒ唬⿲懭恼拢翰稍L母親寫“母親小傳”；回憶和觀察母親為自己
所做的一切寫一篇關于“母愛”的作文；將自己的心里話說給母親，寫“媽媽，我想對你說”。
�。ǘ┧鸭嘘P母愛的文章（人類母愛、動物母愛）、搜集有關“母愛”的
名言、諺語、俗語。搜集歌唱母親的歌。有磁帶的可拿來。可以抄寫歌詞。
�。ㄈ⿴ьI學生觀看中國臺灣電影《媽媽再愛我一次吧》《世上只有媽媽好》。
�。ㄋ模⿲W唱歌曲《吻》《燭光里的媽媽》。
�。ㄎ澹┚C全性學習匯報課。
教唱《吻》《燭光里的媽媽》時我只是想到歌詞好，并且想讓他們學
會并為匯報課服務。按我事先設計好的進行，沒有從學生的實際出發，而是主觀臆斷。從我本身講，我聽不太懂粵語歌曲，就沒有將學生喜歡唱的歌計劃在內。當學生拿來了磁盤并讓我放時，我只是認為學生在胡鬧，在當時的課堂上有一些男生很生氣，側過身子坐，不看黑板，不理老師，也不開口唱。唱歌課在很不愉快的氣氛中結束了。
到匯報課時，我讓（12）班的干部自己組織這次匯報課，形式要多樣，既能展示同學們的學習成果，也能讓每位同學的個性得以張揚。很快學習委員沈冰就將上課過程交上來，并且說，劉付炳達他們要求唱《真的愛你》，我就同意了，但是心想，沒有音響，可能唱不好。
匯報課的過程是：（主持是沈冰）
（一）齊唱“吻”
（二）男女對讀英漢不同的對媽媽一詞的解釋（有十條之多，他們提前已抄在后面的黑板上）
�。ㄈ┲v故事
�、賱游锸澜绲哪笎邸栋吡顼w渡》（陳妙玲把此文已編成故事，并背過了，講得聲情并茂）。
�、谌祟惖哪笎郏ㄒ┑囊黄恼隆赌笎蹮o價》。講自己對母親的誤解、怨恨，但母親對自己無微不至的關懷。已背過）
�、勖说哪赣H（陳素琪講《傅雷的母親》。）
�。ㄋ模┱f說自己搜集到關于名言警句
�、俚谝唤M接龍，每人說一句（每個人都有名言摘抄本）
②第二、三組一起讀有關母愛的詩歌（課本53頁）。
③第四組接龍每人談一句對母親祝福的話
（五）小合唱《真的愛你》
由李立詩、張志豪、劉付炳達三人合唱。（聲音宏亮，沒有絲毫的害羞）
�。榱藞蟠鹉赣H的深恩你想對母親做些什么？小組討論然后各組派一個代表發言。
�。ú逃缹�、周愛玲、陳肖樺、馮麗君四位同學發言。其中蔡永寧同學的發言很動感情，說自己上學期去游戲廳去打游戲機，浪費了許多錢，更重要的是自己的學習成績退步。）
�。ㄆ撸R唱《世上只有媽媽好》
本次綜合性學習的思考：
從本次綜合性學習中我體會到觀念的轉變是至關重要的，要有為學生服務的思想，備課上課從學生的角度出發，隨機應變，而不是讓學生走自己設計好的的路子。我們從教的地區是粵語方言區，學生不喜歡唱普通話歌曲，覺得不順口，喜歡唱香港流行曲，我卻忽視了他們的感受。把我的意志強加在他們身上，打擊了學生學習的積極性。還好從學生的練筆中我及時發現并改正了自己的錯誤，使幾個后進生有了能展現自己的機會，避免他們對老師的徹底失望，贏得了一點點對老師的信任。
《獻給母親的歌》教案 篇3
教學目的
1.通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。
2.每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。
3.愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。
一、課前準備
1.請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
2.事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。
3.學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
4.準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。
二、活動過程
(一)聽故事。
家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。
聽母親的故事。
放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。
(二)談感受。
各小組分別展示搜集的有關資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會。
1.離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。
在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。
2.母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。
3.“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”
——但丁
“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。
——紀伯倫
請學生展示與母親有關的格言、俗語，要求同學們談談自己的感受。
(三)謝母恩。
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
提問：
為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做?同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。
小結：
我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1.請學生介紹母親節的由來。
現代意義上的母親節起源于美國。
由安娜·賈維斯小姐(1864～1948)發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜·賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜·賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜·賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。
2.隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親說一句祝福的話。要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結：
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。
三、拓展訓練
以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。
【例文】
母親節的禮物
母親節那天，我騎上自行車，挎起菜籃子，哼著《失憶周末》，朝市場“馳去”。
路程并不遠，幾分鐘便到了。放好車，我提著菜籃子鉆進擁擠的人群。
平時我常和媽媽一起來，今天獨自前來，是想送份母親節禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。
因為早有打算，一會兒便買得差不多了，只剩下瓜菜未買。擺菜攤兒的很多，我東看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，買些菜吧!”一個沙啞的聲音在我耳邊響起。我循聲望去，角落里坐著一個矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走開，但她那哀求的眼神和無奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的讓她稱。她是用桿秤稱的，我一眼就看出了她的手有殘疾：左手沒了兩根手指。右手只剩下手掌部分，手指全沒了。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子，大概是天長日久練出來的吧!
她發現了我的目光，幽幽地說：“小時頑皮弄傷的�！闭f完淡淡地笑了笑。她的手殘疾成這樣，怎么還出來賣菜?她的兒女呢?今天還是母親節呢!是沒兒沒女還是兒女不盡贍養的責任?
“一塊五�！彼驍嗔宋也粩嘤科鸬乃季w。我麻利地從錢包中抽出一元五角。正要將錢遞給她時，我心二動，把錢收了回來。我又挑了最差的一把菜。這次是一元。我付了兩元五角，把最好的和最差的兩把菜一同放進籃子里，踏上了回家的路。
路上，我有點兒不安，怕媽媽說我傻，竟買了這么差的一把菜；我又有點兒自豪：真的挨罵也值，就算是我送給婆婆的一份母親節禮物吧!
風很涼爽。我飛車回到家，盡我最大的努力做了頓不錯的飯。媽媽欣然接受了這份禮物。而送給另一位母親的“禮物”，更令媽媽感動，她很欣慰我長大了，懂事了。
這個母親節我心里特別愉快。
【評語】
。這類題目，不易“出彩”，寫不好就容易平鋪直敘，無非是給母親買了什么禮物，缺少更多的內涵。而作者構思卻十分奇巧。明寫“我”去買菜，回家給母親做頓飯；暗寫在買菜的過程中，向殘疾人奉獻了一片愛心。于是就出現了“一石雙鳥”的效果——同時為兩位母親獻愛心。這樣，一個很平淡的題目就寫得富有內涵了。
《獻給母親的歌》教案 篇4
教案設計：
綜合性學習：獻給母親的歌
靈寶市陽店鎮第一初級中學 薛小麗
活動目標：
�。�1）能把自己所搜集的有關資料，用不同的方式展示出來，與大家共享。
�。�2）培養用多種表達方式來表達自己真情實感的能力。
�。�3）通過活動，體會母親的關愛，培養熱愛并孝敬母親的感情。
�。�4）通過活動，學會用適當的方法向母親表達感情，感悟“愛”的內涵。
課前準備：
�。�1）教師搜集有關“母愛”的資料。
�。�2）給學生劃分學習小組，確定學習小組長，明確學習小組長的職責。
（3）明確任務，提出要求，讓學生提前做好準備。
活動過程 ：
導語 ：母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口，就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是寒夜里的一床絲棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢……
提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。為了子女的成長，她付出了很多很多，兒女一天天長大了，母親卻一天天的老了……
今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！
1、道不盡的母愛
A、與母親有關的格言或俗語。
B、描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
C、展現母親形象的繪畫、歌曲、電影、廣告等。
2、說真話、訴真情
舉出一件傾注著母親無盡關懷的生活小事，并說出你的感受。（盡量每組1人，教師也參與其中）
�。ㄟ^渡語）
母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活環境、文化背景、個人性格的差異，母愛的表現形式不盡相同。
讓我們多角度看母愛——
3、多角度看母愛
狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎樣看待狐貍母親的這種行為？
�。ㄒ龑В┧伎迹耗阏J為理智的母愛應該是怎樣的？
4、報得三春暉
有這樣一句詩“誰言寸草心，報得三春暉”。
為了報答母親的養育之恩，你今后打算怎么做？（在小組中交流，選代表在班內交流）
5、推薦作業
A、每天為母親做一件小事。如：端一杯水，掃一次地等，用你的一生去愛你的母親。
B、找時間與母親聊天，了解母親在養育子女過程中的酸甜苦辣以及母親對你的希望和要求。
C、以“母愛”為話題，寫一篇文章。
《獻給母親的歌》教案 篇5
【教材分析】
《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課。結合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛等的文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。本節課更有利于對學生進行傳統美德和傳統文化教育。
【學生分析】
初二學生已經能領會課文中關于母愛等的文章，加上他們數十年的生活經驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵。
【設計思路】
本節課，通過“導入新課”﹑“追憶母愛”﹑“品讀母愛”﹑“歌頌母愛”、“回報母愛”五個環節，讓學生一步步達到預期的學習目標。
信息技術與“獻給母親的歌”整合設計：
整合切入點：
通過文字、圖片、視頻、音頻的組合，讓學生的視覺、聽覺得到強烈刺激，通過動手、動口、交流，讓學生體驗人間至愛親情，感受母愛的平凡而偉大，從而尊重母親，熱愛母親，孝敬母親！
【教學目標】
1、多側面認識母親，培養孝敬母親的情感。
2、學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性得思考母愛及其內涵。
3、培養用多種表達方式表達真情實感的能力。
【教學重點】
1、多側面認識母親，培養孝敬母親的情感。
2、培養用多種表達方式表達真情實感的能力。
【教學難點】
1、學會用恰當的方式向母親表達情感。
2、學會理性得思考母愛及其內涵。
【教學過程】
第一環節：導入新課：
在這個世界上，母親是與我們生命聯系最緊密的人，當我們想家的時候，當我們遇到挫折的時候，母親是我們最堅實的感情依托，下面我們來欣賞一首歌曲《慈祥的母親》，從歌曲中找一找自己母親的影子。（課件播放 flash 音樂《慈祥的母親》）
學生欣賞歌曲《慈祥的母親》，通過看畫面和聽歌詞來感受母親的偉大。
�。úシ� flash 音樂《慈祥的母親》完畢）
第二環節：追憶母愛：
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺�；厥淄�，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。下面我們來回憶和母親交往的故事，然后說出來，讓大家來認識你母親的偉大。
學生回憶，然后回答和母親交往的感人事跡。通過交流讓學生認識到母親的偉大。
第三環節：品讀母愛：
從古至今描寫母愛的作品有很多，有詩歌、散文、小說等等，請大家把所有搜集與母愛有關的素材拿出來，交流展示與母愛有關的資料，談談你對所展示作品的感受和認識。
學生四人小組交流品讀母愛。（放舒緩的配樂，聲音小點）
學生交流完畢，舉手談交流感受體會。
教師展示搜集的與母愛有關的素材：
1、中國臺灣高雄一位產婦臨盆前不幸遇到火災，被救出火場送往醫院時已沒有呼吸心跳，全身燒黑，惟有雙手護住的肚皮完好，醫生施行死后剖腹生產，接生下的男嬰居然活著。
2、一個年輕的母親因患白血病纏綿病榻多時，身心越來越疲憊。她知道留給自己的日子不多了，就趁醫生、護士不注意的時候拼命地為女兒編織了一件毛衣，年輕的母親一直在想“我要活過兒童節，我不能死在6月1日。不然，每到兒童節，女兒想起這天失去母親，她能高興嗎？”
果然，這個年輕的母親在半昏迷狀態下與死神周旋，時不時微睜開眼睛問，什么時候了？終于堅持到6月2日，她松了一口氣：“好了，我要同你們說再見了�！闭f完指指枕頭，含笑而去。
3、2005年4月16日晚，云南省一高速公路發生重大車禍，車禍中身受重傷的母親在醫院接受搶救，還沒有從麻醉中完全清醒過來就示意護士把女兒抱到床前，哭個不停的小孩趴在媽媽胸前再也不哭了……最后母親因搶救無效去世了……孩子的爸爸半年前在外打工摔死，媽媽在臨走前想到的是讓可憐的孩子吃上最后一口奶……
人生天地之間每個人都有母親，母親所表達無私的愛讓我們感動，為了子女她們隨時準備奉獻自己的乳汁、鮮血、甚至生命。讓我們以一種肅穆敬仰的心靜默一分鐘來懷念那些偉大的母親。在靜默的時候，想一想自己的父母為你付出了哪些……
課件展示──“江城子·清明祭母”圖片，并放哀憂的配樂，讓學生心境得到升華，逐步認識到母愛的偉大，從而以后要孝順父母。
第四環節：歌頌母愛：
母親太偉大了，現在我們想用歌聲來贊美偉大的母親，在你的記憶中你學過哪些贊美母親的歌曲？（學生回答）
唱：
學生齊唱《魯冰花》配樂展示。
學生個體展示歌喉贊美母親。
頌：
學生配樂朗誦作品抒發感情。
第五環節：回報母愛：
播放公益廣告《洗腳》得出“關心母親，從心開始”感言。
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
提問：
為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做？
學生思考回答：
我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽。
齊唱：《兒行千里》， 課件播放 flash 動畫《兒行千里》，把本節課掀起最后高潮。
作業：
1、以“母愛”為話題，表達你對母親的敬愛和感激。
2、以散文、詩歌、記敘方式來表達自己的感情。
《獻給母親的歌》教案 篇6
綜合性學習·寫作·口語交際 獻給母親的歌
活動目的
1.學會圈點批注的閱讀方式，培養學生獨立思考的習慣，提高精讀課文的能力�！ �
2.培養用多種表達方式（口語交際或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力�！ �
3.是至高無上的，學會尊重母親，感激身邊最親近的人�！ �
活動準備
教師準備：1.多媒體課件（包括聲音文件《懂你》）
2.閱讀材料：老舍《我的母親》、《瘋娘》
學生準備：閱讀材料《我的母親》及《瘋娘》，用盡量詩意的語言寫下自己的感受。
活動過程：
一、情境導入
播放音樂《懂你》
家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。
學過了胡適的《我的母親》之后，今天在讓我們走近老舍的《我的母親》�！ �
二、賞析評點
1.提前發放閱讀材料《我的母親》、《瘋娘》
2.閱讀要求：勾畫精彩之筆，點感動之處
3.師生交流心得體會
老師：世間最偉大、最無私的愛是母愛，奉獻和犧牲是母愛這兩個字眼最豐富內涵中最動情和最閃光的部分。正是這種博大深厚的愛的力量繁衍傳承了生生不息的人類社會和萬物生靈，譜寫出了永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。漫漫人生旅程，正是無私奉獻的母愛，教會我們用心去關愛他人，關愛社會，關愛世界；也是這種母愛驚天動地的力量，激勵我們摒棄自私和怯懦，用愛心擁抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功�！ �
仔細想想，原來mother一詞是可以這樣解釋的：
m （many）媽媽給了我很多很多 o （old）媽媽為我操心，白發已爬上了您的頭
t （tears）您為我流過不少淚 h （heart）您有一顆慈祥溫暖的心
e （eyes）您注視我的目光總是充滿著愛 r （right）您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情
學生：例如 母愛
母愛是傘，為你遮風擋雨�！ ∧笎凼且�，為你送去溫暖�！ �
母愛是燈，為你送去光明�！ ∧笎凼枪�，照亮你的心靈�！ �
在寒冷的年代里，母愛是溫暖�！ ≡跍嘏哪甏铮笎凼顷P懷�！ �
在文明的年代里，母愛是道德�！ ≡跉g樂的年代里，母愛是幸福�！ �
母愛可以使你在孤獨中得到歡樂。 母愛可以使你在失望中得到希望�！ �
母愛可以使你在冷落中得到幸福�！ �
三、回報母親
胡適成了新文化的先驅，以此報答母親；老舍用手中的筆，一輩子為老百姓寫文章來回報母親；本文的作者，用燙金的錄取通知書來告慰天堂的母親。你打算怎樣報答自己的母親呢?
1.利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求�！ �
2. 課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動。
四、寫作：獻給母親的歌
即使神志不清，母愛也是清醒的。母親是一首詩，我們應用心去讀；母親是一首歌，我們應用情去唱。母愛的博大，我們永遠讀不完；獻給母親的歌，我們永遠唱不夠。同學們，熱愛你的母親吧，她是全天下最值得熱愛和尊敬的人�！ �
以“獻給母親的歌”為話題，寫一篇600字以上的作文�！ �
資料附后
我的母親
老 舍
母親的娘家是北平德勝門外，土城兒外邊，通大鐘寺的大路上的一個小村里。村里一共有四五家人家，都姓馬。大家都種點不十分肥美的地，但是與我同輩的兄弟們，也有當兵的，作木匠的，作泥水匠的，和當巡察的。他們雖然是農家，卻養不起牛馬，人手不夠的時候，婦女便也須下地作活�！ �
對于姥姥家，我只知道上述的一點。外公外婆是什么樣子，我就不知道了，因為他們早已去世。至于更遠的族系與家史，就更不曉得了；窮人只能顧眼前的衣食，沒有功夫談論什么過去的光榮；“家譜”這字眼，我在幼年就根本沒有聽說過�！ �
母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好。這一點事實卻極重要，因為假若我沒有這樣的一位母親，我以為我恐怕也就要大大的打個折扣了�！ �
母親出嫁大概是很早，因為我的大姐現在已是六十多歲的老太婆，而我的大外甥女還長我一歲啊。我有三個哥哥，四個姐姐，但能長大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥與我。我是“老”兒子。生我的時候，母親已有四十一歲，大姐二姐已都出了閣�！ �
由大姐與二姐所嫁入的家庭來推斷，在我生下之前，我的家里，大概還馬馬虎虎的過得去。那時候定婚講究門當戶對，而大姐丈是作小官的，二姐丈也開過一間酒館，他們都是相當體面的人。
可是，我，我給家庭帶來了不幸：我生下來，母親暈過去半夜，才睜眼看見她的老兒子──感謝大姐，把我揣在懷中，致未凍死�！ �
一歲半，我把父親“克”死了�！ �
兄不到十歲，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花�！ �
哥哥似乎沒有同我玩耍過。有時候，他去讀書；有時候，他去學徒；有時候，他也去賣花生或櫻桃之類的小東西。母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來。我不明白這都是什么事，而只覺得與他很生疏。與母親相依為命的是我與三姐。因此，她們作事，我老在后面跟著。她們澆花，我也張羅著取水；她們掃地，我就撮土……從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保存著。有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又結她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊──份禮也許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。
姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過�！皼]受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時候，才這樣說。是的，命當如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此。她最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三──窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢──她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她。她寧吃虧，不逗氣。當姑母死去的時候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來，一直哭到墳地。不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養的一只肥母雞也送給他�！ �
可是，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進門，街門是開著的。“鬼子”進門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發現了我。假若箱子不空，我早就被壓死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們院中。有時候內戰了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不得不去，正象我的母親。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育�！ �
當我在小學畢了業的時候，親友一致的愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷的考入了師范學校──制服，飯食，書籍，宿處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親提升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由師范畢業，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點偏愛的話，她應當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色──那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去�？墒�，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母�？墒谴饶覆粫俸蚺沃伊�，她已入了土！
兒女的生命是不依順著父母所設下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心。我廿三歲，母親要我結了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。廿七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來�！ �
七七抗戰后，我由濟南逃出來。北平又象庚子那年似的被鬼子占據了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便象花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。
去年一年，我在家信中找不到關于老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計著會在壽日之前到達。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！
生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！
瘋娘
23年前，有個年輕的女子流落到我們村，蓬頭垢面，見人就傻笑，且毫不避諱地當眾小便。因此，村里的媳婦們常對著那女子吐口水，有的媳婦還上前踹幾腳，叫她"滾遠些"�？伤褪遣蛔�，依然傻笑著在村里轉悠。
那時，我父親已有35歲。他曾在石料場子干活被機器絞斷了左手，又因家窮，一直沒娶媳婦。奶奶見那女子還有幾份姿色，就動了心思，決定收下她給我父親做媳婦，等她給我家"續上香火"后，再把她攆走。父親雖老大不情愿，但看著家里這番光景，咬咬牙還是答應了。結果，父親一分未花，就當了新郎。
娘生下我的時候，奶奶抱著我，癟著沒剩幾顆牙的嘴，欣喜地說："這瘋婆娘，還給我生了個帶把的孫子。"只是我一生下來，奶奶就把我抱走了，而且從不讓娘靠近�！ �
娘一直想抱抱我，多次在奶奶面前吃力地喊："給，給我……"奶奶沒理她。我那么小，像個肉嘟嘟，萬一娘失手把我掉在地上怎么辦？畢竟，娘是個瘋子。每當娘有抱我的請求時，奶奶總瞪起眼睛訓她："你別想抱孩子，我不會給你的。要是我發現你偷抱了他，我就打死你。即使不打死，我也要把你攆走。"奶奶說這話時，沒有半點兒含糊的意思。娘聽懂了，滿臉的惶恐，每次只是遠遠地看著我。盡管娘的奶脹得厲害，可我沒能吃到娘的半口奶水，是奶奶一匙一匙把我喂大的。奶奶說娘的奶水里有"神經病"，要是傳染給我就麻煩了。
那時，我家依然在貧困的泥潭里掙扎。特別是添了娘和我后，家里常常揭不開鍋。奶奶決定把娘攆走，因為娘不但在家吃"閑飯"，時不時還惹是生非。
一天，奶奶煮了一大鍋飯，親手給娘添了一大碗，說："媳婦兒，這個家太窮了，婆婆對不起你。你吃完這碗飯，就去找個富點兒的人家過日子，以后也不準來了，啊？"娘剛扒了一大團飯在口里，聽了奶奶下的"逐客令"顯得非常吃驚，一團飯就在嘴里凝滯了。娘望著奶奶懷中的我，口齒不清地哀叫："不，不要……"奶奶猛地沉下臉，拿出威嚴的家長作風厲聲吼到："你這個瘋婆娘，犟什么犟，犟下去沒你的好果子吃。你本來就是到處流浪的，我收留了你兩年了，你還要怎么樣？吃完飯就走，聽到沒有？"說完奶奶從門后拿出一柄鋤，像 余太 君的龍頭杖似的往地上重重一磕，"咚"地發出一聲響。娘嚇了一大跳，怯怯地看著婆婆，又慢慢低下頭去看面前的飯碗，有淚水落在白花花的米飯上。在逼視下，娘突然有個很奇怪的舉動，她將碗中的飯分了一大半給另一只空碗，然后可憐巴巴地看著奶奶。
奶奶呆了，原來，娘是向奶奶表示，每餐只吃半碗飯，只求別趕她走。心仿佛被人狠狠揪了幾把，奶奶也是女人，她的強硬態度也是裝出來的。奶奶別過頭，生生地將熱淚憋了回去，然后重新板起了臉說："快吃快吃，吃了快走。在我家你會餓死的。"娘似乎絕望了，連那半碗飯也沒吃，朗朗蹌蹌地出了門，卻長時間站在門前不走。奶奶硬著心腸說："你走，你走，不要回頭。天底下富裕人家多著呢！"娘反而走攏來，一雙手伸向婆婆懷里，原來，娘想抱抱我�！ �
奶奶憂郁了一下，還是將襁褓中的我遞給了娘。娘第一次將我摟在懷里，咧開嘴笑了，笑得春風滿面。奶奶卻如臨大敵，兩手在我身下接著，生怕娘的瘋勁一上來，將我像扔垃圾一樣丟掉。娘抱我的時間不足三分鐘，奶奶便迫不及待地將我奪了過去，然后轉身進屋關上了門�！ �
當我懵懵懂懂地曉事時，我才發現，除了我，別的小伙伴都有娘。我找父親要，找奶奶要，他們說，你娘死了�？尚』锇閰s告訴我："你娘是瘋子，被你奶奶趕走了。"我便找奶奶扯皮，要她還我娘，還罵她是"狼外婆"，甚至將她端給我的飯菜潑了一地。那時我還沒有"瘋"的概念，只知道非常想念她，她長什么樣？還活著嗎？沒想到，在我六歲那年，離家5年的娘居然回來了�！ �
那天，幾個小伙伴飛也似地跑來報信："小樹，快去看，你娘回來了，你的瘋娘回來了。"我喜得屁顛屁顛的，撒腿就往外跑，父親奶奶隨著我也追了出來。這是我有記憶后第一次看到娘。她還是破衣爛衫，頭發上還有些枯黃的碎草末，天知道是在那個草堆里過的夜。娘不敢進家門，卻面對著我家，坐在村前稻場的石磙上，手里還拿著個臟兮兮的氣球。當我和一群小伙伴站在她面前時，她急切地從我們中間搜尋她的兒子。娘終于盯住我，死死地盯住我，裂著嘴叫我："小樹……球……球"她站起來，不停地揚著手中的氣球，討好地往我懷里塞。我卻一個勁兒地往后退。我大失所望，沒想到我日思夜想的娘居然是這樣一副形象。一個小伙伴在一旁起哄說："小樹，你現在知道瘋子是什么樣了吧？就是你娘這樣的。"
我氣憤地對小伙伴說："她是你娘！你娘才是瘋子，你娘才是這個樣子。"我扭頭就跑了。這個瘋娘我不要了。奶奶和父親卻把娘領進了門。當年，奶奶攆走娘后，她的良心受到了拷問，隨著一天天衰老，她的心再也硬不起來，所以主動留下了娘，而我老大不樂意，因為娘丟了我的面子�！ �
我從沒給娘好臉色看，從沒跟她主動說過話，更沒有喊她一聲"娘"，我們之間的交流是以我"吼"為主，娘是絕不敢頂嘴的。
家里不能白養著娘，奶奶決定訓練娘做些雜活。下地勞動時，奶奶就帶著娘出去"觀摩"，說不聽話就要挨打�！ �
過了些日子，奶奶以為娘已被自己訓練得差不多了，就叫娘單獨出去割豬草。沒想到，娘只用了半小時就割了兩筐"豬草"。奶奶一看，又急又慌，娘割的是人家田里正生漿拔穗的稻谷。奶奶氣急敗壞地罵她："瘋婆娘谷草不分……"奶奶正想著如何善后時，稻田的主人找來了，竟說是奶奶故意教唆的。奶奶火冒三丈，當著人家的面拿出根棒一下敲在娘的后腰上，說："打死你這個瘋婆娘，你給老娘滾遠些……"
娘雖瘋，疼還是知道的，她一跳一跳地躲著棒槌，口里不停地發出"別、別……"的哀號。最后，人家看不過眼，主動說"算了，我們不追究了。以后把她看嚴點就是……"這場風波平息后，娘歪在地上抽泣著。我鄙夷地對她說："草和稻子都分不清，你真是個豬。"話音剛落，我的后腦勺挨了一巴掌，是奶奶打的。奶奶瞪著眼罵我："小兔崽子，你怎么說話的？再這么著，她也是你娘��！"我不屑地嘴一撇："我沒有這樣的傻瘋娘！"
"嗬，你真是越來越不象話了。看我不打你！"奶奶又舉起巴掌，這時只見娘像彈簧一樣從地上跳起，橫在我和奶奶中間，娘指著自己的頭，"打我、打我"地叫著�！ �
我懂了，娘是叫奶奶打她，別打我。奶奶舉在半空中的手頹然垂下，嘴里喃喃地說道："這個瘋婆娘，心里也知道疼愛自己的孩子��！"我上學不久，父親被鄰村一位養魚專業戶請去守魚池，每月能賺50元。娘仍然在奶奶的帶領下出門干活，主要是打豬草，她沒再惹什么大的亂子�！ �
記得我讀小學三年級餓一個冬日，天空突然下起了雨，奶奶讓娘給我送雨傘。娘可能一路摔了好幾跤，渾身像個泥猴似的，她站在教室的窗戶旁望著我傻笑，口里還叫："樹……傘……"一些同學嘻嘻地笑，我如坐針氈，對娘恨得牙癢癢，恨她不識相，恨她給我丟人，更恨帶頭起哄的范嘉喜。當他還在夸張地模仿時，我抓起面前的文具盒，猛地向他砸過去，卻被范嘉喜躲過了，他沖上前來掐住我的脖子，我倆撕打起來。我個子小，根本不是他的對手，被他輕易壓在地上。這時，只聽教室外傳來"嗷"的一聲長嘯，娘像個大俠似地飛跑進來，一把抓起范嘉喜，拖到了屋外。都說瘋子力氣大，真是不假。娘雙手將欺負我的范嘉喜舉向半空，他嚇得哭爹喊娘，一雙胖乎乎的小腿在空中亂踢蹬。娘毫不理會，居然將他丟到了學校門口的水塘里，然后一臉漠然地走開了。
娘為我闖了大禍，她卻像沒事似的。在我面前，娘又恢復了一副怯怯的神態，討好地看著我。我明白這就是母愛，即使神志不清，母愛也是清醒的，因為她的兒子遭到了別人的欺負。當時我情不自禁地叫了聲："娘！"這是我會說話以來第一次喊她。娘渾身一震，久久地看著我，然后像個孩子似的羞紅了臉，咧了咧嘴，傻傻地笑了。那天，我們母子倆第一次共撐一把傘回家。我把這事跟奶奶說了，奶奶嚇得跌倒在椅子上，連忙請人去把爸爸叫了回來。爸爸剛進屋，一群拿著刀棒的壯年男人闖進我家，不分青紅皂白，先將鍋碗瓢盆砸了個稀巴爛，家里像發生了九級地震。這都是范嘉喜家請來的人，范父惡狠狠地指著爸爸的鼻子說："我兒子嚇出了神經病，現在衛生院躺著。你家要不拿出1000塊錢的醫藥費，我他媽一把火燒了你家的房子。"
1000塊？爸爸每月才50塊錢��！看著殺氣騰騰的范家人，爸爸的眼睛慢慢燒紅了，他用非�？植赖哪抗舛⒅�，一只手飛快地解下腰間的皮帶，劈頭蓋臉地向娘打去。一下又一下，娘像只惶惶偷生的老鼠，又像一只跑進死胡同的獵物，無助地跳著、躲著，她發出的凄厲聲以及皮帶抽在她身上發出的那種清脆的聲響，我一輩子都忘不了。最后還是派出所所長趕來制止了爸爸施暴的手。派出所的調解結果是，雙方互有損失，兩不虧欠。誰在鬧就抓誰！一幫人走后，爸看看滿屋狼籍的鍋碗碎片，又看看傷痕累累的娘，他突然將娘摟在懷里痛哭起來，說："瘋婆娘，不是我硬要打你，我要不打你，這事下不了地，咱們沒錢賠人家啊。這都是家窮惹的禍！"爸又看著我說："樹兒，你一定要好好讀書考大學。要不，咱們就這樣被人欺負一輩子��！"我懂事地點點頭�！ �
XX年夏，我以優異成績考上了高中。積勞成疾的奶奶不幸去世，家里的日子更難了。恩施洲的民政局將我家列為特困家庭，每月補助40元錢，我所在的高中也適當減免了我的學雜費，我這才得以繼續讀下去。
由于是住讀，學習又抓得緊，我很少回家。父親依舊在為50元打工，為我送菜的擔子就責無旁貸地落在娘身上。每次總是隔壁的嬸嬸幫忙為我抄好咸菜，然后交給娘送來。20公里的羊腸山路虧娘牢牢地記了下來，風雨無阻。也真是奇跡，凡是為兒子做的事，娘一點兒也不瘋。除了母愛，我無法解釋這種現象在醫學上應該怎么破譯�！ �
XX年4月27日 ，又是一個星期天，娘來了，不但為我送來了菜，還帶來了十幾個野鮮桃。我拿起一個，咬了一口，笑著問她："挺甜的，哪來的？"娘說："我……我摘的……"沒想到娘還會摘野桃，我由衷地表揚她："娘，您真是越來越能干了。"娘嘿嘿地笑了。
娘臨走前，我照列叮囑她注意安全，娘哦哦地應著。送走娘，我又扎進了高考前最后的復習中。第二天，我正在上課，嬸嬸匆匆地趕來學校，讓老師將我喊出教室。嬸嬸問我娘送菜來沒有，我說送了，她昨天就回去了。嬸嬸說："沒有，她到現在還沒回家。"我心一緊，娘該不會走錯道吧？可這條路她走了三年，照理不會錯啊。嬸嬸問："你娘沒說什么？"我說沒有，她給我帶了十幾個野鮮桃哩。嬸嬸兩手一拍："壞了壞了，可能就壞在這野鮮桃上。"嬸嬸問我請了假，我們沿著山路往回找，回家的路上確有幾棵野桃樹，桃樹上稀稀拉拉地掛著幾個桃子，因為長在峭壁上才得以保存下來。我們同時發現一棵桃樹有枝丫折斷的痕跡，樹下是百丈深淵。嬸嬸看了看我說，"我們到峭壁底下去看看吧！"我說，"嬸嬸你別嚇我……"嬸嬸不由分說，拉著我就往山谷里走……
娘靜靜地躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她手里還緊緊攥著一個，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五臟俱裂，緊緊地抱住娘，說："娘啊，我的苦命娘啊，兒悔不該說這桃子甜啊，是兒子要了你的命……娘啊，您活著沒享一天福啊……"我將頭貼在娘冰涼的臉上，哭得漫山遍野的石頭都陪著我落淚……
XX年8月7日 ，在娘下葬后的第100天，湖北大學燙金的錄取通知書穿過娘所走過的路，穿過那幾株野桃樹，穿過村前的稻場，徑直"飛"進了我的家門。我把這份遲到的書信插在娘冷寂的墳頭："娘，兒出息了，您聽到了嗎？您可以含笑九泉了！"
編后語：
母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛。縱然她的神智和正常人不一樣，一個瘋了的人都知道怎么去疼愛自己的孩子，母愛之情，驚動天地，感泣鬼神！
于是想到了中國一直有這么一句話，"子不嫌母丑"和"可憐天下父母心"
瘋娘不瘋，她的愛體現著一種人性的偉大。同時，瘋娘也代表著一類人群，他們就是那些在家庭中沒有地位的婦女。瘋娘能在人們的凌辱下依然愛子如命，催人淚下。
世界上有許許多多的不公平的事，但是要看我們有一顆怎樣心來對待，母愛是偉大的，但是珍惜母愛更是難得的，珍惜眼前的母愛亦是明智的選擇，一篇好的文章不僅是看是否能換取讀者的眼淚，更重要的是能喚醒沉睡的人們，喚醒他門塵封多時的良知與那份疏忽的親情。
母愛之恩，與江河同流，與日月同輝。
愿天下母親，別忘了留一份愛給自己。愿天下兒女，別忘了回報母愛一縷濃濃的芳馨
《獻給母親的歌》教案 篇7
教案設計：
綜合性學習：獻給母親的歌
靈寶市陽店鎮第一初級中學 薛小麗
活動目標：
�。�1）能把自己所搜集的有關資料，用不同的方式展示出來，與大家共享。
（2）培養用多種表達方式來表達自己真情實感的能力。
（3）通過活動，體會母親的關愛，培養熱愛并孝敬母親的感情。
（4）通過活動，學會用適當的方法向母親表達感情，感悟“愛”的內涵。
課前準備：
（1）教師搜集有關“母愛”的資料。
�。�2）給學生劃分學習小組，確定學習小組長，明確學習小組長的職責。
�。�3）明確任務，提出要求，讓學生提前做好準備。
活動過程：
導語：母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口，就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你意懶消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是寒夜里的一床絲棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢……
提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。為了子女的成長，她付出了很多很多，兒女一天天長大了，母親卻一天天的老了……
今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！
1、道不盡的母愛
a、與母親有關的格言或俗語。
b、描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
c、展現母親形象的繪畫、歌曲、電影、廣告等。
2、說真話、訴真情
舉出一件傾注著母親無盡關懷的生活小事，并說出你的感受。（盡量每組1人，教師也參與其中）
（過渡語）
母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活環境、文化背景、個人性格的差異，母愛的表現形式不盡相同。
讓我們多角度看母愛——
3、多角度看母愛
狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎樣看待狐貍母親的這種行為？
�。ㄒ龑В┧伎迹耗阏J為理智的母愛應該是怎樣的？
4、報得三春暉
有這樣一句詩“誰言寸草心，報得三春暉”。
為了報答母親的養育之恩，你今后打算怎么做？（在小組中交流，選代表在班內交流）
5、推薦作業
a、每天為母親做一件小事。如：端一杯水，掃一次地等，用你的一生去愛你的母親。
b、找時間與母親聊天，了解母親在養育子女過程中的酸甜苦辣以及母親對你的希望和要求。
c、以“母愛”為話題，寫一篇文章。
《獻給母親的歌》教案 篇8
獻給母親的歌
汾西三中 劉曉燕
【三維目標】
1. 多側面地認識母親，培養孝敬母親的感情
2. 學會用恰當的方式向母親表達情感�！ �
3. 培養用多種表達方式表達真情實感的能力
【教學重點】
多側面認識母親，培養孝敬母親的情感�！ �
【教學難點】
培養學會用恰當的方式向母親表達情感
【教法設計】
朗讀法，情景教學法，激活思維法
【教具準備】
多媒體ppt課件，cal課件，有關母愛的歌曲、圖片
【課時安排】一課時
教學過程
一導入
同學們好,上課之前,先讓大家看一部情景劇：出示投影（用這部動畫情感短劇，引起學生的興趣，引出今天的
課大家在這部短劇中感受到了什么? （母愛）是啊,在這個世界上,母親是與我們的生命聯系得最緊密的人.當我們思鄉想家的時候,當我們孤獨無助的時候,當我們陷入困境的時候,母親是我們最堅實的感情依托.現在,讓我們再次融入這種人類美好的感情中,同唱一首獻給母親的歌.（出示投影）
二、教學設計
a. 本次綜合性學習主要分四個環節（出示投影）
（讓學生明確本節課的學習目標）
有一個人，無論你走到哪里都舌不下對你的牽掛，她原把自己的一生無私地奉獻給你；有一種愛，它讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報，這個人叫母親，這種愛叫母愛，我們身上流淌著母親的血液，承載著母親的希望，凝聚著母親的深情。母親感動著你我，現在就讓我們敞開心扉說說感人的母愛故事（可以是你與母親之間的或你聽到的，看到的關于母親感人故事）
下面老師讓幾位同學講一下收集的關于母愛的故事。（要求帶著感情來講，并談談你對故事的感受。引導學生講身邊的能引起共鳴的故事，醞釀感情，為后面三個環節奠定感情基礎，培養學生表達真情實感的能力）
b. 小結：大家講的非常好,母愛是深沉的，是細膩的，也是無私而偉大的。其實我國從古自今有許多這樣偉大的母親,這樣感人的母愛,如千方百計為兒子著想三次搬家的孟母,還有把對兒子的愛化為對兒子精忠報國期待的孟母,以至中國十大杰出母親沈利平,他們用不同的方式詮釋著對孩子的愛,正是這無私博大的愛的力量,譜寫出了永恒不朽`傳送不息的愛的詩篇和情的樂章.下面,我們進入第二個環節：讀詩文,贊美母愛（出示投影）
c. 我國唐代詩人孟郊曾有一篇膾炙人口的詩叫<<游子吟>>不知大家會不會背，（和學生一起背誦）
�。ǔ鍪就队埃┐蠹铱赐队埃 �
這是一 首描寫母愛的詩歌，大家推薦一位同學帶著感情給我們朗讀一下。老師放音樂。（播放音樂，使學生進入情境，用朗讀的方式培養學生表達自己真實情感的能力，在詩歌中認識母親）
要求同學們出示自己收集到的詩文，名言俗語�！ �
�。ㄅ囵B學生的收集能力，積累能力）
c.小結:可見,我們之所以能健康成長,母親有太大的功勞.讓我們帶著對母親的敬意，徜徉愛的海洋，尋找母愛的真諦。下面我們進入第三個環節：描述母愛
示投影看圖片（播放有關圖片，激發同學們的興趣）
同學們,大家看看這張照片，這是老師和自己的兒子，兒子是一個聰明但很調皮的孩子，暑假的一天，他獨自騎著自行車跑到了超市，我家離超市足有五里路，他只有8歲，況且當地的交通秩序很亂，我知道這件事后，當時很生氣，越想越覺得后怕，我狠狠打了他一頓，兒子那時給我說了兩句話，“媽媽，我錯了”然后他滿眼噙著淚水，瞪著他那小而很亮的眼睛質問我：媽媽我到底是不是你親身的，盡管兒子還小，但作為母親，聽了這話，我感到很辛酸，在此，我想告訴兒子及在坐的同學們：天底下，沒有哪個父母不疼愛自己的孩子，只是方式不同而已，希望大家能理解父母，那么在你眼里母愛到底是什么？請同學們看投影：（用自己的情感感染學生，激活學生的思維）（本題的設計在鍛煉學生的口頭表達能力）
小結：母愛是傘，為你遮風擋雨；母愛是傘，為你送去溫暖；母愛是燈，為你送去光明；母愛是光，照亮你的心靈，讓我們大聲說一聲：感謝您，偉大的母親。我們進入第四個環節：感恩母愛
�。ㄍ队俺鍪荆┠赣H節的由來（了解相關知識，引出下題）
同學們，假如我國的母親就定于每年11月第二個星期天。隨著日歷的翻動母親節就要到了，你送給母親怎樣的驚喜呢？表述出來。（培養學生用語言表達真情實感的能力，培養孝敬母親的感
小結：同學們，本節課我們從多方面認識了母親，老師相信大家將會用自己的行動來報答母親，讓她們成為世界上最幸福的。讓我們以最真摯最虔誠的心為母親送上一首我們《《懂你》》.多媒體播放懂你歌詞及畫面，學生們跟著大聲唱。
�。せ顚W生的情感，在歌聲中感受母愛，通過畫面引起共鳴）
三.教師寄語（投影出示）
•也許我們的母親沒有領袖的豐功偉績,沒有明星的光彩奪目,沒有科學家的淵識博學,沒有英雄的豪言壯語,沒有科學家的鴻篇巨著.但母愛如天,讓我們把最美好的祝福送給所有的母親,祝天下所有的母親：永遠健康美麗。
四.板書設計
獻給母親的歌
第一環節：感受母愛
第二環節：贊美母愛
第三環節：描述母愛
第四環節：感恩母愛
《獻給母親的歌》教案 篇9
一.活動背景：
新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
二、活動目的：
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
三、活動組織與計劃：
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程 中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。
2.利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：
（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
（2）新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。
�。�3）描寫動物世界母子之情的作品。
（4）展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1.利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2.給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3.針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。
第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。
四、活動成果展示交流設計：（邀請部分家長參加）
�。ㄒ唬⿲� ：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！苯欢螘r間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
�。ǘ┬〗M成果展示：
1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
（1）家長代表談母親的心聲。
（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
�。ㄈ┱n下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動。在歌曲《懂你》中結束本課。
五、活動反思：
本次綜合性活動容易實施，且是學生和家長樂意接受的內容，所以效果較好。同時我對新課程教學有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應高度重視課程資源的開發利用。”課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，活動中我引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學習與生活相結合，是合理開發課外學習資源的一次有益嘗試。
學生在活動中得到了健康成長。很多同學以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現在他們已經開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學是天經地義的，所以不順心時我就發脾氣，不上學，現在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學習，不讓他們再為我操心�！笨梢钥闯鐾瑢W們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學初打算輟學的郗宗禎同學的母親親自到學校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學習，培養了學生的語文能力，教育了學生，感化了家長，真是一舉多得。
(郵編：256212 電話： 電子信箱：
《獻給母親的歌》教案 篇10
山東省鄒平縣位橋第二初中 吳興旺
一.活動背景：
新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
二、活動目的：
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺�；厥淄�，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
三、活動組織與計劃：
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程 中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。
2.利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：
（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
（2）新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。
�。�3）描寫動物世界母子之情的作品。
（4）展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1.利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2.給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3.針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。
第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。
四、活動成果展示交流設計：（邀請部分家長參加）
�。ㄒ唬⿲� ：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！苯欢螘r間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
�。ǘ┬〗M成果展示：
1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
�。�1）家長代表談母親的心聲。
�。�2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
（三）課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動。在歌曲《懂你》中結束本課。
五、活動反思：
本次綜合性活動容易實施，且是學生和家長樂意接受的內容，所以效果較好。同時我對新課程教學有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應高度重視課程資源的開發利用�！闭n程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，活動中我引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學習與生活相結合，是合理開發課外學習資源的一次有益嘗試。
學生在活動中得到了健康成長。很多同學以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現在他們已經開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學是天經地義的，所以不順心時我就發脾氣，不上學，現在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學習，不讓他們再為我操心�！笨梢钥闯鐾瑢W們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學初打算輟學的郗宗禎同學的母親親自到學校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學習，培養了學生的語文能力，教育了學生，感化了家長，真是一舉多得。
(郵編：256212 電話： 電子信箱：
《獻給母親的歌》教案 篇11
【活動背景】
學生中有些同學對母親不理解，相互缺乏溝通，亂花錢，不珍惜父母的勞動成果，有的欺騙母親：有的討厭母親的嘮叨……針對這些情況，開展了這次主題班會課，通過學生的參與討論，學生深刻認識到母親的辛勞，體諒母親，尊重母親，從而更加熱愛母親，用自己的實際行動報答母親。
【活動目標】
1、讓學生深切的感受到母親對他們的親情。
2、通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。
3、學會尊重母親，學會感激身邊最親近的人。
【設計思路】
1、了解學生在家對待母親的，評選班內十名孝子（女）。
2、每人找時間和自己的母親聊聊天，了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以及對自己的希望和要求。
3、準備一份送給母親的小禮物，要求自己親手做。
4、準備好與母親有關的音樂，作為背景音樂貫穿于整個活動。
5、收集母親一天工作時間表。
6、寫一件與母親有關的又最令你難忘的事。
【活動實施設想】
1、活動由二部分組成：
�、拧A聽母親的故事。
�、啤蟮萌簳煛�
2、用音樂作為活動的線索。
【活動實施過程】
1、播放《世上只有媽媽好》的音樂。
2、導入：
提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。為了子女的成長，她付出了很多很多，兒女們一天天長大了，母親卻一天天的老了……今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌。
3、第一個環節：走近母親，傾聽母親的故事：
⑴ 教師講述兩個有關母親的故事：
故事一：
一位八十三歲的老母親三十年來一直照顧癱瘓在床的兒子的故事。
故事二：
一對年輕夫婦在關鍵時刻用手舉起兒子，把生命留給兒子的故事。
小結：
生活中的母親就是這樣，不但在平時生活中悉心照顧兒子，就是在生命攸關的時刻，也把生的希望留給兒子。這就是生活中的母愛。那同學們現實生活中的母愛又是怎樣的呢？
�、啤≌埻瑢W們說一說自己的母親：
要求：可以說一說自己母親一天的生活情況，可以說一說母親對你的教育或影響，也可以說一說母親給你印象中最感人的一件事……總之，與母親有關的故事都可以說。并說出你的感受。
先在小組中說，然后派代表在班上說。
小結：這就是我們生活中的故事。這些故事中，我們的母親沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有英雄們的豪言壯語，但母親如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。
播放音樂《燭光里的媽媽》。
4、第二個環節：報得三春暉：
過渡：詩人孟郊有詩云：誰言寸草心，報得三春暉。為了報答母親的養育之恩，你已經做過什么，以后打算怎么做？
⑴ 先在小組內討論，再派代表發言，教師適時評價，要注意引導學生從熱愛自己的母親到熱愛祖國母親這一點上來。
�、啤≌埲齻�同學朗讀三首有關母親的詩歌。
�、恰」记岸螘r間評選的十名孝子（女）名單，并給這十位同學頒獎。
�、取〗裉焓莻�特殊的日子，為了表達對母親的謝意，請同學們說說你準備親手做一件什么禮物送給你的母親。
�、伞〖偃缒阋獙δ赣H說一句“祝福”的話，你會說什么？
5、結束語：
同學們，通過今天的交流，我們已經了解到：母親是這個世界上最平凡而又是最偉大的人，母愛是人世間至圣的感情�？墒强v有千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情。讓我們從愛父母開始，愛我們的老師，愛我們的班集體，愛我們的國家，愛我們的生活環境，用一顆年輕的心和蓬勃的朝氣譜寫我們青春壯美的詩篇吧！
播放音樂《365個祝�！罚抡n。
《獻給母親的歌》教案 篇12
------狼牙月
韓玉玲
一.導入 新課
師：同學們，在上課之前我們來欣賞一首歌曲。（播放閻維文的《母親》）
師：大家都知道這是贊美誰的歌曲？
生：母親
師：是的，母親，可以說是在這個世界上與我們的生命聯系的最緊密的人，當我們思鄉想家的時候，當我們身處困境的時候，母親是我們最堅實的感情依托。今天，讓我們再次融入到這世間最美好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。（幻燈展示：獻給母親的歌）
二.活動過程
師：母愛無聲無息，卻又驚天動地，我們一生一世都注定無法走出母愛的懷抱，我們一生一世都報答不完母親的恩情。下面，我們進入這節課的第一個環節“說說故事，念母恩”。
�。ㄍ队罢故荆┱埻瑢W們根據你搜集的故事或新聞報道，說一說這道不盡的母愛。
生：把自己搜集的故事讀給大家或講給大家。
師：真是偉大的母親，真是感人的母愛。其實我國從古至今有許許多多這樣偉大的母親，這樣感人的母愛。如千方百計為兒子著想三次搬家的孟母；反一腔對兒子的愛化為對兒子精忠報國期待的岳母；用生命詮釋著對兒子的愛的母親。（投影展示）人類如此，動物又怎樣呢？我們看這樣一個故事。（投影展示）
生：讀故事《生命的跪拜》
師：可見，母愛不僅存在于我們人類，在生物界也一樣存在，下面我們再欣賞風幅圖片。（投影展示）
師：人類也好，動物也罷。母愛都是無私奉獻，不求回報的，正是這無私博大的愛的力量，譜寫出了永恒不朽，傳誦不息的愛的詩篇和情的樂章。下面，我們進入第二個環節：讀讀詩文，感母愛。（投影展示）
師：我國唐代詩人孟郊曾有一篇膾炙人口的詩叫《游子吟》，不知大家是否會背
生：齊背《游子吟》
師：是啊，慈母情，是三春暉，是任何寸草心都難以回報的恩情，下面誰來讀一下你搜集到的詩文，感受一下這深深的慈母情。
生：讀詩文
師：寫母親的詩太多太多了，我們看看除了這些詩文還有哪些名人俗語（投影）
生：齊讀（或指名讀）
師：母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。所以，我們這樣詮釋母親。（投影展示）
M （many）媽媽給了我很多很多
O （old）媽媽為我操心，白發已爬上了您的頭
T （tears）您為我流過不少淚
H （heart）您有一顆慈祥溫暖的心
E （eyes）您注視我的目光總是充滿著愛
R （right）您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情
可見，我們之所以能健康的成長，母親有多大的功勞啊。下面，讓我們進入第三個環節：寫寫心聲，贊母情。（投影展示）
師：母愛是什么？母愛是你疲憊中的一杯龍井，喝幾口，就能使你精神煥發;母愛是你煩惱時的一曲古箏，聽一聽，就會讓你氣爽神清；母愛是你寒夜一床棉被，蓋上它，就能使你安然入夢。母愛是什么？是伴我入夢時美妙的搖籃曲，是午后榕樹下動人的童話，是我蹣跚學步時溫柔的目光和鼓勵的話語。請以“母愛是……是……是……”句式仿寫一段話。
生：練習寫作
生：朗讀自己的習作
師：看來，同學們都感受到了身邊偉大的母愛，可是誰知道你母親的生日呢？
生：知道的舉手
師：又有誰知道母親節是哪一天呢？下面我們來看（投影展示：母親節的由來）
生：讀材料：現代意義上的母親節起源于美國，由安娜·賈維斯小姐（1864－1948）發起。她終身未婚，一直陪伴在她母親身邊，在母親于1905年去世，安娜悲痛欲絕，兩年后，安娜和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。所以，1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5 月的第二個星期天作為法定的母親節。
師：在母親節即將來臨之時，你想對你的母親說些什么呢？這也是我們今天的作業 ，請把你對母親的想傾訴的心聲寫成一篇作文，題目就叫“媽媽，我想對你說”（投影展示）下面，我們進入今天的最后一個環節：聽聽歌曲，頌母親。（投影展示）
師：播放歌曲《燭光里的媽媽》和《媽媽的吻》
三.總結
師：也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天，最后讓我們祝我們的媽媽祝全天下所有媽媽永遠幸福。
《獻給母親的歌》教案 篇13
獻給母親的歌
教學目的：通過一堂活動課，讓學生能從中了解母愛的偉大，那種無限的感懷，了解母親。從而感謝母親。而且，了解世界的母親心。天使般那樣的神圣。。
教學重點：讓學生在課堂的濃烈氛圍中，能暢所欲言，表達出自己的觀點及想法。真正的從正確的角度去理解母親。
教學過程 ：1。向學生們講述一個個感人的故事。
2.由學生自己發表見解。
3.從一個游戲中，發表自己的對幾個詞的想法。
如：關愛、細心、兇狠、溫柔、美麗、嫻雅等�？梢园l表一下見解。甚至是故事。
4.總結。
資料：
名人談母愛
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但�。�
人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。（日本）
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）
慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀伯倫）
母愛是世間最偉大的力量（米爾）
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親-----她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）
記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。（法國）
母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情（鄧肯）
在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）
全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心（惠特曼）
母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國）
女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的（法國）
沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）
唱給媽媽聽的歌
▲聽媽媽講那過去的事情
我們坐在高高的土堆上面，
聽媽媽講那過去的事情。
那時侯，
媽媽沒有土地 ，
全部生活都在兩只手上,
汗水流在地主火熱的田野里,
媽媽卻吃著野菜和谷糠...
▲母親(羅大佑)
你如此端詳的這張迷惑的臉
和那歷經風雨和冰霜寂寞的眼
寒冷的冬天怕你在夜里著涼
溫暖的春天是你年幼的陽光
綿延里跌跌撞撞誰的成長
是個熟悉的身影又出現你的身旁
無言的牽掛中想你在世間流浪
孤單的思念中盼你往歸途遙望
母親的懷中是個藍藍的海洋
撫育了你終于成青春的臉龐
揮揮手告別的光陰不再回頭
抬頭看看那蒼老的目光依舊溫柔
童年的舊事綿綿如歲月停留
片片的拾回是終于擁抱你的手
母親的懷中有個藍藍的海洋
曾經你也有一個青春的臉龐
你如此端詳的這張迷惑的臉
和那歷經風雨和冰霜寂寞的眼
寒冷的冬天依然有夜深寒涼
春天的溫暖只因你年幼的陽光
11.9% 孩子親手做的禮物，上面寫著“媽媽，我愛你！”。
9.6% 整個星期，我的另一半完成家務事，不要問我有關如何做的問題。
7.1% 一個修指甲剪，修腳甲剪，面部修容器。
8.2% 一本好書和閱讀的時間。
5.6% 按摩。
5.1% 郊外度過一個浪漫的夜晚。
4.9% 一些計劃外的時間。
4.8% 一份在床前就可享用的早餐。
4.8% 鮮花。
4.6% 衷心的擁抱和吻。
3.3% 豐富的巧克力。
2.7% 空閑的白天。
1.8% 一個清掃器。
1.5% 不要任何。
14.3% 其他。
備課帶來的思考：母親的出現，帶來的愛的存在，母親的關懷，給了我們成長的幸福。我們感謝母親，感謝長久以來的無私奉獻。
《獻給母親的歌》教案 篇14
獻給母親的歌
教學目的
1.通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。
2.每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。
3.愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。
一、課前準備
1.請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
2.事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。
3.學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
4.準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。
二、活動過程
(一)聽故事。
家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。
聽母親的故事。
放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。
(二)談感受。
各小組分別展示搜集的有關資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會。
1.離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。
在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。
2.母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。
3.“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！�
——但丁
“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。
——紀伯倫
請學生展示與母親有關的格言、俗語，要求同學們談談自己的感受。
(三)謝母恩。
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
提問：
為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做?同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。
小結：
我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1.請學生介紹母親節的由來。
現代意義上的母親節起源于美國。
由安娜·賈維斯小姐(1864～1948)發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜·賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜·賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜·賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。
2.隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親說一句祝福的話。要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結：
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。
三、拓展訓練
以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。
【例文】
母親節的禮物
母親節那天，我騎上自行車，挎起菜籃子，哼著《失憶周末》，朝市場“馳去”。
路程并不遠，幾分鐘便到了。放好車，我提著菜籃子鉆進擁擠的人群。
平時我常和媽媽一起來，今天獨自前來，是想送份母親節禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。
因為早有打算，一會兒便買得差不多了，只剩下瓜菜未買。擺菜攤兒的很多，我東看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，買些菜吧!”一個沙啞的聲音在我耳邊響起。我循聲望去，角落里坐著一個矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走開，但她那哀求的眼神和無奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的讓她稱。她是用桿秤稱的，我一眼就看出了她的手有殘疾：左手沒了兩根手指。右手只剩下手掌部分，手指全沒了。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子，大概是天長日久練出來的吧!
她發現了我的目光，幽幽地說：“小時頑皮弄傷的�！闭f完淡淡地笑了笑。她的手殘疾成這樣，怎么還出來賣菜?她的兒女呢?今天還是母親節呢!是沒兒沒女還是兒女不盡贍養的責任?
“一塊五�！彼驍嗔宋也粩嘤科鸬乃季w。我麻利地從錢包中抽出一元五角。正要將錢遞給她時，我心二動，把錢收了回來。我又挑了最差的一把菜。這次是一元。我付了兩元五角，把最好的和最差的兩把菜一同放進籃子里，踏上了回家的路。
路上，我有點兒不安，怕媽媽說我傻，竟買了這么差的一把菜；我又有點兒自豪：真的挨罵也值，就算是我送給婆婆的一份母親節禮物吧!
風很涼爽。我飛車回到家，盡我最大的努力做了頓不錯的飯。媽媽欣然接受了這份禮物。而送給另一位母親的“禮物”，更令媽媽感動，她很欣慰我長大了，懂事了。
這個母親節我心里特別愉快。
【評語】
。這類題目，不易“出彩”，寫不好就容易平鋪直敘，無非是給母親買了什么禮物，缺少更多的內涵。而作者構思卻十分奇巧。明寫“我”去買菜，回家給母親做頓飯；暗寫在買菜的過程中，向殘疾人奉獻了一片愛心。于是就出現了“一石雙鳥”的效果——同時為兩位母親獻愛心。這樣，一個很平淡的題目就寫得富有內涵了。
《獻給母親的歌》教案 篇15
【活動背景】
新課程教材人教版《語文》八年下冊第一單元學習了《獻給母親的歌》，這一篇課文之后，母愛，則是人世間最偉大的愛。母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中卻常常渾然不覺�；厥淄�，我們才幡然悔悟，母親為我們做的每一件小事都蘊含著濃濃的深情。本次活動旨在引發學生關注我們身邊最親近而又最易被忽略的人──母親，深切體味人類最偉大、最無私的愛──母愛。
鑒于這種情況，我們這一組同學選擇了這個研究課題填寫“研究性學習課題申報表”。
【研究目的】
1、通過這次研究性學習，培養學生用獨特的視角觀察生活、感悟生活的能力。
2、通過這次研究性學習，培養學生運用多種方式（口語表達、寫作、表演、實踐等）表達情感的能力。
3、通過這次研究性學習，培養鍛煉學生的口語表達能力及聽、讀、寫能力，鼓勵學生說真話、寫真事、訴真情。
4、通過這次研究性學習，培養學生在參與過程中的合作意識，由課內向課外延伸，做到學習與生活的有機結合，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
【研究方法】
調查法、行動法、討論法、資料收集法等。
【活動內容】
1、課前利用近一周的時間，觀察并記錄母親為你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走進母親的生活，認識母親平凡背后的偉大。
2、通過調查走訪、查閱資料等途徑，更深入地了解人類世界中偉大母親的壯舉，逐步理解母親，激發對母親由衷的敬愛之情。
3、通過課堂展示進行成果交流，充分表達對母親的理解感激之情，并在后續活動中以實際行動回報母親。
4、以全體師生為主要人物，以歌頌母親為線索，通過多樣的形式將課堂構建成一個展示母親平凡、偉大形象的舞臺。
5、對母親的生活觀察力求全面，涉及工作、生活等方方面面。
【研究過程】
全班同學分成四個小組，其中我們這個小組六個人組成，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周兩次組內交流。其次，我們注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品。第三，制訂調查計劃；第四，實施調查研究，比如查找資料、獲取感性材料、整理資料、分析資料等。
為使整個研究過程具可操作性和實效性，我們將研究過程分作了五大階段，基本流程如下：
一、準備階段，啟發引導
1、擬訂課題研究計劃，并撰寫開題報告。
2、搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
二、指導階段，提出自己感興趣的問題，擬定研究的課題
1、調查采訪的內容具體、生動、感人，能真實地反映母親的生活與內心世界。
2、語言的表述流暢，口齒清晰，聲音宏亮，語調富有表現力和感染力。
3、表演自然、真實、形象，表情、動作、語言要符合人物的身份。
4、小組成員參與意識強，合作融洽，能及時補充，發揮群體作用。
三、實踐實施和體驗階段，開展研究活動
實施階段：
1、活動由四個板塊（聽故事、談感覺、謝母親、送祝福）。
2、請幾位母親代表到校參加活動。
3、學生說、唱、演，展示學生的才能。
4、展示家長的“青春賀信”與“青春賀禮”。
5、反饋調查結果，推出孝敬父母模范，樹立行為榜樣。
6、通過文藝表演充分展示學生的才藝。
實施過程：
1、我們小組帶動全班同學起唱《燭光里的媽媽》親愛的同學，你可曾想過？從我們呱呱落地到今天，15年來，是誰最牽掛我們的冷暖，是誰最擔心我們的健康？是誰為我們的進步欣喜驕傲？又是誰為我們的缺點和毛病揪心著急？是媽媽，是爸爸，是人們的骨肉至親。
從嗷嗷待哺的嬰兒到蹣跚學步的孩童，從無憂無慮的小學生到邁向青春期的準青年，這期間，滲透著爸爸多省語重心長的教誨，飽含著媽媽多少溫柔體貼的關愛。
同學們，這是一份永恒的愛。它跨越時空，它不求回報。就在今天，就在此時，這份愛來到了我們班上現場。
同學們，人們總說家長都望子成龍、望女成鳳，其實我想，我們健康快樂地成長，才是普天下父母最大的心愿。你看，在我們即將跨入青春的行列時，父母們熱情地為每一個同學發來了青春賀信。
首先，讓我們一起聆聽慈母的心聲。父母為我們奉獻出了他們所能給予的一切，這份柔情、這份愛，我們應該如何回報呢？
請幾個同學談談你們在家是如何表達對父母的愛的。
冉宇、張無蕪、付源遠等同學都從不同方面表達了對父母的關愛。
同學在家的表現向家長們發了一份調查表，現將調查結果向同學們作一反饋。
聽故事《聽媽媽講那過去的事情》。家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇：當母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走；當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你向母親匯報自己的收獲時，母親總聽得津津有味。
母親一直無微不至地關心你，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？今天，我們就來聽聽母親的故事。
2、在班上同學中發生的一件真實的事情：
�。ㄕn件顯示）我們小組付源遠同學從小父母離異的男生，他在母親的撫育下長大，這其中的酸甜苦辣可想而知，自不必說。母親是一位女強人，但她與眾多的母親一樣，望子成龍，對兒子嚴格要求，她又與眾多的母親不一樣，不想讓殘缺的家庭給兒子帶來傷害。于是為了有更好的成績，不惜花錢讓他參加一些實驗班。生活上，更是噓寒問暖，一切都繞著兒子轉。但表面看上去“懂事”的兒子卻并不令她滿意，成績常有紅燈，性格上也不如母親所愿，凡事顯得隨便。在一次放學后，兒子站在母親房間看電視，長久不肯離去，母親很自然的催促兒子去做作業，但多次兒子都不理，于是母親出手打了兒子。沒料到，已高于母親的兒子竟一下子站了起來，怒目向著母親道：“你打我！我打你”隨便一個動作！
母親一下子懵了。只覺得天都塌了！拖著、拽著兒子，摸著黑，敲響了己睡下的班主任的門──那是一個不眠之夜！
這位母親含辛茹苦地帶大兒子，在兒子長到十五歲時，竟得到了這樣的回報。母親不能理解，更不能接受！她道：“他十五歲打我就隨便一個動作，等二十五歲打的我老太婆地下爬了。明天起，我不供他讀書了，我要趕他出門……”母親一字一句，句句是淚。是啊，母親不能理解！
四、各小組總結學習收獲，集體交流學習成果
（鼓勵表達自己獨特的見解和感受）
經各環節的資料收集和整理，小組多次進行交流，對各方面的資料進行了分析。
附小組成果展示:
請各小組選擇最有價值的材料參加集體交流。演唱歌曲、朗誦詩文、展示調查資料、表演小品等。
小組分別展示搜集有關資料（母親畫的像、拍的照片、圖片、詩歌、小說、散文、文章等）然后談談自己的體會。
五、評價階段，總結反思
1、學生評價：
這次研究性學習，培養了我們查找、收集、整理、編排資料的能力，培養了我們自主、合作、探究、創新的能力，培養了我們在實踐活動中隨機應變解決問題的能力。
2、教師評價：
我們38顆孝敬父母的誠心和著青春的步伐，已緊緊地跳動在一起。讓我們從愛父母開始，愛我們的老師，愛我們的集體，愛我們的國家，愛我們的生活環境，愛我們的國家，愛我們的生活環境，用一顆年輕的心和蓬勃的朝氣譜寫我們的青春壯美的詩篇吧。
【總結】
通過本階段的實踐調查，我們體會到：我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母親如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽
《獻給母親的歌》教案 篇16
山東省鄒平縣位橋第二初中 吳興旺
一.活動背景：
新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
二、活動目的：
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
三、活動組織與計劃：
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《吻》《懂你》等。
2.利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：
�。�1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
�。�2）新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。
�。�3）描寫動物世界母子之情的作品。
�。�4）展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1.利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2.給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3.針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。
第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。
四、活動成果展示交流設計：（邀請部分家長參加）
（一）導入：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《吻》。
�。ǘ┬〗M成果展示：
1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
�。�1）家長代表談母親的心聲。
�。�2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
�。ㄈ┱n下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動。在歌曲《懂你》中結束本課。
五、活動反思：
本次綜合性活動容易實施，且是學生和家長樂意接受的內容，所以效果較好。同時我對新課程教學有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應高度重視課程資源的開發利用�！闭n程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，活動中我引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學習與生活相結合，是合理開發課外學習資源的一次有益嘗試。
學生在活動中得到了健康成長。很多同學以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現在他們已經開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學是天經地義的，所以不順心時我就發脾氣，不上學，現在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學習，不讓他們再為我操心�！笨梢钥闯鐾瑢W們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學初打算輟學的郗宗禎同學的母親親自到學校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學習，培養了學生的語文能力，教育了學生，感化了家長，真是一舉多得。
《獻給母親的歌》教案 篇17
【設計思路】
本單元的課文以寫人記事為主，講述的都是作者一段難忘的人生歷程，讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關愛與溫情。這些文章之所以有如此強的魅力，在于作者捕捉了這些人物最富表現力的細節材料來抒寫情感的緣故。因此，本次作文引導學生意識到選材在作文中有舉足輕重的作用，生活和書本是積累材料的重要源泉，選擇材料有哪些誤區？怎樣圍繞中心處理選定的材料？
【導學過程】
一、導入
曾經有這么一幅描寫寫作文時愁苦情形的對聯，讓人忍俊不禁。同學們來看看，上聯是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，下聯是：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸。橫批是四個字：寫不出來。看了之后，同學們有何感覺？的確，寫作不是一件容易事。不過也不是無路可循的。其實，只要我們掌握一些寫作的基本方法，寫得得心應手的話，也許就能更多地體會到寫作的樂趣了。
二、舊作引路，展示學生的《我的老師》周記
同學們寫老師的周記的內容大多是：
1、放學下雨了，同學沒傘，突然老師來了，學生很感激
2、聽課時，生病了，老師給藥學生，并告訴良方。
3、失敗了，老師一番在情在理的話，學生感激不盡。
4、學生因為生病了，缺課了，老師為他補課，學生很感激
三、新課指導，回顧新學期第一單元學的課文，談談這些文章為了寫人選了哪些材料？
四、思考問題
1、對比同學習作和課本選文在選材方面有什么不同？
2、小組討論：選材要注意哪些方面？
3、教師小結：選材要注意一忌大：大的材料寫起來缺乏中心；
二忌多：堆砌材料，泛泛而談；
三忌俗：重復選材。
五、欣賞佳作，探索選材妙方
1、欣賞佳作《母愛》：
母愛
當當當……時針已經走到10點了，我還坐在電視機旁津津有味地看《鏡花緣》呢！在一旁織毛衣的媽媽叫我趕快睡覺去，可我卻無動于衷。
時針又轉了一圈，我仍雷打不動地坐在電視機前，這回媽媽可真生氣了，站起來推了推我。我說：“等一會兒，再看5分鐘�！笨蓩寢寘s不留情面，上前就把電視機關了。我想，不讓我看我偏看，“啪一”電視機又被我打開了。接著就聽“啪啪”兩聲，媽媽給了我兩個耳光。我猛然一抬頭，發現眼里充滿了怒火。我說：“你憑什么打我？”“憑什么？憑我是你的媽媽，憑你頂撞我，憑你不聽話！”媽媽憤怒地說。
我捂著臉跑回了房間……
夜深了，我卻沒有睡，還在哭泣。我忍受不了嚴厲，我是她的心頭肉，她怎么忍心打我？總之，我覺得媽媽就是不對，不該打我。
想著想著，委屈的淚水又涌出了眼窩兒。
這時，門開了，媽媽走了進來。我趕緊用被子蒙上了頭，閉上眼睛，強止抽泣，怕被媽媽看見。媽媽進來后，把我身下的被子掖了掖，又把頭上的 被掀開，摸了摸我的臉，小聲地說：“嬌，媽也不想打你呀，你一向都很聽話，可今天……唉，這怎么不叫媽媽生氣呢！你眼睛近視的度數夠高了，再看電視不就完了，原諒媽媽吧！媽媽也是迫不得已的。’俗話說：“打在兒身痛在娘心�！边@時，一顆“珍珠”打在了我的臉上，順著面頰流到了嘴里，好“甜”的“珍珠”呀！不知什么力量把我一下推起來，撲進了懷里，發自內心地喊了一聲：“媽媽，你是我的好媽媽！”
是呀，母親就是這樣平凡，母愛就是這樣偉大，不需從驚天動地的事中體現出來，也不需要物質的交換，而是靠心靈的溝通和理解。這時，我耳邊響起了一首熟悉動聽的歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進懷抱，幸福享不了……
2、你如何理解文章結尾？
3、本篇主題雖不新奇，但卻能給人以親切、新奇之感，為什么？
4、教師小結：
怎樣才能在作文中寫出新意呢？要有一雙善于發現的眼睛。
法國雕塑家羅丹說過：“生活中的美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現�！鄙钪斜居性S多無心的舉動，凡此種種，都是寫作的極好素材，這些曾經讓你心動的時刻，你是否留心去把握了呢？正如喬治·桑所說：“生活中的點滴感動永遠存在于只要我們伸出手就可以捉住它的地方�！�
六、欣賞名家，求索選材源泉
1、“母愛”這個話題是古老的，是永恒的，母親的形象被無數人描繪過，
母親的品格被無數次贊美過，歷中上描寫母親名篇名句有很多。你能舉出哪些例子嗎？
2、由此可知，除了在生活中尋找素材，我們還能在哪里尋找素材呢？
3、總結：閱讀是我們尋找素材的另一個重要源泉。魯巴金曾說過：“讀書
就是借助他人的思想，開發自己的思想�！泵總�人的閱讀愛好有著獨特的個性特色，這也會使得我們的作文材料五彩繽紛，各具個性。
七、配樂感悟，片段訓練
同學們，生活是多姿多彩的，充滿激情的，我們應該成為一個感情豐富，善于發現美，創造美的人。每當我聽到《吻》這首歌時，我就會想起兒時的點點滴滴，心里就很有種創作的沖動，想寫點什么去贊美一下母親。今天就讓我們一起來欣賞這首美妙的歌曲，捕捉與母親相處最心動的一刻，用最優美，最誠摯的筆觸將它記錄下來。
八、課后練筆參考題目
1、《母愛》。
2、《媽媽，你聽我說》。
《獻給母親的歌》教案 篇18
【活動目標】
1、知識目標：
�、拧》e累有關母愛的各種格言、詩歌等。
�、啤≌J識母愛的偉大。
2、能力目標：
�、拧∨囵B學生的綜合分析能力以及學生的語言表達能力。
⑵ 培養學生上網查找、搜集、整理資料的能力。
�、恰∨囵B學生多種學科知識的融會貫通的能力。
⑷ 培養學生的團結協作能力。
3、情感目標：
�、拧∽寣W生通過對有關母愛的各種資料的收集、整理，促使學生感受平凡而偉大的母愛。
�、啤∽寣W生感受母愛、理解母親引導學生學會感激，學會理解。
【學生分析】
八年級的學生愛說好動，已經具有獨立分析問題的能力，能夠自己查找資料，也能夠通過小組合作完成老師布置的活動準備工作。同時，學生正處在心理斷乳期，他們對母愛理解甚少，甚至不能理解母親的良苦用心，容易與父母、家長產生誤解、隔閡，有必要對學生進行理解母親、熱愛母親的教育。
【教學策略及活動設計】
本課是人教版九義教材八年級下冊的一節語文課，是一節綜合性學習、寫作、口語交際課。本課堅持學生是教學主體的教學原則，在教學過程中，教師擔當的是導演的角色，是學生學習的合作者，是“朋友式的創造性教學”，而學生是教學中的主體，是“創造性的友誼學習”。在整個活動過程中，教師是以學生的促進者、引導者、調控者的身份參與學生的學習過程的。在學習活動過程中，既有個人的準備、活動，又有學生小組的準備、活動，學生可以根據自己的特長尋找切入點，既發揮了學生的特長，又有利于學生的團體合作的能力培養。可以說，不同層次、不同特長的學生都得到了不同層次的提高，也體現了不同學科的整合、融會貫通。學生在活動中，通過自己的準備、活動，了解了母親，培養了愛母、敬母的情感，也提高了繪畫、朗誦、電腦制作、寫作、語言表達、口語交際等多方面的能力。
【教學媒體設計】
本課主要使用 powerpoint 制作一些比較簡單的課件，主要用于導入課題、投影課題、配樂設置情境、布置課后活動。在活動過程中，利用多媒體播放《魯冰花》、《只要媽媽露笑臉》、《懂你》等歌曲來設置情境，激發學生的感情。
【創新設計】
1、學生發揮自己的特長，用自己喜歡的方式來詮釋母愛，表達對母親的感激。
2、不停留在課堂、口頭上，而是把母愛化作行動來回報母愛。
3、設計親情游戲，撞擊出母子、母女心靈之間的心靈火花。
【活動準備】
學生閱讀課本第49～53頁，感受偉大的母愛。教師進行活動前的總動員，要求學生利用一周時間進行活動準備。學生可以自由組合，每個小組3～5人為宜。學生需要完成兩個準備工作。一是個人完成的準備：可以去圖書館、資料室、書店等地，收集反映母愛的詩歌、格言、小說、散文、新聞報道、繪畫，也可以收集家中的與母親的合影照片、回憶自己與母親之間的難忘的經歷、故事，把自己對母親的感激、或者是自己想對母親說的心里話寫下來。把收集到的所有資料制作成精美的卡片或其他形式的小禮物，在活動課上展示出來。二是小組合作完成的準備：每個小組完成一件表現母愛的作品，可以是一組反映母愛親情的圖片、攝影（可以以實物展示，也可以制作成幻燈片、配上背景音樂，利用多媒體展示），可以演唱一首反映母愛的歌曲或是表演一段獻給母親的舞蹈，可以可以畫一幅反映母愛的畫，可以演出一個反映母愛的小品，可以朗誦一篇反映母愛的事故或散文。總之，只要是反映母愛的任何形式都可以。
【活動過程】
1、利用多媒體播放別安樂隊的歌曲《真的愛你》，導入活動，利用歌曲來激發學生潛藏在心底的感情。
2、教師詮說母愛，導入活動：
別安樂隊的一首老歌《真的愛你》，再次讓我們重溫了母愛。偉大的、無私的母愛沉浸于萬物之中，充盈于天地之間，如果沒有母愛，這世界將不復存在。
母愛就象春雨，潤物無聲；母愛就象清歌，綿長悠遠。想起了母親，消沉的意志會化為風發的意氣；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。
母親是人世間最圣潔的稱呼，母愛是人世間最美好的感情。為了理解母親，為了回報母愛，讓我們以自己的拳拳赤子心來開始今天的語文活動課《獻給母親的歌》。
3、活動一：母愛大搜索：
以競賽的形式，將全班分成兩個大組，每個大組派一名代表主持競賽。競賽，分成必答和搶答兩個階段。競賽內容為學生收集到的有關母愛的詩歌、格言等。必答部分為每個小組的成員輪流展示自己收集的格言、警句、詩歌，要求一個接一個展示，中間不能有停頓，否則扣分。搶答部分為按鈴搶答。必答和搶答時均要求口齒清楚、感情飽滿。
競賽之后，教師進行總結。
4、活動四：母愛說不盡：
學生用自己的方式表達出對母親的愛。學生可以展示自己畫的畫，可以朗誦寫給母親的小詩，可以展示自己收集到的表現母愛的繪畫、小說、散文、新聞報道，可以展示自己制作的一組反映母愛親情的圖片、攝影（可以是實物展示，也可以制作成幻燈片、配上背景音樂，利用多媒體展示），可以演唱一首反映母愛的歌曲或是跳一段獻給母親的舞蹈，可以可以畫一幅反映母愛的畫，可以演出一個反映母愛的小品，可以朗誦一篇反映母愛的事故或散文。也可以講述自己與母親之間的親情小故事，也可以展示自己與母親的合影、照片，向大家介紹自己的母親、說說自己與母親之間的小故事。
5、活動五：親情小游戲：
邀請部分母親參加，設計一些母親與孩子共同參加的游戲。比如，可以是板鞋比賽，母親與孩子共穿一雙板鞋，看看哪一組先到終點�？梢允菉A球行進， 由 母親與孩子共同背靠背、手拉手的夾球行進，以先到中點為勝。也可以是互猜母親的生日、愛好、最喜歡吃的菜等等，可以由主持人主持，由母親、孩子各自寫在自己的答題卡上。此活動需要母親與孩子互相配合才能獲勝，既可以增進母親與孩子之間的感情，激發學生的愛母情結，又可以鍛煉學生的體質，激發學生的興趣。
6、活動六：感激母愛：
我們的母親只是一個普通的平凡人，她沒有領袖的豐功偉績，她沒有明星的光彩奪目，但是，在我們的心里母親永遠是最偉大的母親。母愛如浩瀚大海，母愛如擎天之柱，是母親給了我們生命，是母親給了我們一切。我們傾其所有也不能報答母親的深恩，就讓我們用我們親手制作的一份小小的禮物表達我們對母親的感激吧！
學生展示自己親手制作的卡片或其他的小禮物，有母親到來的可以直接送到母親手上，說一句感謝的話；沒有母親到來的可以在全班展示。
7、活動七：母愛隨我到永遠：
母愛，道不盡；母愛，說不完！讓我們去感觸這人間最美好的真情，讓我們用心靈去解讀母愛的纏綿。讓那綿綿不盡的慈母愛，穿越時空，流注千年！讓我們對天下所有的母親深情地道一聲“媽媽，謝謝您”！或許，你對母親的愛深深的埋藏在心底；或許你對母親曾經有過誤會和爭吵。但是，別忘了生你養你的母親，請為你的母親做一件力所能及的事，你可以寫一封信表達你對母親的感謝，你可以把你親手制作的賀卡送到母親的手上，你可以為母親煮一次早餐，你可以為母親買下那枚小小的母親心儀已久的發夾。
今天，我們的語文活動課《獻給母親的歌》結束了，但是，我們相信我們對母親的愛越來越深，我們將讓母親的愛成為我們奮進的動力，我們將把我們對母親的感激化作行動來回報母愛！
《獻給母親的歌》教案 篇19
【活動設想】
這是八年級下冊第一單元的綜合性活動，活動的主題是關于母愛�！澳笎邸笔怯篮悴蛔兊脑掝}，母愛是偉大的、無私的。母親不但生育了我們，更養育教育了我們，而在現實生活中，有些學生根本無法領悟到母愛的偉大，認為媽媽為自己付出是理所當然的事，或會為一點小事就認為媽媽不愛自己，甚至和媽媽發生沖突。孩子根本沒有從生活點滴看到媽媽對自己的愛。我想通過開展這樣一堂綜合活動課，培養學生多方面認識母親，理解并孝順母親，擁有一顆感恩的心。
【活動目標】
1、能力目標：
培養搜集、組織材料，用具體的語言表達自己真情實感的能力。
2、情感目標：
多側面認識母親， 培養熱愛并孝敬母親的感情。
3、知識目標：
學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性地思考母愛及其內涵。
【實施過程】
〖課前準備〗
1、學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
2、準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。
3、邀請部分家長參加活動。
〖教學步驟〗
一、導入新課
以詩歌《游子吟》引入正題。
這首詩歌是歌頌誰的？
�。ㄈw）：母親。
我們再來看一組圖片，這又是歌頌誰的呢？
也是母親。
的確，在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最緊密的人。當我們思念家鄉時，當我們身處困境時，母親就是我們最堅實的感情依托。現在，讓我們再次融入這種人類最美好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。(大屏幕出示學習目標)
二、多角度看母愛
（過渡語）
幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。同樣，母愛的真摯是相同的，但母愛的表現形式又各不相同。請同學們根據自己的生活經歷和體會，讓我們多角度看母愛：
1、舉出幾件傾注著母親無盡關懷的生活小事，再說說你的感受。
2、狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎樣看待狐貍母親的這種行為？
�。ㄒ龑В┧伎迹耗阏J為理智的母愛應該是怎樣的？
三、謝母恩
有這樣一句詩“誰言寸草心，報得三春暉�！�
提問：
為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做？同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。
小結：我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
四、送祝福
1、誰知道母親的生日？請舉手。
誰知道母親節是哪一天？（五月的第二個星期日）
2、隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親說一句祝福的話。
要求：媽媽參加活動的學生說完后把禮物送給媽媽，沒到的要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
學生小結：談談學后感受。
教師小結：
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽。
剛才我們談了許多，談得很精彩。如果把剛才所談的用手中的筆記錄下來，就會成為永久的回憶，好嗎？
五、布置作業
1、每天為母親做一件小事。
如：端一杯水，掃一次地等，用你的一生去愛你的母親。
2、以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇不少于600字的作文。
《獻給母親的歌》教案 篇20
【活動背景】
新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
【活動目的】
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。回首往事，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
【活動組織與計劃】
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
1、唱歌曲《只要媽媽露笑臉》、《吻》、《懂你》等。
2、利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：
�、拧∶鑼懩笎鄣脑姼�、小說、散文等文學作品。
⑵ 新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。
�、恰∶鑼憚游锸澜缒缸又榈淖髌�。
⑷ 展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1、利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2、給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3、針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。
第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。
【活動成果展示交流設計】（邀請部分家長參加）
一、導入
黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！苯欢螘r間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《吻》。
二、小組成果展示
1、感受母愛：
各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
⑴ 家長代表談母親的心聲。
�、啤∧愕哪赣H是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
3、回報母親：
以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
三、課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動
在歌曲《懂你》中結束本課。