讓文件更安全--
【情景四：討論】：小組通過閱讀密碼設置知識中的二宗案例，討論密碼設置注意的問題。并重新核對自己設置的密碼的安全性，再重新更換密碼。
【小組長評價】：小組長查看小組成員掌握的保護電子文件的情況，填寫星級評價表，每掌握一種方法，就給予3顆星通過網絡提交。
學生上機操作評價表
小組（編號）
獲得星級獎勵數
a（學號/姓名）
○3 ○6 ○9 ○15 ○18
b（學號/姓名）
○3 ○6 ○9 ○15 ○18
c（學號/姓名）
○3 ○6 ○9 ○15 ○18
d（學號/姓名）
○3 ○6 ○9 ○15 ○18
提交
【設計意圖】
這個環節以學為主，重視過程，培養學生的創新精神和提高學生的實踐能力為目標，充分發揮網絡化學習環境的優勢，科學利用數字化學習資源，使學生適應信息時代的學習方法：
（1）通過專題學習網站的引導，要求學生自主掌握3種或以上的保護文檔方法，培養學生學會利用信息資源進行專題自主探究的學習。
（2）通過網絡搜索或查閱其它保護文檔的方式，培養學生學會面對資源進行自主發現、問題探索性的學習。
（3）通過學生的小組內交流或利用msn messenger進行網絡通訊交流，培養學生學會利用網絡通訊進行協商合作、討論式的學習。
（4）小組長評價組員上機操作的學習效果，填寫評價表，并提交。
（5）通過分組討論密碼設置知識中的二宗案例，使學生對設置的密碼的技巧有進一步認知，培養學生學會利用信息工具進行知識重構。
（6）整個學習流程體現動態設計的思想。
4.學生共享演示
利用廣播教學系統，讓部分學生上臺，將給文件加密的方法演示、解說給全班同學。教師對上臺的同學給予鼓勵，并給予該學生所在的小組一顆紅星獎勵，為評選優秀小組提供參考。
【設計意圖】
通過學生的互動式演示和解說，把課堂所學的知識通過學生歸納展示給其它同學，與全班同學分享自己的學習成果。一方面培養學生的動手操作能力和語言表達能力；第二方面也利于對全班同學進行自我檢查，起到查漏補缺的作用；同時，老師也可以根據學生的演示，對于好的同學給予大力肯定，對于一些小細節或小問題，及時給予點拔。從而達到使全體學生都掌握給文件加密的三種常用方法。老師給予參與演示的同學所在的小組一顆紅星獎勵。
5、自主評價
【網上評測】
學生輸入自己的帳號，登錄星級評價系統，學生完成相關的基礎知識題目后，點擊提交。系統根據學生的答題自動給出相應的紅星顆數，對達到四顆星的同學給予紅花獎勵。以星級評價取代以分數評價。
【設計意圖】
這是一個在線練習系統。這個環節主要是培養學生的發展性學習的能力。讓學生個體對自己課堂上所掌握的基礎知識進行自我評價，也是基礎知識的總結性評價。學生點擊提交后，評價系統據此生成學習者知識點掌握程度及問題解決情況的報表，對學習者的下一步學習提供改進意見。同時，我們采取星級評價代替分數評價。一方面減少學生對分數的敏感性，第二方面，讓學生對自己的成績呈現方式表現出較大的興趣，因為我們的評價是每節課自動記錄和統計的，而紅花獎勵是每節課累積的，每積夠四顆星即可以升級一朵紅花。激發學生獲取更多星數的欲望。從而激發學習的積極性。