文字處理中的常用操作

1、 教學內容分析：  本課是海南省中小學《信息技術》七年級上冊第三章第一節《文字處理中的常用操作》的教學內容。它是一個基礎性章節，是word的入門篇章，它對學生的興趣影響直接影響其它小節的學習，基于這種重要性，我著重在本節中激發學生的認知興趣、了解word的工作環境以此來鋪設學生以后的學習。  本課是在學生學習了打字練習后進行的，學生如今具備最基本的文字處理能力——打字。
  2、 教學目標：  本節課內容相對瑣碎，針對這一特點，結合學生實際情況，我制定了以下教學目標：
知識與技能： （1）、了解word的功能，掌握它的啟動方法和退出方法。 （2）、感性認識word的窗口基本組成部分。 （3）、通過實例學會word文字輸入，掌握文檔的保存和關閉操作。
   過程與方法： （1）、培養學生發現問題、解決問題的能力。 （2）、培養學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。
情感態度價值觀： （1）、培養學生學習新知識的良好習慣。 （2）、培養學生相互協作的習慣和主動學習的能力。
 3、 教學重難點：  重點：  啟動word 并輸入文字。  使用格式工具欄處理文字的字體、字號、顏色等。 使用常用工具欄復制、剪切、粘貼文字。 難點：  文檔的保存 作業的上交
 4、 教學方法：  （1）講解示范法：  講解示范是最基本的一種教學方法，通過講解示范，給學生以系統連貫的知識，使學生容易理解和掌握所學知識。  （2）任務驅動法：  任務驅動法是在學習信息技術的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主文字處理中的常用操作 動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。
5、 教學媒體：計算機機房
6、 教學過程：
 （1）、創設情境，激情導入
利用局域網廣播兩篇不同的例文(一個是沒加任何修飾的，一個是已修飾好的)
師：請同學們在欣賞過這兩篇例文后，加以比較，你覺得哪一篇例文來得賞心悅目些?
 生：當然是已修飾好的例文來得好看些。
師：那你們想不想也做出這樣漂亮的文檔呢?
 生：想
師：這就是我們今天要學習的新內容--文字處理中的常用操作，我們今天要完成四項任務：(用紅色字在屏幕上顯示出來)。
a) 文字編輯和保存 b) 字體和顏色 c) 段落格式   d) 剪切、復制和粘貼
（2）、自學教材，自主探索  在所有的學生打開word的基礎上，我出示word的窗口，讓學生找出他們之間有哪些窗口組成。我讓學生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學生通過自學，并根據字面意思可以得出word添加的工具，學生在教師的引導下經過自己的自學探究得出了認知規律，這種認知不是教師加強的，所以知識的價值也得以提升。明確任務，激發學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習。
（3）、在學生輸入文字后修改，讓學生學會怎樣使用“方向”鍵、“delete”鍵。
1）          教師示范操作：給學生演示如何在文檔中操作。
 2）學生輸入內容，師巡視指導。
（4）、自學保存、退出。  保存、退出的方法也可以借鑒，可以參考課本，或向老師、同學請教。 一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人的幫助下也能完成任務。
（5）、更改字體和顏色
（6）、段落格式
（7）、剪切、復制和粘貼
（8）、歸納總結
 師：這一節課，我們主要針對word中的基本問題進行簡單的講解和文字的輸入，通過實際操作，使我們對word文檔的功能有了一個初步的認識，熟悉了word文檔窗口。