音樂(lè)教案－音樂(lè)欣賞：《伏爾加船夫曲》（精選2篇）
音樂(lè)教案－音樂(lè)欣賞：《伏爾加船夫曲》 篇1
音樂(lè)欣賞：《伏爾加船夫曲》
重慶市萬(wàn)州區(qū)長(zhǎng)灘初級(jí)中學(xué) 梁清友
年 級(jí)： 七年級(jí)
課時(shí)安排： 1課時(shí)
教具準(zhǔn)備： 多媒體 課件
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)。
2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。
3、能夠?qū)W洲民族民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)
文化內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)： 音樂(lè)所表達(dá)的情感、主題思想。
教 法： 講授法、討論法、欣賞法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、新課導(dǎo)入 ：
教室墻上掛著俄羅斯風(fēng)景畫(huà)、地圖、國(guó)旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
播放由古箏演奏的樂(lè)曲，讓學(xué)生愉快地走進(jìn)教室。
課件播放歌曲片段： （1）王宏偉演唱的《西部放歌》
（2）佟鐵鑫演唱的《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》
（3）《伏爾加船夫曲》
師：請(qǐng)同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？
生：（1）屬于男高音、高亢純正甜美。
（2）男中音、渾厚 。
（3）男低音、渾厚。
師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)
劃分的，而不是單純聽(tīng)音的高低，男低音音色渾厚、沉重。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，感悟音樂(lè)，以音響的美吸引學(xué)生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點(diǎn)。）
二、新課教學(xué)
師：今天我們大家一起學(xué)習(xí)以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。
課件出示課題：音樂(lè)欣賞《伏爾加船夫曲》。
1、 聆聽(tīng)音樂(lè)（第1遍）。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂(lè)中聽(tīng)到了些什么？歌曲屬于哪個(gè)國(guó)
家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？
生： （1）我聽(tīng)到了沉重的號(hào)子聲。 （2）俄羅斯歌曲。
（3）力度有弱有強(qiáng)。 （4）體裁不清楚（說(shuō)明：歌曲用俄語(yǔ)演唱，學(xué)生不易理解）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音響的樂(lè)趣，從音響中能有所聞。）
師：請(qǐng)大家看墻上列賓所作油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過(guò)的課文，剛才聆聽(tīng)的
音樂(lè)，討論歌曲的思想內(nèi)容。
生：畫(huà)面描繪出一些不同表情貧窮的人們?cè)诶粭l貨船，反映了沙皇的統(tǒng)治下人們承受著
痛苦。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生同其它學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，積極主動(dòng)的投入到課堂中來(lái)，有益地自主學(xué)習(xí)，有效地探究學(xué)習(xí)，充分地合作學(xué)習(xí)。）
2、分析、理解、聆聽(tīng)音樂(lè)第2遍分部（漢語(yǔ)演唱）。
師：請(qǐng)問(wèn)歐洲最長(zhǎng)的河是？
生：伏爾加河。（全體學(xué)生齊聲回答）
師：對(duì)，伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。
播放音樂(lè)開(kāi)始部分（1-20小節(jié)）A
師： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂(lè)中想到了什么？
生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐，漸漸向我們走來(lái)，只能聽(tīng)到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中聽(tīng)到那些號(hào)子？它們起什么作用？
生：打夯號(hào)子，抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。
師：同學(xué)們答的很好，號(hào)子很多如：出海打魚(yú)，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種， 必備條件首先是集體勞動(dòng)，同時(shí)還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來(lái)的。
分別播放音樂(lè)（21—36小節(jié)）A1 （27—52小節(jié)）A2 （邊聽(tīng)邊講解）
師：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號(hào)召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂(lè)顯得更加沉重而有力。
（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來(lái)，追求光明的決心。
播放音樂(lè)尾聲（53—64小節(jié)）
師：尾聲你想到了什么？
生：歌曲開(kāi)頭那低沉的音調(diào)再現(xiàn)，不僅達(dá)到首尾呼應(yīng)統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出
纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠(yuǎn)而來(lái)，復(fù)而遠(yuǎn)去，直到最后消失在遠(yuǎn)方的情
景中。
（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)深入理解音樂(lè)，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，深入理解號(hào)子，體驗(yàn)音樂(lè)的情感，音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。）
師：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：
A A1 A2 尾聲
（1-20小節(jié)） （21-36小節(jié)） （37-52小節(jié)） （53-64小節(jié)）
歌曲的主要藝術(shù)特點(diǎn)：（教師講解）
師：歌曲力度層次的變化特點(diǎn)？
生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）教材18上面這幅畫(huà)生動(dòng)形象的反映力度特點(diǎn)（學(xué)生齊聲回答）
師：本節(jié)課學(xué)習(xí)的勞動(dòng)號(hào)子式的固定音型？ 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |
師：生活中常見(jiàn)的號(hào)子的固定音型，如：（1）“嘿左 嘿左” X X X X （2）嘿• 一|左來(lái)|嘿•一|左-| X• X|X X|X• X|X-|
師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。
完整聆聽(tīng)全曲（第3遍）結(jié)合前邊的分析、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。
（設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)音樂(lè)的純音樂(lè)階段的理解。）
3、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)
師：歌曲的主題思想是什么？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，各組請(qǐng)代表分別說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。
生：“踏平世界的不平路，對(duì)著太陽(yáng)唱起歌。”深入反映他們以堅(jiān)韌不撥的毅力，同沙皇政
府作斗爭(zhēng)，對(duì)未來(lái)光明的追求和向往。（匯總結(jié)果）
師：同學(xué)們結(jié)合剛才完整聆聽(tīng)歌曲，深入理解，請(qǐng)記出你記憶感受最深刻的樂(lè)句。
生：積極拿出紙和筆，記下樂(lè)句。
師：結(jié)合大家聆聽(tīng)的歌曲，以你在生活中所看到或聽(tīng)到的，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的表現(xiàn)方式即興表演。（以唱歌、跳舞、繪畫(huà)、戲劇、小品等藝術(shù)形式）
這首歌曲告訴我們：不怕艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自己。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解，以各種不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，能將音樂(lè)創(chuàng)造性的發(fā)揮。音樂(lè)最終告訴了我們什么道理，受到了什么啟發(fā)。學(xué)生受到了什么樣的教育。）
4、課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對(duì)未來(lái)美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會(huì)從哪些方面聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感。由此可見(jiàn)，我要珍惜現(xiàn)在大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教案－音樂(lè)欣賞：《伏爾加船夫曲》 篇2
第四課：《鷹》、《伏爾加船夫曲》
第一課時(shí)
授課時(shí)間： 月 日
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鷹》
課型：新授
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《鷹》
2、讀譜知識(shí)；力度記號(hào)
教學(xué)目的：
1、 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度的變化，以優(yōu)美流暢的歌聲來(lái)表現(xiàn)雄鷹的健美形象，抒發(fā)自己豪邁的志向。
2、 小結(jié)和練習(xí)運(yùn)用各種常用的力度記號(hào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問(wèn)好歌。
二、 發(fā)聲練習(xí)：
三、 讀譜知識(shí)：力度記號(hào)
音樂(lè)中音的強(qiáng)弱程度叫力度。這是塑造音樂(lè)形象、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的一種重要手段。力度的標(biāo)記可分為：
① 強(qiáng)弱程度固定
f（強(qiáng)）mf（中強(qiáng)）ff（很強(qiáng)）
p（弱）mp（中弱）pp（很弱）
② 強(qiáng)度逐漸變化
（漸強(qiáng)） （漸弱）
③ 強(qiáng)度突然變化
﹥（重音）sf（特強(qiáng)）
每一種力度記號(hào)所代表的強(qiáng)度沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，只是相對(duì)而言。
四、 歌曲《鷹》
1、 簡(jiǎn)介：此曲是日本的一首家喻戶曉、流傳甚廣的兒童歌曲，通過(guò)對(duì)矯健的雄鷹的謳歌，抒發(fā)了少年兒童的美好理想和豪邁志向。
2、 教師范唱 ：
3、 學(xué)唱：
①第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句，暫不出示歌譜，從聽(tīng)辯兩個(gè)樂(lè)句的相同與不同之處入手。教師在提出要求后，彈奏三次，讓學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。再分句彈奏兩次，由學(xué)生模仿背唱。唱對(duì)的帶領(lǐng)該生的小組重復(fù)該樂(lè)句，注意力度的表現(xiàn)。最后，出示歌譜，完整地視唱歌曲。
②第二樂(lè)段的前四小節(jié)。視譜即唱，逐步做到下列要求：識(shí)譜→運(yùn)用力度表現(xiàn)→二聲部緊密銜接。
③學(xué)習(xí)第二樂(lè)段的輪唱應(yīng)先分聲部視唱，做好各聲部的力度表現(xiàn)，然后進(jìn)入輪唱，要求層次分明，起伏有致。
④學(xué)唱歌詞。初學(xué)時(shí)，可以一組學(xué)生唱詞，一組學(xué)生唱旋律，以降低難度。
4、歌曲練唱
教后札記：
小結(jié)：
第二課時(shí)
授課時(shí)間： 月 日
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《伏爾加船夫曲》；綜合練習(xí)
課型：綜合課
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生注意欣賞《伏爾加船夫曲》在旋律、力度上的表現(xiàn)特點(diǎn)，從而更好地感受歌曲的內(nèi)容和情緒；并比較獨(dú)唱與合唱形式演唱的不同藝術(shù)效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、 唱師生問(wèn)好歌。
二、 復(fù)習(xí)歌曲《鷹》
三、 綜合練習(xí)（二）
讓學(xué)生用相反的力度和相反的旋律進(jìn)行方向模仿教師所唱的音組，在感性模仿達(dá)到要求的情況下，標(biāo)上力度記號(hào)，以加深對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)。
綜合練習(xí)（一）
要做到兩個(gè)聲部的力度層次清楚是要費(fèi)一番功夫的，學(xué)生要集中注意力。
四、欣賞
1、簡(jiǎn)介：此曲是一首舊俄時(shí)期伏爾加河船夫拉纖是唱的歌，深刻反映了俄羅斯人民在沙皇統(tǒng)治下從事艱辛的勞動(dòng)、過(guò)著牛馬般的貧困生活，也表現(xiàn)了他們的反抗精神。
2、初聽(tīng)：要求學(xué)生注意演唱中音量的細(xì)膩?zhàn)兓磉_(dá)的纖夫們拽船由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)的情景，以及由于力度的變化形成歌曲的高潮。
3、分段賞析：歌曲從伏爾加河纖夫們沉重的勞動(dòng)聲開(kāi)始：這是歌曲借以發(fā)展的基本曲調(diào)。歌曲中的每個(gè)樂(lè)節(jié)、樂(lè)句的落音都是，但并不感到單調(diào)。從弱到強(qiáng)、從強(qiáng)到弱的力度處理，形象地表現(xiàn)出纖夫們拉著沉重的船由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)的情景。
4、復(fù)聽(tīng)；完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
教后札記：
小結(jié)：