大班繪本：棒棒天使
教師小結(jié)：剛剛我們?cè)诠适聲?shū)里聽(tīng)到了許多相反詞，比如說(shuō)：高、矮，大、小，除了這兩對(duì)相反的詞，你還聽(tīng)到了哪些相反的詞。
（幼兒自由回答）這些相反的詞有個(gè)更好聽(tīng)的名字，叫反義詞
三、知識(shí)的延伸
遷移新知識(shí)
師：故事里的棒棒天使和胖胖天使真有趣，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他們玩一玩“相反游戲”。
游戲規(guī)則：
老師是棒棒天使：我高 幼兒是胖胖天使：我矮。一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。（其他的反義詞：大小；胖瘦等）
結(jié)束語(yǔ)：今天我們讀了故事《棒棒天使》，認(rèn)識(shí)了好多反義詞。下次我們?cè)賮?lái)玩一玩“相反游戲”。
活動(dòng)反思：
如果讓我用一句話(huà)來(lái)點(diǎn)評(píng)自己在活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”，我覺(jué)得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一：對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》，書(shū)中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對(duì)素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。
對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)字成了家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒(méi)有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長(zhǎng)的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了好朋友配對(duì)，和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì)用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。
挑戰(zhàn)二：對(duì)于我（教師）自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時(shí)，播放ppt的速度并不慢，對(duì)于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對(duì)每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設(shè)計(jì)要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁(yè)面意思的反義詞，在ppt的制作過(guò)程中，我將每一頁(yè)的文字都刪除了。看似一個(gè)小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時(shí)間。