音樂教案－《誰不說俺家鄉好》（精選2篇）

音樂教案－《誰不說俺家鄉好》 篇1

　　《誰不說俺家鄉好》教案

　　課題：誰不說俺家鄉好

　　年級：初中二年級

　　授課人：招遠市魁星路中學 李秀麗

　　教學目標 ：

　　1、通過欣賞和學唱山東民歌，使學生感受山東民歌的風格特點，增強學生了解家鄉、熱愛家鄉的思想感情。

　　2、激發學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系，初步了解山東的本土文化。

　　3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參入音樂實踐活動。

　　教學準備：

　　1、教具準備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等

　　2、教室布置：學生小組圍坐，便于討論

　　教學方案：

　　一感受山東

　　1、欣賞歌曲《誰不說俺家鄉好》，觀看“山東風光”錄像片。

　　2、組織學生討論：說一說你所知所聞的“山東” （山川地貌、風俗人情、文化藝術等）

　　參考資料：

　　［名勝古跡］：有“五岳之尊”的泰山，被聯合國教科文組織列為世界文化的“三孔”，“泉城”濟南、“齊國故都”淄博、“人間仙境”蓬萊、“世界風箏都”濰坊、“道教圣地”嶗山和昆崳山、“國際啤酒城”青島、“國際葡萄酒城”煙臺、獲“2003年度聯合國人居獎”的威海等著名的旅游勝地

　　［山東名人］：孟子、孔子、蒲松齡、李清照、焦裕祿、孔繁森等

　　教師：山東位于中國東部沿海、黃河下游，有3000多公里黃金海岸，四季分明，氣候溫和，風光秀麗，歷史悠久，民風淳樸，是中華文化的重要發祥地之一。俗話說“一方水土養育了一方人”，在這塊美麗富饒的土地上孕育了燦爛的藝術文化。

　　3、引導學生從多方面探索、發現山東的民間藝術。

　　教師：請同學們圍繞以下幾個小版塊討論一下：你所知道的山東民間藝術主要有哪些？

　　［民間美術］：以濰坊木版年畫、民間剪紙、農民畫為代表

　　［地方戲劇］：呂劇

　　［山東曲藝］：山東大鼓（梨花大鼓）、山東琴書、山東快板等

　　［民間歌舞］：山東秧歌（鼓子秧歌、膠州秧歌、海陽秧歌）

　　（小組討論，教師歸結）

　　4、欣賞膠州秧歌片段，體會山東民間歌舞的風格特點。

　　（學生感受到山東秧歌具有粗獷奔放、感情充沛、風趣幽默的表演風格）

　　5欣賞相聲《山東話》片段，體會山東的方言韻味，師生學說幾句山東話。

　　二、學唱山東民歌《沂蒙山好風光》

　　1、欣賞歌曲《沂蒙山好風光》。（討論《沂蒙山好風光》屬于民歌的哪一類）

　　2、簡介歌曲。

　　3、第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點

　　教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現出濃郁的地方格點和贊美家鄉的自豪感

　　4、  學生自學歌曲

　　（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）

　　5、重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現手法。

　　教師：通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現山東民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現自豪感，優美委婉的拖腔使民歌更加優美動聽

　　三、延伸與表現

　　1、認識招遠的標志，觀賞招遠的風光片。

　　參考資料：

　　在中國的山東半島上，有一個美麗富饒的地方。這里遍地藏金，以擁有全國最大的黃金礦田和全國最高的黃金產量而被譽為"中國的金都"；這里是"龍口粉絲"的發祥地和主產區，被世人稱為"銀絲之鄉"；這里是最早引種日本紅富士蘋果的地方，被稱為"中國紅富士之鄉"；這里旅游資源豐富，有國家森林公圓、班仙洞等風景區；剛剛冠名的北京——煙臺的“中國金都號”列車，使招遠成為全國第一個擁有冠名列車的城市；這就是我們的家鄉——山東招遠！

　　2設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。

　　［音樂組］：唱唱自己所會的山東民歌或觀賞山東秧歌表演，模仿自編大秧歌。

　　［剪紙組］：教師發給學生相關資料，學生自己設計剪紙。

　　［創編組］：“老調新唱”贊招遠。

　　觀賞招遠風光，小組討論用《沂蒙山好風光》的音調創編一首贊美招遠的歌。

　　（各組創編并展示）

　　五、小結

　　教師：山東好，招遠好，誰不說咱的家鄉好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉來做客，祝愿我們的家鄉越來越美、越來越富饒！

音樂教案－《誰不說俺家鄉好》 篇2

　　課題：誰不說俺家鄉好年級：初中二年級 教學目標 ：1、通過欣賞和學唱山東民歌，使學生感受山東民歌的風格特點，增強學生了解家鄉、熱愛家鄉的思想感情。2、激發學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系，初步了解山東的本土文化。3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參入音樂實踐活動。教學準備：1、教具準備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等2、教室布置：學生小組圍坐，便于討論教學方案：一感受山東1、欣賞歌曲《誰不說俺家鄉好》，觀看“山東風光”錄像片。2、組織學生討論：說一說你所知所聞的“山東” （山川地貌、風俗人情、文化藝術等）參考資料：［名勝古跡］：有“五岳之尊”的泰山，被聯合國教科文組織列為世界文化的“三孔”，“泉城”濟南、“齊國故都”淄博、“人間仙境”蓬萊、“世界風箏都”濰坊、“道教圣地”嶗山和昆崳山、“國際啤酒城”青島、“國際葡萄酒城”煙臺、獲“2003年度聯合國人居獎”的威海等著名的旅游勝地［山東名人］：孟子、孔子、蒲松齡、李清照、焦裕祿、孔繁森等教師：山東位于中國東部沿海、黃河下游，有3000多公里黃金海岸，四季分明，氣候溫和，風光秀麗，歷史悠久，民風淳樸，是中華文化的重要發祥地之一。俗話說“一方水土養育了一方人”，在這塊美麗富饒的土地上孕育了燦爛的藝術文化。3、引導學生從多方面探索、發現山東的民間藝術。教師：請同學們圍繞以下幾個小版塊討論一下：你所知道的山東民間藝術主要有哪些？［民間美術］：以濰坊木版年畫、民間剪紙、農民畫為代表［地方戲劇］：呂劇［山東曲藝］：山東大鼓（梨花大鼓）、山東琴書、山東快板等［民間歌舞］：山東秧歌（鼓子秧歌、膠州秧歌、海陽秧歌）（小組討論，教師歸結）4、欣賞膠州秧歌片段，體會山東民間歌舞的風格特點。（學生感受到山東秧歌具有粗獷奔放、感情充沛、風趣幽默的表演風格）5欣賞相聲《山東話》片段，體會山東的方言韻味，師生學說幾句山東話。二、學唱山東民歌《沂蒙山好風光》1、欣賞歌曲《沂蒙山好風光》。（討論《沂蒙山好風光》屬于民歌的哪一類）2、簡介歌曲。3、第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現出濃郁的地方格點和贊美家鄉的自豪感4、 學生自學歌曲（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）5、重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現手法。教師：通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現山東民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現自豪感，優美委婉的拖腔使民歌更加優美動聽三、延伸與表現1、認識招遠的標志，觀賞招遠的風光片。參考資料：在中國的山東半島上，有一個美麗富饒的地方。這里遍地藏金，以擁有全國最大的黃金礦田和全國最高的黃金產量而被譽為"中國的金都"；這里是"龍口粉絲"的發祥地和主產區，被世人稱為"銀絲之鄉"；這里是最早引種日本紅富士蘋果的地方，被稱為"中國紅富士之鄉"；這里旅游資源豐富，有國家森林公圓、班仙洞等風景區；剛剛冠名的北京——煙臺的“中國金都號”列車，使招遠成為全國第一個擁有冠名列車的城市；這就是我們的家鄉——山東招遠！2設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。［音樂組］：唱唱自己所會的山東民歌或觀賞山東秧歌表演，模仿自編大秧歌。［剪紙組］：教師發給學生相關資料，學生自己設計剪紙。［創編組］：“老調新唱”贊招遠。觀賞招遠風光，小組討論用《沂蒙山好風光》的音調創編一首贊美招遠的歌。（各組創編并展示）五、小結教師：山東好，招遠好，誰不說咱的家鄉好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉來做客，祝愿我們的家鄉越來越美、越來越富饒！