七年級科學(xué)溫度的測量1
第一章 第四節(jié) 溫度的測量（1課時(shí)）一、 教學(xué)目標(biāo)1、知道溫度表示物體的冷熱程度
2、了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和測量原理
3、學(xué)會正確使用溫度計(jì)，學(xué)會攝氏度的讀法和寫法
二、 重點(diǎn)
溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和工作原理
三、難點(diǎn)
溫度計(jì)的正確使用和溫度的正確記錄
四、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、溫度計(jì)的正確使用
2、溫度的正確記錄
五、學(xué)法、教法
講授、探究
六、教學(xué)過程
1、溫度的引入
一年四季你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？這些季節(jié)有什么不同？（也可以展示四副不同季節(jié)的圖片，看看有什么區(qū)別）
生：冷，熱（可能有學(xué)生說溫度高）
你是怎么知道天氣的冷熱的？比如明天天氣是冷是熱？你怎么知道的？（這里同學(xué)所說的溫度指的是什么呢？）
生：靠自己的感覺來判斷天氣的冷熱，從天氣預(yù)報(bào)中得知明天的冷熱。（溫度高就說明熱，溫度低就表示冷，從天氣預(yù)報(bào)中可以得知）
所以，物體的冷熱程度我們用溫度來表示。（板書：溫度 表示物體的冷熱程度），熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。
2、溫度計(jì)的引課
現(xiàn)在我這里有杯水，你能感覺它的冷熱程度嗎？
生：
溫度的高低我們可以用我們的皮膚來感覺出來，但是這種感覺是否都對呢？（估計(jì)學(xué)生會說不會都對）你有什么體驗(yàn)和同學(xué)們說說嗎？有時(shí)候我們對冷熱的感覺也是要出現(xiàn)錯(cuò)誤的。
生：思考。（泉水的冬暖夏涼。手去觸摸鐵和木塊的不同感覺）
如果有學(xué)生沒有體驗(yàn)過的話，我就請他來感覺一下：
活動：(1)左手浸在冰水中，右手浸在熱水中，告訴同學(xué)你兩只手不同的感覺；
(2)數(shù)分鐘后將兩只手同時(shí)放入同一只裝有溫水的杯子中，告訴同學(xué)你兩只手不同的感覺。
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論？（或有什么新的體驗(yàn)？）
師生：單憑感覺來判斷溫度的高低是不可靠的，也是不科學(xué)的。
要準(zhǔn)確判斷和測量溫度的高低，我們該怎么辦？要用測量溫度的工具——溫度計(jì)。溫度計(jì)是多種多樣的，我們實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)有水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)，此外還有我們接觸最多的測量體溫的溫度計(jì)——體溫計(jì)。無論怎么樣的溫度計(jì)，都是用來測量物體的溫度的。那么它們必定有著一定的相同結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在我們就先來看看這些溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)？
3、溫度計(jì)的認(rèn)識
(1)用途：測量物體的溫度的。
先看構(gòu)造
學(xué)生發(fā)表意見
(2) 結(jié)構(gòu)（構(gòu)造）：一根內(nèi)徑很細(xì)而且均勻的玻璃管，管的下端是一個(gè)玻璃泡，在管和泡里有適量的液體（如水銀、煤油、酒精等），管壁上標(biāo)有刻度值。
它為什么能測量溫度呢？靠的是什么科學(xué)道理（科學(xué)原理）？
(3)原理：利用液體的熱脹冷縮
拿出溫度計(jì)，握住下端的玻璃泡，觀察水銀柱的變化情況，然后再放開，觀察此時(shí)液柱又如何變化？引導(dǎo)學(xué)生思考：溫度計(jì)中液柱的上升跟溫度變化有什么關(guān)系？為什么會有這樣的關(guān)系？進(jìn)而得出結(jié)論。
學(xué)生的參與
(4)刻度線：先了解幾個(gè)特殊的溫度（參照書本圖1—32）。然后了解刻度線是如何規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度，然后分成100格，每一格為1度，這樣就有了刻度線。
學(xué)生觀察零刻度和最小刻度，觀察量程（測量范圍）
這種刻度最初是瑞典科學(xué)家攝爾修斯提出的，為紀(jì)念這位科學(xué)家，我們就把溫度的單位規(guī)定為攝氏度。
(5)溫度的單位：攝氏度，用符合“℃”來表示。如人體的正常體溫是37攝氏度，寫成37℃，讀作37攝氏度，不能讀成“攝氏37度”（強(qiáng)調(diào)）。對0℃以下的溫度，就在度數(shù)前加負(fù)號，如-4℃，表示零下4攝氏度，或讀成負(fù)4攝氏度。不能讀成“負(fù)4度”（強(qiáng)調(diào)）。