初中語文《論求知》說課稿范文
各位評(píng)委、老師們：
大家好!
我是，我說課的題目是初中語文：論求知
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)求知的良好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)本文的論證方法：比喻論證、舉例論證。
3、學(xué)習(xí)編寫提綱，做摘錄，積累資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 本文的論證方法。
2、 指導(dǎo)學(xué)生摘抄名言警句。
教學(xué)難點(diǎn)：
從論述性或結(jié)論性語句中找出論點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)程序：
一、 導(dǎo)入新課
自古至今，人類都在求知中取得進(jìn)步，得到發(fā)展。懸梁刺股、囊螢映雪，這是中國古人求知的故事，激勵(lì)了一代又一代中華兒女刻苦求知;而現(xiàn)代，我們又如何看待求知?英國哲學(xué)家培根的《論求知》是我們的一盞指路明燈。
二、 簡(jiǎn)介作家作品
由學(xué)生結(jié)合注釋①先讀，教師指導(dǎo)。
三、 指導(dǎo)自讀
本文富有哲理，論述廣泛，但思路清晰，層次分明，語言精辟，行文流暢，可分為三部分閱讀。
第一步：粗讀
要求：小聲朗讀課文
⑴掌握下列字詞：
輕鄙 bǐ 炫耀 xuàn 狡黠 xiá
掩飾 shì 挑剔 tī
⑵給每段標(biāo)好序號(hào)，說說本文的主要內(nèi)容。
第二步：細(xì)讀
要求：大聲朗讀課文
⑴在本文名言警句下劃線標(biāo)記，制作名言警句卡片。
⑵梳理文章結(jié)構(gòu)，編寫本文寫作提綱。
第三步：品讀
要求：細(xì)心默讀課文
⑴找出比喻論證的句子，體會(huì)其作用。
⑵找出舉例論證的句子，體會(huì)其作用。
⑶根據(jù)課文內(nèi)容，說說“論求知”、“論讀書”、“論學(xué)問”三個(gè)標(biāo)題哪個(gè)最恰當(dāng)，為什么?
四、自讀點(diǎn)撥
1、本文11個(gè)自然段，可分三部分，論述了求知目的、方法及其作用。
第一部分(1~5段)論述求知的目的。
第二部分(6~9段)主要論述求知的方法。
第三部分(10~11段)主要論述知識(shí)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷，鼓舞人們?nèi)デ笾?/p>
2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻論證和舉例論證來論證。
①比喻論證
A、“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。”用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知學(xué)習(xí)”;“野生的花草”是可以“修剪移栽”的，兩個(gè)喻體來比喻“求知學(xué)習(xí)”可以“改進(jìn)人的天性”非常恰當(dāng)。運(yùn)用這兩句比喻是為了論證“求知可以改進(jìn)人的天性”這個(gè)論點(diǎn)。
B、“否則一本好書將像已被蒸餾過的水，變得淡而無味了。”用“蒸餾過的水”比喻“一本好書”，使讀者懂得讀書不能只讀別人的筆記摘要，生動(dòng)形象。
②舉例論證
為了論證“知識(shí)能塑造人的性格”，舉了許多事實(shí)：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭學(xué)使人善辯。”列舉的內(nèi)容豐富具體，在此基礎(chǔ)上概括出深刻結(jié)論不容置疑。
③根據(jù)課文內(nèi)容“論求知”比“論讀書”或“論學(xué)問”這兩個(gè)標(biāo)題恰當(dāng)，因?yàn)樽x書范圍狹窄，學(xué)問范圍過寬。
五、遷移檢測(cè)
1、說說下列比喻論證可以論證什么內(nèi)容。
①初生之物往往是不美的，正在改革中的事物也是如此，因?yàn)楦镄抡菚r(shí)間之母所養(yǎng)育的嬰兒。(培根)
②人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會(huì)散發(fā)出最濃郁的芳香。
③人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時(shí)拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。(肖伯納)
2、補(bǔ)充以下舉例論證。
①超越自然的奇跡，總是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的：____;____;____。
②天才出自勤奮：____;____;____;____。
③猜疑易使君主變得暴戾;使智者陷入重重困惑;____;____。六、作業(yè)
1、將課文中自己喜愛的名句制作成卡片。
2、自選話題，用舉例論證或比喻論證的方法寫一篇論述短文。(300字左右)