音樂教案－歌曲《我們擁有一個名字 中國》教案

歌曲《我們擁有一個名字  中國》教案

 年級：  初中一年級                                       課型：唱歌課

 課題：  歌曲《我們擁有一個名字  中國》                  課時：一課時  

 教學目標 ：

  知識傳授目標：歌曲《我們擁有一個名字  中國》及音樂知識

能力培養目標：能夠獨立分析歌曲，有感情演唱歌曲

思想教育目標：熱愛祖國的情感。

  重點：切分節奏的學習、有感情的演唱本歌

  教具：鋼琴、教學平臺

  教學過程 ：

    課前播放《我的中國心》讓學生欣賞。

（師生問好）

  一、導語 ：描寫對祖國的愛的歌曲很多很多，同學們說說《我的中國心》這首歌是不是具有代表性？

       生：

 問：他的演唱者是誰？表現了什么樣的感情呢？

生：

板書：

1、張明敏簡介

     張明敏永遠跳動中國心

     世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的 歌曲；凡是飄蕩著《我的中國心》這首歌曲的地方，人們都記住了那位戴著眼鏡 、穿著西裝把這首歌唱遍神州唱向世界的香港著名歌星---張明敏先生.

     一夜間紅遍祖國大地

1984年，關於香港問題的中英談判取得成功，大大鼓舞了中國人民的民族自豪感。在當年中國中央電視臺舉辦的春節聯歡晚會上，一位香港歌手演唱的《我的中國心》，以其深沉、渾厚、鏗鏘的聲音和優美的旋律，令人蕩氣回腸，激動不已。此后，這首歌曲被廣泛傳唱，成為中國最流行的歌曲之一。

     張明敏當年僅26歲，是香港九龍做電子表的一名工人

  2、 張明敏演唱的作品：

    中華民族

    我們擁有一個名字 中國 

我是中國人 

我的中國心 

龍的傳人 

  等等

 二、今天我們學習張明敏的另外一首愛國歌曲《我們擁有一個名字  中國》。

（一）教師范唱《我們擁有一個名字  中國》

   1、提示：這首歌曲的風格特點是否和剛才的《我的中國心》相似？

    討論總結：這首歌曲的風格特點和《我的中國心》的風格相似，節奏緩慢,感情真摯，唱出了作為一個中國人的自豪的真摯感情。（由學生完成）

   2、曲式結構：

    曲式結構：單三部曲式

   （鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，加以肯定，贊揚）

           A     ＋      B     ＋    C

       （1～12）   （13～20）    （21～28）

        初步陳述   展開主題        總結

（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點（分解）

     1、學唱主旋律

  （1）、教師鋼琴伴奏，學生分組唱旋律。（根據學生所學過的知識，看哪組唱得好。）

  （2）、發現難點：切分節奏

2、節奏難點及圖示:

×  ×  ×   ××  ×  

×  ×  ××   ×  ×

教師范奏： （圖略）  然后讀奏，學生模奏，反復練習  ，切分節奏借用體育課“ 向  右  轉” 的口令來加以聯系和想象達到會奏的目的，最后逐一解決難點，直到大部分學生會奏。

 3、旋律難點：

6  3  6   7  5  5 5  4  5 4  3

6  6  6   5 2  2 2  3 2  1 2  7

4、教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，糾正。

5、填入歌詞。

B段是全歌曲中力度最強的地方（用f的力度），長音要唱足時值， 咬字吐字清楚。

 提示：這首歌曲感情豐富，注意長音，不要過早停頓。

   （三）演唱全曲（再綜合）

   （1） 指導學生有感情地演唱全曲（先讓學生欣賞張明敏的演唱版）

    討論演唱這首歌曲用什么速度、力度和情緒，并通過練習進行比較，提示注意歌曲前中后三部分情緒的對比并練習。

   （2）  使用鋼琴伴奏，全班同學進行演唱，把歌曲的情緒推向高潮，進一步活躍課堂氣氛。可以請個別學生在室外聆聽演唱效果.

  （四）小結

    通過剛才的演唱我們真正的體會到祖國的偉大，我們都熱愛祖國，作為一個中國人我們都有自豪感。

    同時我們還學習了一個典型節奏型：切分節奏   × × ×  ××  ×