幼兒園大班生活中的數字說課稿
大班科學活動——生活中的數字
[設計思路] 《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經驗,并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見:能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣,使兒童體會數學與人類社會的密切聯系,體會數學的價值,增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代,數字已隨處可見,并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子,也每天接觸著出現在不同地方,發揮著不同作用的數字。本次活動,是以幼兒的生活為課程開發的新的生長點,將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起,突出科學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點的一個嘗試性的活動。設想通過類似的數學活動,達到:密切數學與現實世界的聯系,使孩子從生活經驗出發,在研究現實問題的實踐活動中學習數學,理解數學,發展數學。
活動目標:
1、能從活動中感受、體驗數學的重要和有趣,提高幼兒學習數學的興趣。
2、鞏固對數字的認識,進一步感知數字和日常生活的密切聯系。
活動準備:
1、每位幼兒自帶一件上面有數字的物品;課前與家長一起尋找生活中的數字。
2、數字卡片:2、4、5、7、8。
3、幼兒人手一份操作材料:活動數字一套,;每桌一盒印泥,電話卡若干張;號碼紙。
活 動 過 程 設 計 意 圖
(一)引題:
1、交流:你帶來了什么?上面的數字有什么用?
2、相互交流。
(二)遷移經驗,感知數學和我們日常生活的密切關系。
1、 生活中除了這些,你還在哪里見到過數字?這些數字有什么用?
2、 觀看生活中有數字的實物圖片。
3、 生活中如果沒有數字會怎么樣?
(三)數字游戲——鞏固對數字的認識,感受數字的有趣和神奇。
1、人手一張號碼紙。
2、教師編號碼,幼兒對號碼,看是否和教師編的號碼一樣。
(四)幼兒制作電話號碼。
從孩子自帶的生活物品入手,便于喚起幼兒的生活經驗,提高活動興趣;激發幼兒想說的欲望,為活動的順利開展作好鋪墊。
提供給每個幼兒交流表現的機會,培養幼兒合作學習的能力和分享的意識。
利用教學媒體,展示生活中有數字的圖片,進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用,體驗數字和我們的密切關系。
體驗數字對生活的重要。
通過游戲鞏固幼兒對數字的認識,感知數字排列順序的多樣化,體驗數字的有趣和神奇。
進一步讓幼兒感知數字與我們生活的密切聯系。
源于生活 寓于生活 用于生活
——大班數學活動:《生活中的數字》說課材料
一、教材來源:
《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經驗,并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見:能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣,使兒童體會數學與人類社會的密切聯系,體會數學的價值,增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代,數字已隨處可見,并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子,也每天接觸著出現在不同地方,發揮著不同作用的數字。