小星星變奏曲
七、練習
1=f4/4
3 2 7 1 3 2 1 7 | 6 6 4 3 — | 3 2 7 1 3 2 1 7 | 6 66 6—|
要求：①用裝飾性變奏法；②改變節奏、節拍法；③自行創設法。全班分成3組，討論創作然后各組派代表把其作品寫在黑板上，讓全體同學小聲哼唱，讓學生感受主題與變奏后的變化效果，最后讓學生相互評比。
八、小結
小星星變奏曲
達標訓練1.江河，原名________，1949年生，北京人。1980年在《上海文學》發表處女作《星星變奏曲》。是新時期________詩的代表詩人之一。...
教學目標：1、朦朧詩的特點及背景2、理解“變奏曲”的含義3、找出比喻句并理解含義4、珍惜美好生活重點難點：1、重點是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點。2、難點是“星星”的象征意義。...
《星星變奏曲》同步練習一、基礎知識訓練1.給下列加點字注音。顫動________凝望________安慰________柔軟________疲倦________覆蓋________2.這首抒情詩以“星星”象征________________，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所...
目標：1、詩歌的結構跳躍特點2、了解“朦朧詩”句子的隱喻教學過程：兩課時一、導入板書：中國傳統節日老師問：你知道哪些節日是中國傳統節日？學生搶答出的有：春節，中秋節，兒冢ㄎ姨崾敬蠹易⒁獯沉階幀s醒退刀誆揮ω檬俏頤...
課題星星變奏曲學習目標1、朦朧詩的特點及背景2、理解“變奏曲”的含義3、找出比喻句并理解含義4、珍惜美好生活重點難點關鍵1、重點是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點。2、難點是“星星”的象征意義。...
☆課文導讀《星星變奏曲》這首抒情詩以“星星”象征光明，表達了作者對黑暗現實的否定，抒發了對理想的追求和向往，以及雖然迷茫而不失堅定的信念。詩節之間隨句式的轉換，意象的豐富，詩的情境也由溫馨美好轉為寒冷嚴酷。...
教學目標基礎目標：1、了解朦朧詩派的代表人物、作品及其主要藝術風格和成就。2、理解“變奏曲”的含義3、找出比喻句并理解含義標準目標：1.理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學習比擬、對比等修辭手法。...
【教學目標】1、知識與能力目標：⑴了解朦朧詩的代表人物、作品，及其主要藝術風格和流派。⑵理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學習比擬、對比等修辭手法。...
電子課文·星星變奏曲[1] 江 河詩人在靜謚的深夜遙望星空，閃爍的星星勾起了他“柔軟”的溫情與朦朧的憧憬。誰不愿意生活像詩一樣浪漫，心靈像飛一樣自由？只有經歷過心靈劫難的人，才更能體會到這種詩意人生與精神自由的彌足珍貴。...
如果大地的每個角落都充滿了光明誰還需要星星，誰還會在夜里凝望尋找遙遠的安慰誰不愿意每天都是一首詩每一個字都是一顆星像蜜蜂在心頭顫動誰不愿意，有一個柔軟的晚上柔軟得像一片湖螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭...
北京市第13中學王廣惠特級教師 學習本詩，進一步了解朦朧詩，理解詩人借助一些物象來表現思想感情的方法。朦朧詩是新時期一個非常重要的文學流派，是“文革”后期一群自我意識開始覺醒的青年，利用詩歌的形式對現實進行反思和追求詩歌獨立...
1.給加粗字注音。寂寞（ ） 顫動（ ） 覆蓋（ ） 凍僵（ ）2.解釋下列句中加粗的詞。（1）誰還需要星星，誰還會/在夜里凝望凝望：____________________________________________________（2）誰還需要星星，誰還會/在寒冷中寂寞地燃燒寂寞...
課題星星變奏曲學習目標1、朦朧詩的特點及背景2、理解“變奏曲”的含義3、找出比喻句并理解含義4、珍惜美好生活重點難點關鍵1、重點是理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點。2、難點是“星星”的象征意義。...
【作者簡介】 江河，原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業。1980年在《上海文學》發表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和他的反光》等，是新時期朧詩的代表詩人之一。...
達標訓練1.江河，原名________，1949年生，北京人。1980年在《上海文學》發表處女作《星星變奏曲》。是新時期________詩的代表詩人之一。...